奇妙的磁鐵科學(xué)教案6篇

第第頁奇妙的磁鐵科學(xué)教案6篇奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇1活動目標：1．在探究中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。2．學(xué)習(xí)使用比較、試驗的科學(xué)探究方法。3．能動手動腦，想方法解決問題，體驗成功的歡快?；顒訙蕚洌?．課件，電腦。2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？幼：想。（播放課件）米奇：歡迎小伙伴們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，假如能順利闖過四關(guān)，將會獲得“小博士”稱呼。師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？幼：想，有信心。2．闖關(guān)游戲，探究磁鐵的特性。（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）師：那我們一起進入第一關(guān)吧。（播放課件）師：城堡里有一些物體，請小伙伴們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的試驗結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。（幼兒操作、記錄，老師引導(dǎo)。）師：通過試驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好伙伴說說你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互敘述。）師：下面哪位小伙伴樂意到前面來大膽的告知伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。師：剛才有的小伙伴說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小伙伴說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）師：找出原因了嗎？幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。師；你能找出來試給小伙伴們看看嗎？（幼兒找出四把鑰匙，上來做試驗）師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）師：你真聰穎，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？幼：這些東西都是鐵做的。師：小伙伴們太聰穎了，確實，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）師：我們來看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想方法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽試驗，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告知你的好伙伴。（引導(dǎo)幼兒相互敘述并溝通。）幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。師：小伙伴想了很多好方法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中心也能被吸住。幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣?？偨Y(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒慶祝）（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）師：一起來看看第三關(guān)是什么？（播放課件）師：你們每個人選一個自身愛好的小動物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎蠋熞龑?dǎo)。）師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好伙伴相互說一說。（引導(dǎo)幼兒相互溝通，個別幼兒敘述并演示。）幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。師：誰樂意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？（個別幼兒示范）師：小伙伴們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？幼1：還可以穿過衣裳。師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣裳？幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣裳。幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板?！瓗煟簞偛判』锇閭冋f了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？幼：好！師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。（4）第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）師：一起進入第四關(guān)。師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小伙伴相互說一說。（幼兒相互討論并敘述。）幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。幼5：磁性黑板也有磁性。師：小伙伴們察看得真認真，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請父親媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告知好伙伴或老師聽好嗎？幼：好！師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较?。幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，否則出不來。幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）幼1：指南針是用人工磁鐵造的。幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。總結(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明白指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！3．活動結(jié)束：獲得“小博士”稱呼，體驗成功的歡快。師：小伙伴已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。（戴“博士帽”，并集體留影）師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今日時間不早了，我們該回去了?。暑I(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）活動延長：鼓舞家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并樂觀開動腦筋，合理利用磁鐵的特性樂觀開展發(fā)明創(chuàng)造。奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇2活動目標：1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生連續(xù)探究的欲望。2、樂意記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。3、初步了解磁鐵的廣泛作用。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒（幼兒食品）自身認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)??；顒舆^程：一、導(dǎo)入：通過一些有趣味味的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探究的欲望。二、介紹自身準備的料子。師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小伙伴們都找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？幼兒逐個介紹。三、做試驗并記錄試驗結(jié)果。這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自身準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。四、溝通試驗結(jié)果。師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并呈現(xiàn)幼兒介紹自身的試驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。五、情境表演。讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。六、延長活動。在生活中找尋磁鐵的伙伴，進一步了解磁鐵的廣泛作用。