巧探紙三態(tài) 讓紙動(dòng)起來（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版

巧探紙三態(tài)讓紙動(dòng)起來（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《巧探紙三態(tài)讓紙動(dòng)起來》選自2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.紙張的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的觀察與認(rèn)識。

2.紙張的性質(zhì)探究：強(qiáng)度、吸水性和柔韌性等。

3.設(shè)計(jì)并制作簡單的紙張動(dòng)力裝置，如紙飛機(jī)、紙陀螺等。

4.探索紙張?jiān)诓煌瑺顟B(tài)下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析的科學(xué)探究能力，通過探究紙張三態(tài)變化和動(dòng)力裝置制作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維。

2.物理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋紙張?jiān)诓煌瑺顟B(tài)下的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，培養(yǎng)推理和歸納的科學(xué)思維。

3.問題解決素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，提升解決問題的能力。

4.應(yīng)用意識素養(yǎng)：通過探索紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力和動(dòng)手操作能力，他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心和探索欲。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的物理概念和科學(xué)探究方法，能夠理解簡單的科學(xué)原理，但還未能深入理解和應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的觀察力和思考能力，但往往缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維訓(xùn)練。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的持續(xù)性和專注度。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和動(dòng)手欲望將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力，以克服注意力不集中和耐心不足的問題，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)資源-紙張三態(tài)實(shí)驗(yàn)材料包

-紙飛機(jī)、紙陀螺制作材料

-視頻教程（紙張三態(tài)變化、動(dòng)力裝置原理）

-白板和馬克筆

-實(shí)驗(yàn)記錄表格

-數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器（如電子秤、量筒等）

-投影儀及電腦

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊

-安全教育資料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括紙張三態(tài)的原理介紹和相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“紙張三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化條件是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主觀看視頻和閱讀資料，理解紙張三態(tài)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示紙張三態(tài)變化的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張三態(tài)變化的科學(xué)原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討紙張?jiān)诓煌瑺顟B(tài)下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)觀察紙張三態(tài)變化。

-提問與討論：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與紙張三態(tài)變化相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)紙張動(dòng)力裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成動(dòng)力裝置的設(shè)計(jì)和制作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解紙張三態(tài)變化原理，設(shè)計(jì)并制作紙張動(dòng)力裝置。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠掌握這些重難點(diǎn)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紙張的奧秘》：介紹紙張的歷史、種類、制作過程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《紙張科學(xué)與技術(shù)》：深入探討紙張的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及紙張科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

-《紙張的力學(xué)性能》：分析紙張?jiān)诓煌瑺顟B(tài)下的力學(xué)性能，如強(qiáng)度、韌性、彈性等。

-《環(huán)境友好型紙張》：探討如何通過科學(xué)手段提高紙張的可回收性和降解性，以減少對環(huán)境的影響。

-《紙張藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：介紹紙張?jiān)谒囆g(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如紙雕、剪紙、紙編等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究紙張三態(tài)變化的物理原理，探究不同溫度和濕度下紙張狀態(tài)的變化。

-設(shè)計(jì)并制作不同類型的紙張動(dòng)力裝置，如紙飛機(jī)、紙船、紙陀螺等，并測試其性能。

-調(diào)查生活中紙張的使用情況，分析紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的替代品，如塑料、電子屏幕等。

-探究紙張的環(huán)保性能，如可回收性、降解速度等，并提出改進(jìn)建議。

-制作一份關(guān)于紙張歷史的報(bào)告，介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展及其對人類文明的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)紙張的化學(xué)成分和制作工藝，了解紙張生產(chǎn)的全過程。

-觀看相關(guān)視頻教程，學(xué)習(xí)紙張藝術(shù)品的制作技巧，如剪紙、紙雕等。

-參與社區(qū)回收活動(dòng)，了解紙張回收流程，并宣傳環(huán)保理念。

-結(jié)合科學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)以紙張為載體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如紙張的吸水性、燃燒性等。

-成立科學(xué)小組，定期分享學(xué)習(xí)成果，討論紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與實(shí)驗(yàn)和討論。

