山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module1 TheFirst Period Vocabulary Building教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module1TheFirstPeriodVocabularyBuilding教案外研版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Module1TheFirstPeriodVocabularyBuilding

2.教學(xué)年級和班級：山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中，外研版必修5

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的英語詞匯量和應(yīng)用能力，使他們能夠正確、熟練地使用本節(jié)課所學(xué)詞匯進行聽、說、讀、寫等語言活動。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語詞匯，使學(xué)生了解和認識英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過詞匯練習(xí)和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生獨立獲取知識、處理信息和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用

2.詞匯的擴展和靈活運用

難點：

1.詞匯的文化背景和語境中的應(yīng)用

2.高級詞匯的準(zhǔn)確理解和表達

解決辦法：

1.通過實際語境和例句，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用詞匯，如使用多媒體展示相關(guān)場景，讓學(xué)生進行角色扮演等。

2.通過詞匯練習(xí)和任務(wù)型活動，讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯，如編寫短文、進行討論等。

3.提供相關(guān)閱讀材料和文化背景知識，幫助學(xué)生了解詞匯的文化內(nèi)涵，如介紹相關(guān)文章、視頻等。

4.通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和表達高級詞匯，如使用案例分析、小組討論等方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解詞匯的含義、用法和搭配，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識輸入。

-討論：學(xué)生分組討論詞匯的用法和實際應(yīng)用場景，促進學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生在實際語境中理解和應(yīng)用詞匯。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成詞匯相關(guān)的項目，如編寫短文、設(shè)計海報等，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詞匯接龍游戲：學(xué)生分組進行詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯進行交流。

-小組討論：學(xué)生分組討論詞匯的用法和實際應(yīng)用場景，促進學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

-短文編寫：學(xué)生根據(jù)所給詞匯編寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和詞匯運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詞匯的含義、用法和搭配，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：教師播放與詞匯相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和應(yīng)用詞匯。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生隨時查閱和練習(xí)詞匯。

-實物展示：教師使用實物展示與詞匯相關(guān)的物品，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。

-學(xué)習(xí)資料：教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文章、練習(xí)題等，幫助學(xué)生進行詞匯的拓展學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和實物展示物品。

-學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的詞匯，了解基本含義和用法。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a)導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過簡單的英語問候和寒暄，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b)詞匯講解（10分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助。

-講解詞匯的含義、用法和搭配，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

c)實例分析（10分鐘）

-教師通過案例研究，讓學(xué)生在實際語境中理解和應(yīng)用詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的見解和體會。

d)互動活動（5分鐘）

-教師組織詞匯接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶能力。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯進行交流。

3.課后鞏固（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫短文、進行討論等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

-學(xué)生完成作業(yè)，進一步鞏固和提高詞匯運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofVocabularyBuilding》

-描述：本文介紹了詞匯在學(xué)習(xí)英語中的重要性，以及如何有效地進行詞匯積累和應(yīng)用。

-目的：通過閱讀這篇文章，讓學(xué)生了解詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)：學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，進行相關(guān)詞匯的自主學(xué)習(xí)和探究。

-步驟：

1)學(xué)生確定自己感興趣的領(lǐng)域，如旅游、體育、科技等。

2)學(xué)生進行詞匯搜集，記錄下在該領(lǐng)域中常見的詞匯。

3)學(xué)生編寫一篇短文，運用所學(xué)的詞匯進行表達。

4)學(xué)生之間互相交流和分享，共同學(xué)習(xí)和進步。

3.知識點全面拓展：

-相關(guān)詞匯的拓展：學(xué)生可以搜集和整理與感興趣領(lǐng)域相關(guān)的詞匯，如旅游領(lǐng)域的景點名稱、交通工具等。

-搭配和用法的學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過查閱詞典或參考書籍，學(xué)習(xí)詞匯的常用搭配和用法。

-實際應(yīng)用的練習(xí)：學(xué)生可以通過編寫短文、進行討論等方式，將所學(xué)的詞匯應(yīng)用到實際語境中。重點題型整理1.填空題（ClozeTest）

題型描述：填空題要求學(xué)生根據(jù)上下文的語境，選擇合適的詞匯填入空白處，使句子完整、通順。

舉例：在句子“I_____tothestoretobuysomegroceries.”中，選擇合適的詞匯填入空白處。

答案：went

2.匹配題（MatchingGame）

題型描述：匹配題要求學(xué)生將給出的詞匯與相應(yīng)的定義、圖片或其他語境進行匹配。

舉例：將下列詞匯與正確的定義匹配：

-Breakfast:___amealeateninthemorning.

-Lunch:___amealeateninthemiddleoftheday.

-Dinner:___amealeatenintheevening.

答案：

-Breakfast:amealeateninthemorning.

-Lunch:amealeateninthemiddleoftheday.

-Dinner:amealeatenintheevening.

3.選擇題（MultipleChoice）

題型描述：選擇題要求學(xué)生從給出的選項中選擇正確的答案。

舉例：下列哪個詞匯與“eat”最接近意思？

A.cook

B.drink

C.run

D.sleep

答案：B.drink

4.完形填空（CompletetheParagraph）

題型描述：完形填空要求學(xué)生根據(jù)上下文的語境，選擇合適的詞匯填入空白處，使段落完整、通順。

舉例：根據(jù)上下文，選擇合適的詞匯填入空白處：

“Yesterday,my_____andIwenttothepark.Itwasabeautifuldaywith_____weather.We_____alongwalkandhadapicnic.We_____someinterestingbookstoread.Itwasaperfectday_____.”

答案：

“Yesterday,myfamilyandIwenttothepark.Itwasabeautifuldaywithniceweather.Wetookalongwalkandhadapicnic.Webroughtsomeinterestingbookstoread.Itwasaperfectdayspenttogether.”

5.問答題（ShortAnswerQuestions）

題型描述：問答題要求學(xué)生根據(jù)問題，用自己的話回答。

舉例：請解釋“modifier”在英語中的含義。

答案：“Modifier”在英語中指的是用來修飾名詞、動詞、形容詞等詞性的詞語，如副詞、介詞短語、分詞等。它們用來提供額外信息，使句子更具體、更清晰。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯知識點：

①本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動詞“go”的不同形式和用法，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時。

②通過實例分析，學(xué)生理解了詞匯在實際語境中的應(yīng)用，如“Iamgoingtothestore.”和“Iwenttotheparkyesterday.”。

2.語法知識點：

①學(xué)生復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

②通過填空題和完形填空等練習(xí)，學(xué)生鞏固了動詞的不同形式在句子中的運用。

3.句型結(jié)構(gòu)：

①學(xué)生學(xué)習(xí)了疑問句的構(gòu)成，如“Areyougoingtothestore?”和“Didyougototheparkyesterday?”。

②通過問答題和角色扮演等活動，學(xué)生練習(xí)了疑問句的實際應(yīng)用。

板書設(shè)計：

1.動詞“go”的不同形式和用法：

-going(現(xiàn)在進行時)

-went(一般過去時)

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