師：做了那么多的試驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伙伴，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伙伴呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？幼兒回答。老師總結(jié)談話。教學(xué)反思上完課之后我并沒有覺得趕忙輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣啟程選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)過科學(xué)探究的過程，掌握察看、思考、試驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍圍著察看、思考、動手操作來打開。小伙伴既有察看的過程，思考動口的`空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)過“發(fā)現(xiàn)問題——試驗探究——獲得結(jié)論”，因此小伙伴們產(chǎn)生了濃厚的興趣并樂觀的探究，從而培養(yǎng)了小伙伴的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較艱深，小伙伴不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能依據(jù)小伙伴活動過程中反映出的問題而及時的快捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇3一、設(shè)計思路：“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中常?？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就會相互吸住，有時怎么都吸不住”的現(xiàn)象，孩子覺得很奇怪，因此布置了此類具有遞進性的幼兒探究活動。希望在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。二、活動目標：1、在做做玩玩活動中，初步了解磁鐵“同性相斥，異性相吸”的特性。2、樂意探究，體驗與同伴合作試驗的樂趣。三、活動準備：1、磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色）2、紅色標志、藍色標志、3、小雞、蟲子圖片四、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)“小雞吃蟲”的情景，吸引幼兒興趣。1、老師演示小雞吃蟲（揭秘磁鐵）2、設(shè)疑：小雞為什么吃不到這條蟲子？（二）玩一玩彩色磁鐵，初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”。1、每人找個伙伴合作玩玩磁鐵，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？2、小結(jié)：相同顏色的磁鐵之間會相互排斥，不同顏色的磁鐵會吸住。（三）找一找磁鐵的兩極1、幼兒利用彩色磁鐵，找出另一塊磁鐵的兩極，分別貼上紅色標記、藍色標記。2、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？3、小結(jié)：當兩個磁鐵相互靠近，相同的磁極會相互排斥推開，不同的磁極會相互吸引黏住。（四）游戲《磁鐵娃娃》奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇4活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小伙伴對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小伙伴來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。活動目標1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。2、通過試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸（略），能吸住鐵做的東西（詳）的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。重點難點1、重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。2、難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點?；顒訙蕚?、老師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。活動過程開始環(huán)節(jié)：老師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣?；静糠郑撼鍪敬盆F，讓幼兒認得磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放料子，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西（自先準備好各種不同材質(zhì)的小東西）完成作業(yè)。結(jié)束部分：老師總結(jié)磁鐵的特性。拓展部分：讓小伙伴連續(xù)做試驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？在玩具推里怎樣才略很快的找到鑰匙？教學(xué)反思上完課之后我并沒有覺得趕忙輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣啟程選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)過科學(xué)探究的過程，掌握察看、思考、試驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍圍著察看、思考、動手操作來打開。小伙伴既有察看的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)過“發(fā)現(xiàn)問題——試驗探究——獲得結(jié)論”，因此小伙伴們產(chǎn)生了濃厚的興趣并樂觀的探究，從而培養(yǎng)了小伙伴的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較艱深，小伙伴不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能依據(jù)小伙伴活動過程中反映出的問題而及時的快捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇5一、活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣。3、幫忙幼兒獲得探究學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。二、活動準備：大小不同的磁鐵若干，各種試驗料子（鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等）若干，小貓頭飾、釣魚桿（魚鉤是用磁鐵替換的）、小魚、塑料籃子。三、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情景。老師扮小貓。小貓扛著釣魚竿邊走邊唱，來到了河邊。準備釣魚。小貓試驗釣魚，發(fā)現(xiàn)有的魚釣不上來。小貓?zhí)岢鰡栴}：為什么有的魚能釣上來？有的魚釣不上來呢？請小伙伴們察看小魚。得出結(jié)論：原來能釣上來的魚，魚肚里有曲別針。釣不上來的魚肚里沒有曲別針。磁鐵和曲別針是好伙伴。2、再次創(chuàng)始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好伙伴？”給每組發(fā)一個塑料小籃子，里面裝有鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等。啟發(fā)幼兒用磁鐵任意吸籃子里的物體，會發(fā)現(xiàn)什么？得出結(jié)論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子吸上來，不能把積木、玻璃球、紙片吸上來。老師總結(jié)：小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品。磁鐵能吸鐵制品。3、試驗活動。老師問“小伙伴，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請幼兒拿磁鐵去找尋。和幼兒一起討論，得出結(jié)論：門鎖、暖氣片、鐵簸箕、剪刀、杯子等都是鐵制品。針對本領(lǐng)強的孩子老師還可以連續(xù)提問：“你還知道我們生活的四周還有哪些物品屬于鐵制品？”四、活動延長：1、在日常生活中注意察看，發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體。2、設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。奇妙的磁鐵科學(xué)教案篇6活動目標：1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。2、通過試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸的特征。3、通過做做玩玩，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的興趣，會利用磁鐵的特性進行游戲。活動準備：教具：老虎、兔子圖片各一、貼有紅綠兩面的磁鐵每人兩個、紙片、回形針