統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課本知識梳理

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課本知識梳理

第一單元

《中國人民站起來了》知識要點

開幕詞是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導人，在會議開

幕時發(fā)表的講話。

開幕詞通常要闡明會議或活動的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)要求和議程安

排等，集中體現(xiàn)大會或活動的指導思想，起著定調(diào)的作用，對引導會

議或活動朝著既定的正確方向順利進行，保證會議或活動的圓滿成功,

有著重要的意義。

開幕詞的主要特點是宣告性和引導性，一般要做到簡潔明了、短

小精悍，語言通俗易懂。

開幕詞通常由首部、正文和結(jié)束語三個部分組成。

首部包括標題、時間、稱謂三項。

正文包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。

結(jié)束語則需要簡短有力，并要有號召性和鼓動性，寫法上常以呼

告語領(lǐng)起一段，比如“預祝大會圓滿成功”等。

讀句品味情感：

①在全國平定以后，他們也還會以各種方式從事破壞和搗亂，他

們將每日每時企圖在中國復辟。這是必然的，毫無疑義的，我們務(wù)必

不要松懈自己的警惕性。

“每日每時”說明帝國主義亡我之心不死，他們不甘于自己的失

敗，“務(wù)必”這個詞是提醒我們要保持警惕，不能放松警惕性，時時

刻刻要提防他們破壞和搗亂，要鞏固我們的勝利成果，絕不可以掉以

輕心。

②讓那些內(nèi)外的反動派在我們面前發(fā)抖罷，讓他們?nèi)フf我們這也

不行那也不行罷，中國人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達到自己的

目的。

這句話表現(xiàn)出對敵人的極大蔑視和對戰(zhàn)爭取得最后勝利的自信

心。“發(fā)抖”是一個細節(jié)刻畫所在，在強大、團結(jié)、英勇的人民面前，

國內(nèi)外的反動派也只是能夠發(fā)抖而已?！胺€(wěn)步”“不屈不撓”體現(xiàn)了人

民的自信心。

《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》知識梳理：

1、回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己

所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體。回憶錄的篇幅有長

有短，具有史料價值和文學價值。

2、回憶錄特點：

(1)真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。

(2)廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，

串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史

面目。

(3)突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要

典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的

敘述。

典型題例：

1、本文如何體現(xiàn)回憶錄“真實、廣泛、突出”三個特點的？請

結(jié)合內(nèi)容概括。

(1)真實：本文以時間順序為線索組織材料，清晰展現(xiàn)歷史場

景，大段引用史料。

(2)廣泛：本文不僅寫自己經(jīng)歷過的三件事，同時串起李英華

犧牲、左權(quán)率領(lǐng)軍委警衛(wèi)連、工兵連拔掉千佛山反動民團、鄧小平關(guān)

心宣傳隊和毛主席講話內(nèi)容，真實地表現(xiàn)了長征這一偉大壯舉。

(3)突出：本篇回憶錄重點寫的是作者記憶中最深刻、最有意

義的事,特別是大篇幅地寫毛主席的發(fā)言，很好地體現(xiàn)了“長征勝利”

這一核心。

2、本文詳細地描寫了回擊二馬伏擊戰(zhàn)的場面，請結(jié)合相關(guān)的段

落談?wù)勥@一場面描寫有何特點。

“這時突然見前方川道里冒起一團團塵土，……一隊接著一隊,

還真不少”(14)

(1)現(xiàn)場感強，直接描寫了敵人進入包圍圈的場面，讓讀者有身臨

其境之感。

“有的腿還掛在腳蹬里，硬給馬拖著跑了"(17)

⑵細節(jié)描寫突出。這一細節(jié)描寫較為突出，表現(xiàn)了敵人在受到打

擊時的狼狽。

“這時突然見前方川道里冒起一團團塵土，……一隊接著一隊,

還真不少”(14)

“兩邊山溝里的……敗騎沖散了”(17)“誰知道……徹底破產(chǎn)”(20)

