【核心素養(yǎng)目標(biāo)】六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）3.12 善用自然資源（教案）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）3.12善用自然資源（教案）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《善用自然資源》，通過(guò)學(xué)習(xí)了解自然資源的種類、特點(diǎn)和合理利用自然資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三章《自然資源的利用》相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了自然資源的概念、分類和分布特點(diǎn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何善用自然資源，與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)，理解自然資源的有限性和可持續(xù)利用的重要性。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析自然資源的特點(diǎn)和利用方式，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，探索如何合理利用自然資源，提高實(shí)踐操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了自然資源的概念、分類和分布特點(diǎn)，對(duì)自然資源的基本屬性有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然資源的使用和保護(hù)有一定的興趣，尤其對(duì)于身邊的自然資源如何合理利用較為關(guān)心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)的接受和理解較為被動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解自然資源的可持續(xù)利用方面可能會(huì)感到抽象，難以將理論與實(shí)際生活中的資源利用聯(lián)系起來(lái)；在實(shí)踐活動(dòng)中，可能會(huì)遇到如何有效利用資源的具體方法和策略的選擇問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹自然資源的基本概念和特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何善用自然資源，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬資源分配游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)資源利用的決策過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示自然資源圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測(cè)試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于自然資源利用的信息，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)的方式開(kāi)始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些自然資源嗎？我們又是如何使用這些資源的呢？”

-學(xué)生們可能會(huì)提到水、電、土地等自然資源。

-我會(huì)總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何善用自然資源，讓它們更好地服務(wù)于我們的生活。”

2.知識(shí)講解

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹自然資源的概念、分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自然資源有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

-接著，我會(huì)詳細(xì)講解自然資源的使用方法，包括如何合理利用、節(jié)約和保護(hù)自然資源。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地理解自然資源的利用情況。

3.案例分析

-我會(huì)給出幾個(gè)關(guān)于自然資源利用的案例，如水資源的合理利用、土地資源的保護(hù)等。

-學(xué)生們需要分析這些案例中自然資源利用的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組針對(duì)一個(gè)自然資源利用的問(wèn)題進(jìn)行討論。

-學(xué)生們需要通過(guò)查閱資料、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，提出解決問(wèn)題的方案。

-每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的討論成果。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)模擬資源分配的游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何合理利用自然資源。

-學(xué)生們需要在游戲中扮演不同的角色，如資源管理者、使用者等，進(jìn)行資源分配和決策。

-游戲結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考如何在實(shí)際生活中更好地利用自然資源。

6.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-學(xué)生們可以談?wù)勛约簩?duì)自然資源利用的新認(rèn)識(shí)，以及如何在生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然資源利用的重要性。

7.課后作業(yè)

-我會(huì)布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出一個(gè)關(guān)于自然資源利用的創(chuàng)意方案。

-學(xué)生們需要在下一節(jié)課上分享他們的創(chuàng)意方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《自然資源的可持續(xù)利用與環(huán)境保護(hù)》

-《生活中的節(jié)約用水小竅門》

-《地球上的自然資源——我們的家園》

-《土地資源管理與保護(hù)》

-《氣候變化與自然資源利用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后閱讀以上拓展材料，以加深對(duì)自然資源利用的理解。

-學(xué)生們可以自主選擇一個(gè)感興趣的自然資源領(lǐng)域，進(jìn)行更深入的探究。以下是一些建議的方向：

-調(diào)查本地水資源的利用情況，了解節(jié)水措施的實(shí)際效果。

-研究土地資源的保護(hù)策略，了解不同地區(qū)的土地保護(hù)措施。

-探究可再生能源的利用前景，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等。

-分析全球氣候變化對(duì)自然資源利用的影響，以及我們可以采取的應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生們可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討以下問(wèn)題：

-如何在社區(qū)層面推廣節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念？

-如何通過(guò)科技創(chuàng)新提高自然資源的利用效率？

-人類如何在不損害自然資源的前提下，滿足日益增長(zhǎng)的人口需求？

-學(xué)生們還可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、河流清理等，親身體驗(yàn)保護(hù)自然資源的重要性。

-在下一節(jié)課上，我會(huì)預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的探究成果和學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，如制定家庭節(jié)水計(jì)劃、減少一次性塑料制品的使用等，以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生們可以定期記錄自己的環(huán)保行動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，形成良好的環(huán)保氛圍。