-學(xué)生理解力：通過提問和互動(dòng)，評估學(xué)生對紙張三態(tài)變化原理的理解程度。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)步驟的正確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評估各小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作效果。

-討論深度：分析小組討論的內(nèi)容，評估討論的深度和廣度，以及能否提出創(chuàng)新性見解。

-展示效果：評價(jià)小組成果展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對紙張三態(tài)變化原理和實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握情況。

-問題解決能力：評估學(xué)生在面對新問題時(shí)，能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效解決。

-時(shí)間管理能力：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力，以及時(shí)間分配的合理性。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交的及時(shí)性和作業(yè)的質(zhì)量。

-知識應(yīng)用：評估學(xué)生在作業(yè)中能否將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性想法，評價(jià)其創(chuàng)意和實(shí)用性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-綜合評價(jià)：對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和存在的問題。

-改進(jìn)建議：提出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識的深入理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和探索精神，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的三態(tài)及其特性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-重點(diǎn)詞句：“紙張?jiān)诔爻合峦ǔ１憩F(xiàn)為固態(tài)，但在特定條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)?！?/p>

②紙張三態(tài)變化的條件

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：溫度、濕度、壓力

-重點(diǎn)詞句：“紙張的形態(tài)變化受到溫度、濕度和壓力等因素的影響?！?/p>

③紙張三態(tài)變化的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用

-重點(diǎn)詞句：“紙張的三態(tài)變化在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如紙張的吸水性、紙張的燃燒性等。”

④紙張的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紙張的強(qiáng)度、吸水性、柔韌性

-重點(diǎn)詞句：“紙張的物理性質(zhì)包括強(qiáng)度、吸水性和柔韌性等，這些性質(zhì)決定了紙張的適用范圍。”

⑤紙張動(dòng)力裝置的設(shè)計(jì)與制作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紙飛機(jī)、紙陀螺等動(dòng)力裝置的原理

-重點(diǎn)詞句：“通過設(shè)計(jì)紙飛機(jī)、紙陀螺等動(dòng)力裝置，我們可以觀察紙張?jiān)诓煌瑺顟B(tài)下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！?/p>

⑥紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紙張的環(huán)保性能、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：“在享受紙張帶來的便利的同時(shí)，我們也要關(guān)注紙張的環(huán)保性能和可持續(xù)發(fā)展問題?！钡湫屠}講解1.例題：

在常溫常壓下，一張紙通常是哪種狀態(tài)？如果將這張紙放入水中，它的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化嗎？請解釋這種變化的原因。

答案：在常溫常壓下，一張紙通常是固態(tài)。如果將這張紙放入水中，它的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，變?yōu)橐簯B(tài)。這是因?yàn)榧埖睦w維結(jié)構(gòu)在水中吸水膨脹，導(dǎo)致其由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

2.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察紙張?jiān)诓煌瑵穸葪l件下的狀態(tài)變化。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）準(zhǔn)備三張相同大小的紙，分別標(biāo)記為A、B、C。

（2）將A紙?jiān)谡穸葪l件下放置，B紙?jiān)谳^高濕度條件下放置，C紙?jiān)谳^低濕度條件下放置。

（3）觀察并記錄A、B、C三張紙的狀態(tài)變化。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

3.例題：

解釋為什么紙張?jiān)谌紵龝r(shí)會(huì)產(chǎn)生灰燼。

答案：紙張?jiān)谌紵龝r(shí)會(huì)產(chǎn)生灰燼，這是因?yàn)榧垙埖闹饕煞质抢w維素，它在燃燒過程中分解，產(chǎn)生的灰燼主要是碳、氫和氧的化合物。

4.例題：

制作一個(gè)簡單的紙飛機(jī)，并分析其飛行原理。

答案：制作步驟如下：

（1）準(zhǔn)備一張A4紙。

（2）將紙對折，形成翼面。

（3）在翼面中間剪一個(gè)小洞，形成翼尖。

（4）將翼尖穿過洞孔，拉直翼面。

飛行原理：紙飛機(jī)的飛行原理主要依靠翼面產(chǎn)生的升力。當(dāng)紙飛機(jī)向前飛行時(shí)，翼面下方空氣流速較慢，壓力