“我怎么也忘不了他"（20）

（3）記敘中融入恰當?shù)淖h論和抒情。作者詳細地記敘了戰(zhàn)斗的場

面，又在第20段進行議論，道出這場伏擊戰(zhàn)的重大意義，“我怎么也

忘不了他”的抒情，寫出戰(zhàn)友間的真摯情感以及我軍長征勝利的代價,

達到記敘完整情感真切的寫作效果。

3、作為一篇回憶錄，本文在記敘順序上的特點是什么？

多種方法的綜合運用:順敘、倒敘、插敘。

倒敘：這是一篇回憶錄，用的是倒敘的手法

順敘：中間敘述救起日本小姑娘的事情是按照時間的先后順序來

敘述的

插敘：在第9自然段，插敘了在晉察冀軍區(qū)俘虜?shù)慕兄形鞯娜毡?/p>

兵的故事，他不但自己留在晉察冀根據(jù)地，而且影響到其他被俘虜?shù)?/p>

日本兵留下來，組織成“反戰(zhàn)同盟”。

新聞的定義：新聞是新近發(fā)生的事實的報道。新聞也叫“消息”，

指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速

的報道。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義的新聞，是消息、通訊、

特寫、速寫、報告文學、采訪手記、群眾來信等多種新聞文體的總稱；

狹義的新聞則專指消息。

新聞的特點：及時性、準確性、真實性（是新聞的生命）。

新聞的“三貼近”原則是：貼近實際、貼近生活、貼近群眾。

新聞結(jié)構(gòu)的組成部分：標題（分為引標、主標、副標）、導語（新

聞開頭的第一句話，概括了整條新聞的主要內(nèi)容）、主體、背景、結(jié)

語。

新聞的五要素：五W,即何事、何人、何地、何故、何時。

在新聞實踐活動中，采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)和前提，沒有采訪就

無從獲取新聞事實、掌握新聞素材。但通過采訪得到的大量第一手的

新聞材料，并非都可以報道，還要經(jīng)過分析、篩選、提煉、剪裁和加

工，方能使之成為新聞作品。

新聞背景的作用主要有：

1、解釋和補充新聞信息：新聞背景可以對新聞事實進行解釋和

補充，幫助讀者更好地理解和把握新聞內(nèi)容。

2、突出人物和事物的特征：新聞背景可以突出人物或事物的特

征，使得新聞報道更具吸引力。

3、揭示新聞事件的意義：通過新聞背景的揭示，可以幫助讀者

理解新聞事件的歷史和社會背景，進一步把握新聞的主題和意義。

4、增強新聞的可讀性和感染力：恰當?shù)剡\用新聞背景可以充實

新聞內(nèi)容，使報道更加客觀、真實，同時增強現(xiàn)場感和可讀性，吸引

讀者的注意力。

5、照應(yīng)上下文：新聞背景可以照應(yīng)上下文，使得文章結(jié)構(gòu)更加

嚴謹。

人物通訊，就是報道一個或幾個人物事跡的通訊。通常以寫人物

的思想和事跡為主，一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形

象的，往往會突出幾個比較典型的人物。

人物通訊常見的寫法特點：

一是通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界。

二是通過人物的行動、對話等，表現(xiàn)人物獨特的、活生生的性格

特征。

三是通過細節(jié)描寫、心理刻畫，環(huán)境氛圍的營造等展示人物的內(nèi)