-最后，我會(huì)提醒學(xué)生們關(guān)注國(guó)家關(guān)于自然資源利用和環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，了解自己在其中的責(zé)任和使命。通過(guò)這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在講解自然資源利用時(shí)，我會(huì)提出一些思考性問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)資源利用方式是否可持續(xù)？”或“你能舉例說(shuō)明在我們生活中哪些行為是對(duì)自然資源的不合理利用嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和思考深度。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力。我會(huì)注意他們是否能夠積極參與討論、是否能夠提出合理的解決方案以及是否能夠有效地與他人溝通。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)自然資源利用知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念或知識(shí)點(diǎn)存在誤解或困惑，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用課程內(nèi)容。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)自然資源利用的理解程度，以及他們能否將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并鼓勵(lì)他們提出更多創(chuàng)新性的想法。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在每一次的作業(yè)中都有所進(jìn)步，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的掌握還是思考能力的提升。我會(huì)鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，積極參與到自然資源的合理利用和保護(hù)中來(lái)。

-定期總結(jié)：我會(huì)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析整體教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)確保評(píng)價(jià)過(guò)程始終與教學(xué)目標(biāo)保持一致，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然資源的定義和分類

-自然資源利用的原則和方法

-自然資源可持續(xù)利用的意義和措施

②關(guān)鍵詞：

-可再生資源與非可再生資源

-資源節(jié)約

-環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“自然資源是我們生活的基礎(chǔ)，合理利用和保護(hù)自然資源對(duì)于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要?！?/p>

-“我們要學(xué)會(huì)在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害后代滿足自身需求的能力?！?/p>

-“通過(guò)科技創(chuàng)新和合理規(guī)劃，我們可以提高自然資源的利用效率，減少資源浪費(fèi)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于善用自然資源課，感覺(jué)挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。

在講解自然資源的基本概念時(shí)，我使用了PPT展示，這樣既直觀又生動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的反應(yīng)比單純的文字描述要積極得多。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)槲淖置枋霾粔蛟敱M而感到困惑。所以，我決定在今后的教學(xué)中，對(duì)于關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，不僅要通過(guò)圖片和例子講解，還要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們能夠提出自己的想法，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，也有部分學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言，我需要思考如何更好地激發(fā)他們的參與度。

至于實(shí)踐活動(dòng)，我安排了一個(gè)模擬資源分配的游戲，這個(gè)游戲設(shè)計(jì)得挺有趣的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了資源分配的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。但是，游戲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將游戲中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中感到迷茫。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)自然資源的分類、利用和保護(hù)有了更深入的理解。在技能方面，他們的合作能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有了明顯的提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解自然資源的特點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用。

另外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，我需要更加耐心地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，找到激發(fā)他們參與課堂討論的方法。典型例題講解1.例題：一個(gè)水電站一年發(fā)電量為1.5億千瓦時(shí)，如果這個(gè)水電站是利用水力發(fā)電的，平均每千瓦時(shí)電需要消耗多少立方米的水？

解答：首先，我們需要知道水力發(fā)電的基本原理，即通過(guò)水的位能轉(zhuǎn)化為電能。一般來(lái)說(shuō)，1千瓦時(shí)電大約需要消耗0.001立方米的水。因此，計(jì)算如下：

1.5億千瓦時(shí)×0.001立方米/千瓦時(shí)=15000立方米

所以，這個(gè)水電站一年大約需要消耗15000立方米的水。

2.例題：某城市計(jì)劃在未來(lái)五年內(nèi)減少10%的能源消耗，如果現(xiàn)在該城市的能源消耗為每年200萬(wàn)噸，那么五年后該城市的能源消耗預(yù)計(jì)是多少？

解答：首先，我們需要計(jì)算出減少10%后的能源消耗量。計(jì)算如下：

200萬(wàn)噸×(1-10%)=200萬(wàn)噸×0.9=180萬(wàn)噸

所以，五年后該城市的能源消耗預(yù)計(jì)是180萬(wàn)噸。

3.例題：一塊土地，如果每年減少1%的肥力，經(jīng)過(guò)10年后，這塊土地的肥力還剩下多少？

解答：這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)復(fù)利計(jì)算來(lái)解決。每年的肥力減少1%，相當(dāng)于每年保留99%的肥力。計(jì)算如下：

(1-1%)^10=0.99^10≈0.9044

所以，10年后這塊土地的肥力還剩下大約90.44%。

4.例題：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)每年種植小麥，每畝地平均產(chǎn)量為300公斤，如果農(nóng)場(chǎng)有1000畝地，那么一年內(nèi)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)可以收獲多少小麥？

解答：這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，只需要將每畝地的產(chǎn)量乘以總面積即可。計(jì)算如下：

300公斤/畝×1000畝=300000公斤

所以，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)一年內(nèi)可以收獲