心世界。

第三單元小說知識要點

《大衛(wèi)科波菲爾》知識要點

一、塑造人物形象

1、正面描寫：通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的細

節(jié)塑造人物形象象。

2、側(cè)面描寫：

①手法：渲染、烘托、襯托……

②方式：借助次要人物陪襯烘托；

借助物象陪襯烘托

借助環(huán)境渲染烘托

二、環(huán)境描寫

(1)渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。

(2)突出……環(huán)境特點，營造……意境。

(3)交代故事發(fā)生的時間、地點和原因。

(4)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會

關(guān)系。

(5)推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

(6)揭示、暗示或升華文章的主題。

(7)激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(8)導引人物出場，突出人物性格特點

三、敘述視角

(1)第一人稱(有限視角)：拉近與讀者的距離，使小說顯得真

實親切，同時便于抒發(fā)感情。

(2)第二人稱(有限視角)：增強文章的抒情性，便于感情交流。

(3)第三人稱(全知視角)：不受時空限制，敘述自由靈活，客

觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。

《復活》中對瑪絲洛娃稱呼的變化由一開始初見面時的“您”變

為盧布插曲中的“你”到結(jié)束會面時的“您”，分別表現(xiàn)出了聶赫留

朵夫怎樣的心理？

一開始初見面時的“您”：因為他們之間沒有了以往的親切、熟

悉感。更重要的是，他是帶著嚴肅、莊重和愛憐的心情來請求瑪絲洛

娃的饒恕的，所以用“您二

盧布插曲中的“你”：因為瑪絲洛娃不讓他闖進自己的內(nèi)心世界，

反而讓他產(chǎn)生一種特殊的新的力量讓他不再嫌惡她，也不只是憐憫、

同情她的處境，而是決定在精神上喚醒她，恢復她的本性。

結(jié)束會面時的“您”：因為瑪絲洛娃的冷漠讓他意識到她對自己

的距離感，讓他決定還是用這種莊重的敬稱，他想要用這種態(tài)度表達

請求被饒恕和救贖瑪絲洛娃的決心。

《老人與海》冰山理論

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對于他想

寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要

作者寫得真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了

出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水

面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論”。

所謂冰山理論，即用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的

感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮

明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

簡潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成"冰

山原則”的四個基本要素。具體地說，文字和形象是所謂的“八分之

一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后

兩者是寓于前兩者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情

感之中蘊涵著思想。

《百年孤獨》知識要點

一、魔幻現(xiàn)實主義寫法賞析

1.用荒誕、夸張的描寫展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實”

在創(chuàng)作中，為了展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實”，魔幻現(xiàn)實主義作

家馬爾克斯借助想象，對現(xiàn)實進行了荒誕化處理。比如，麗貝卡不吃

正常食物，“只喜歡吃院子里的濕土和用指甲刮下的石灰墻皮”。麗貝

卡在現(xiàn)實中的原型是作者的妹妹馬戈特，作者以這些“神奇現(xiàn)實”為

基礎(chǔ)進行的夸張再現(xiàn)，使小說情節(jié)既呈現(xiàn)魔幻性，又呈現(xiàn)現(xiàn)實性。

2.用象征手法顯示對歷史的反思

文中馬孔多居民因“失眠癥”造成“遺忘”的描寫，看似荒謬,

實則包含著深刻的寓意：貼上標簽，是讓人們記住曾經(jīng)發(fā)生過的事,

不要在文明洪流面前忘記歷史。作者以馬孔多人日常生活中的遺忘癥

來象征世人中普遍存在的歷史健忘癥，告誡人們不要忘記本民族的歷

史。這體現(xiàn)了作者對哥倫比亞以及拉丁美洲歷史的反思。

3.真實的細節(jié)

文中虛幻、神秘的情節(jié)在細節(jié)的刻畫上卻又很逼真。如骨殖“像

母雞抱窩似的咯咯作響”；麗貝卡的父親“身著白色亞麻衣裳，襯衫

領(lǐng)口別著一粒金扣，給她帶來一束玫瑰”；麗貝卡的母親“用纖細的

手指揀出一枝玫瑰簪在她發(fā)間”。這些細節(jié)給人以聽覺和視覺上的真

實感，從而構(gòu)建了“似真非真、似夢非夢”的藝術(shù)境界。

二、小說標題意蘊探究

“百年”指拉丁美洲人民被剝削、被壓迫的苦難歲月是漫長的；

“孤獨”指拉丁美洲長期的愚昧、落后、守舊、僵化?！肮陋殹辈粌H

是《百年孤獨》的主題，也是加西亞?馬爾克斯其他作品的主題，同

時也是拉丁美洲文學共同的主題。長期以來，拉丁美洲這一地區(qū)的國

家和民族，經(jīng)歷了外來文化的洗禮和西班牙等殖民者的入侵，在爭取

獨立的斗爭中付出了血的代價。小說中，作者用大量筆墨來描寫當?shù)?/p>

愚昧、落后、守舊、僵化的現(xiàn)象，是為了讓讀者感受到這種孤獨不僅

彌漫在布恩迪亞家族和馬孔多鎮(zhèn)，而且滲入了整個社會，成為阻礙國

家進步和民族發(fā)展的一大包袱。

作者以“百年孤獨”為題，意在引導讀者思考造成馬孔多一一實

際上是拉丁美洲的縮影一一百年孤獨的原因，以及打破這種狀態(tài)的根

本途徑。

第四單元《邏輯的力量》

一、發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤

1、內(nèi)涵:是概念所反映對象的特有屬性或本質(zhì)屬性。

外延:指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象所組成的

集合。

2、矛盾關(guān)系:是指外延沒有任何重合，并且外延之和等于其屬概

念的外延的兩個概念之間的關(guān)系。

反對關(guān)系:是指外延沒有任何重合，并且外延之和小于其屬概念

的外延的兩個概念之間的關(guān)系。

矛盾關(guān)系反對關(guān)系

3、常用邏輯規(guī)律

①同一律：要求在同一思維過程中的概念和判斷具有確定性，始

終保持如一。

②不矛盾律：要求兩個相互否定的判斷不能同真。（不能兩可，

必有一假）

③排中律：要求兩個相互矛盾的判斷必有一真。（不能兩不可，

必有一真）

④充足理由律：要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。

二、運用有效的推理形式

1.三段論推理

凡人都會死。（大前提）

蘇格拉底是人。（小前提）

所以，蘇格拉底是會死的。（結(jié)論）

三段論推理也是一種最常用的推理形式，其基本規(guī)則是：（1）只

能有三個概念；（2）每個概念分別在兩個判斷中出現(xiàn)；（3）大前提是

一般性的結(jié)論，小前提是一個特殊陳述。

2.充分條件和必要條件推理

充分條件：有了這個條件，就一定可以推出結(jié)果。表示充分條件

的關(guān)聯(lián)詞如：“只要……就……”"如果……那么”。（肯前必肯后，否

后必否前）

必要條件：推出結(jié)果得有一個必要條件，否則就不成立。表達必

要條件的關(guān)聯(lián)詞如：“只有……才……”"除非……才……”（否前必

否后，肯后必肯前）

3.排除法，又叫淘汰法，是間接證明的一種，即提出一個論題之

后，先假設(shè)它可能存在多種情形，然后通過分析，將假定的各種可能

都加以排除，也就是說把論題以外的其他各種可能都一一淘汰掉，只

剩下一種可能，那么我們要證明的論題就是正確的了。

4.二難推理

二難推理是在說理中由兩個假言判斷和一個選言判斷為前提構(gòu)

成的推理。之所以稱為“二難推理”，是因為在反駁對方的觀點時，

人們常常運用這種推理逼使對方在兩種情況下做出選擇，不管選擇哪

種情況，都令人難以接受，這就使對方陷入了進退維谷的困境。

5、歸納推理

歸納推理，就是從特殊到一般，或從特殊到特殊，其結(jié)論涉及范

圍超出前提,又被稱作或然性推理。歸納推理是抓住個性，推知共性，

一般來說“歸納推理”的“歸納”是指不完全歸納。

三、采用合理的論證方法

1、什么是隱含前提？

①它們是隱藏的，沒有被明確陳述出來。

②它們被論證者認為是理所當然的。

③它們也可能是假的。

2、排除法：不斷否定各種錯誤觀點，從而證明某論點的正確性。

3、反證法：所依據(jù)的是邏輯思維規(guī)律中的矛盾律和排中律。在

用反證法進行論證時，我們常常會用到“如果……”，即先假設(shè)一個

與論點相反的判斷，由此得出與事實相矛盾的推論后，可以推翻假設(shè)

的判斷，證實原論點。

4、歸謬法：先假設(shè)對方的觀點正確，加以引申推導，最后得到

一個極其荒謬的結(jié)論，從而證明對方觀點的錯誤性，常用于駁論。

5、虛擬論敵

①虛擬論敵即在證明某個觀點時，可以想象存在一個駁論者。通

過提出各種反對觀點或者對自己不利的論據(jù)，從而讓你的觀點更經(jīng)得

起推敲。

②在論證中引入“虛擬論敵”：“虛擬論敵”就是“想象有個人在

反駁你”又當正方，又當反方。

“駁論點”一一對我們的論點舉出反例或者質(zhì)疑觀點中的概念。

“駁論據(jù)”一一質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性（質(zhì)疑舉的例子）。

“駁論證”一一指出論證中存在的邏輯問題。

③審題一一“黃金三問”

a.這個說法能成立嗎？為什么？（停下思考，學會質(zhì)疑）

b.有沒有相反或例外的情況？（追求合理與完善思維，不是為了

標新立異）

C.如果成立，需要什么條件？（合理化，使邏輯嚴謹，表達準確）

古詩詞誦讀

《無衣》知識要點

文化常識：詩經(jīng)六義一一風、雅、頌、賦、比、興

（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，相傳為尹吉甫采集、孔子

編訂，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇?！对娊?jīng)》是我

國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭。

（2）內(nèi)容：

風一一民間樂歌，十五國風（160篇）

雅一一宮廷樂歌，大雅小雅（105篇）

頌一一宗廟樂歌和舞歌。（40篇）

（3）形式：

賦一一“敷陳其事而直言之”包括鋪排陳述和一般陳述兩種情況

比——“以彼物比此物”也就是比喻

興一一“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠

之內(nèi)容作鋪墊

(4)手法：四言為主，重章疊唱。

知識點：

1、詩歌在結(jié)構(gòu)上運用了什么藝術(shù)手法？

明確：重章疊唱。章與章句式對應(yīng)，詩句大同小異，只在各章對

應(yīng)的位置換幾個字?！对娊?jīng)》善用這種手法，每一章句數(shù)、字數(shù)相等,

但結(jié)構(gòu)的相同并不意味簡單的、機械的重復，而是不斷遞進，有所發(fā)

展的。

2、重章疊唱的作用

①加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏

感，使感情得到盡情的抒發(fā)。

②渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；

③強烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵，汽、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和

愛國主義精神。

主題上：由于在重復的同時變換了個別詞語，一唱三嘆，從而渲

染氣氛(戰(zhàn)斗緊張)強化感情，情節(jié)有了發(fā)展，內(nèi)容更加豐富，主題

得到了深化。

結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)清晰一致，具有一種整齊美，回環(huán)美。

語言上：音樂美。語言精練、優(yōu)美，節(jié)奏、音韻協(xié)調(diào)，容易記憶

和傳唱。

3、除了重章疊唱，本詩還有怎樣的特色？

①設(shè)問。一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏止

的憤怒與憤慨，仿佛在人們復仇的心靈上點上一把火，于是無數(shù)戰(zhàn)士

同聲響應(yīng)：“與子同袍！”“與子同澤！”“與子同裳！”有呼喚有應(yīng)答，

有強烈的現(xiàn)場感，能激發(fā)人們的愛國熱情。表現(xiàn)了人民團結(jié)一致、共

同對敵的英雄氣概。

②語言富有強烈的動作性?！靶尬腋昝?！”“修我矛戟！”“修我甲

兵！”使人想像到戰(zhàn)士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。這樣的

詩句，可以歌，可以舞，堪稱激動人心的活劇。

③“王于興師”置后。避免平鋪直敘，增強文勢；激發(fā)愛國熱情，

突出為國而戰(zhàn)的宗旨。

4、主旨：

袍澤之誼，意思是指軍隊中同事的交情、友誼。

《無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國

歌曲。它既表現(xiàn)了戰(zhàn)士們慷慨赴戰(zhàn)、同仇敵性、保家衛(wèi)國、團結(jié)對敵、

英勇獻身的豪情，又表現(xiàn)了君王與戰(zhàn)士們之間深厚的情誼。

《春江花月夜》知識要點

1、春江花月圖上描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？

表達了什么情感？

意象：江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、

白沙不見一一月夜美景。（畫面：1春之卷、2江之畫、3花之容、4

月之貌、5夜之景）

意境特點：幽美恬靜（壯麗高遠、空靈夢幻）、天地一體、遼闊

與蒼茫、寂寞空曠、色彩絢麗，靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。

情感：贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)對美好生活的懷念和向往。

2、思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，對于宇宙生成、

人類本源的探索，成為人類恒久探討的哲學命題。宇宙永恒，明月常

在；而生命呢，就個體而言何其短暫！這種思想，在歷代文人的詩中

也是屢見不鮮的，你還能舉出一些類似的詩句嗎？

天地無終極，人命若朝霜一一曹植《送應(yīng)氏》

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。一一曹操《短歌行》

哀吾生之須臾，羨長江之無窮。一一蘇軾《赤壁賦》

況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！一

一王羲之《蘭亭集序》

今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。一一李白

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。一一曹操

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ?/p>

花有重開日，人無再少年。一一關(guān)漢卿

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。一一崔護

物是人非事事休，欲語淚先流。一一李清照

天高地迥，覺宇宙之無窮。一一王勃

子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜。

以上這些詩的主題多是感慨宇宙永恒，人生短暫。與他們比較，

張若虛對人生的理解有何不同？

明確：張若虛在此處卻別開生面，對天人關(guān)系的思索，超越了前

人僅僅哀嘆生命短暫的窠(ke)臼，個人的生命是短暫即逝的，而人

類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年望

相似”的明月得以共存。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢

與絕望，表現(xiàn)出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同

時禮贊生命。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初唐時

代之音的回響。因而，聞一多先生稱贊此詩展現(xiàn)了“宣(xiong)絕的

宇宙意識，一個更深沉而寥寂的境界”。

3、詩人是如何表現(xiàn)思婦懷遠、游子思歸之情的？

這一部分詩人為我們描繪了兩幅圖景：思婦懷遠圖、游子思歸圖。

在描繪這兩幅圖景之前，前四句先總寫春江花月夜中思婦與游子兩地

思念，然后再分寫兩幅圖景。

(1)鑒賞思婦懷遠圖

——賞析“徘徊”“卷不去”“拂還來”詞語的表達作用？

用擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似

乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；

情景交融：表面上是寫月光，實際上是渲染思婦心中揮遣不去的

離愁，把苦苦相思表現(xiàn)的淋漓盡致，意味深長。

“卷”與“拂”一一表明思婦不堪思念之苦，徒做無奈而且無用

的掙扎。

“不去”“還來”一一是月光的執(zhí)著，更是相思的執(zhí)著。

——“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也

是用典一一“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互

傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^,

相思無著落。

(2)鑒賞游子思歸圖

——這段文字如何表達游子思歸的感情？

運用虛實結(jié)合的手法，把夢境與實境交織在一起，從而把月夜將

盡、夢境難以實現(xiàn)的愁悵之情烘托得纏綿俳惻；情景交融，以景結(jié)情，

對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。

4、虛寫，和實寫相對，即不直接敘述事實，不從正面表現(xiàn)人物，

而是通過感受、想象、對比、映襯等進行間接渲染或側(cè)面暗示。

正如清人唐彪在《讀書作文譜》中所指出的那樣，“文章非實不

足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情”。虛寫能使詩意含蓄蘊藉，詩

境延伸開闊，從而給讀者留下豐富的想象空間和充盈的審美空間。

一般而言，古典詩歌中的虛寫主要有如下幾種：

(1)追憶過往。例如：遙想公瑾當年，小喬初嫁了。(蘇軾《念

奴嬌?赤壁懷古》)

(2)暢想未來。例如：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

(柳永《雨霖鈴》)

(3)懸想夢境、仙境、想象。例如：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰

河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(4)設(shè)想對方。例如：今夜郵州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，

未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

(杜甫《月夜》)

5、《春江花月夜》中有哪幾處運用了虛寫手法？能舉例并試著分

析嗎？

(1)“湖潮隨波千萬里，何處春江無月明。”詩人目之所及是月

照水面，波光粼粼，此為實寫。但他的思緒從眼前飄忽開去，想象千

里之外皆有江流宛轉(zhuǎn)，到處皆有月光朗照，寫出了江流的綿長和月光

的普照，此為虛寫。

(2)“江畔何人初見月？江月何年初照人？”這也是作者由眼前

的明月而產(chǎn)生的聯(lián)想。這個亙古之問屬于哲學范疇，它包含了詩人深

沉的人生意識和宇宙意識，也屬于虛寫。

(3)“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗

衣砧上拂還來?！边@個“應(yīng)”字，寄