圖書館調研報告完成版

圖書館調研報告完成版

圖書館調研報告目錄一.個人認識二.實地調研同濟大學楊浦校區(qū)圖書館A.選址B.平面剖面分析C.門廳(過廳)D.普通閱覽室E.專業(yè)閱覽室安徽大學新區(qū)圖書館A.選址B.空間功能分析C.閱覽室D.造型三.圖書館實例分析四.《低碳大學城推進策略研究》課題實地調研中關于圖書館的部分五.安徽大學新區(qū)圖書館平面(后附)六.本次圖書館設計初步構想圖書館設計前期調研一.個人認識說到圖書館,真正開始了解和接觸基本上始于大學開始階段?由于本次設計的基地位于校園內,而且作為學生我們所接觸最多的也是學校里德圖書館,因此我想就我自己對學校圖書館的認識談談自己的看法?1.發(fā)展不均衡我相信很多人在念小學,初中,高中的時候,學校里是沒有圖書館的,或者有也是小到可以忽略的地步,亦或者它只對老師開放不對學生開放?雖然不排除北京上海等發(fā)達地區(qū)在中小學階段已經建立健全的圖書館供學生使用,但我想我個人的經歷可以代表大多數同齡人的情況?我記得我的高中蚌埠二中作為一所省級重點試驗中學,圖書館居然僅占到一幢三層建筑的一層中的一部分,由此可見,圖書館在中小學校中,基本上市硬件設施的空白?到了大學以后,圖書館扮演了學生學習生活中的重要角色?幾乎每所大學都有一個獨立的圖書館,它可以供學生借書,自習,上機等多方面功能?由此可見,在從中小學到大學階段的不同等級教育之中,圖書館的發(fā)展是非常不均衡的?2.功能的偏離在大學里,圖書館同時兼顧了多種功能,通常包括借書,閱覽,自習,上機等幾方面功能?但我認為不論是什么性質的圖書館,它的本質是提供讀者書籍,報刊,雜志等信息媒介,來豐富讀者的閱歷,方便讀者找尋資料信息?即使圖書館設有自習室,茶餐廳,活動場等娛樂功能空間,也應該是前者的附屬,是為前者服務的,而不是喧賓奪主地搶占了圖書館作為信息交流中心的主體地位?而現(xiàn)在,越來越多的學校內圖書館的功能已經由原本的圖書館變成了自習室?其實,圖書館設立自習室本無可厚非,跟何況是對于學校圖書館,但許多圖書館因為過多的自習室空間使得其功能處于相當尷尬的境地?以工大圖書館為例,由于可供借閱的閱覽室面積較小,自習室面積較大,使得大量學生把圖書館當成了一個大的自習教室?當然,這種情況較多出現(xiàn)于學校圖書館,同時,這不單單是建筑設計的問題,與圖書館的使用和管理過程也密切相關?3.設計的不合理因為參加了學校斛兵杯大學生課外學術作品競賽,我們的課題《低碳大學城推進策略研究》涉及了對多個大學圖書館的調研,我發(fā)現(xiàn)許多大學圖書館的設計存在一些因為追求藝術造型而舍棄了環(huán)保低碳理念以及使用過程舒適度的情況?如工大新區(qū)圖書館,大面積的比例外墻和玻璃頂棚雖然增加勒沃建筑的采光,同時也豐富了里面造型,但是大面積的通透玻璃使得夏季圖書館內部活像一個烤箱,而且工大新區(qū)圖書館的閱覽和自習空間是沒有安裝空調的,這使得夏季在圖書館里讓人感到每分每秒都在煎熬?又如同濟大學楊浦校區(qū)圖書館,在原有基礎上向高空擴建,使得建筑重心偏高,讓人產生不安全感?此外,加建的南北樓之間的玻璃體圍合成的休息空間(交通連接空間)同樣存在夏季過熱的不適因素?其實談了這么多圖書館的缺點,斌不是說學校圖書館就一無是處,而是因為優(yōu)點過于明顯,圖書館不僅為學生提供了信息的檢索和搜集,同時為學生提供了學習和交流的空間?提出這些問題,是為了提醒自己在今后的設計過程中能盡量避免這些問題的出現(xiàn),做一個讓人感到溫馨安逸的圖書館供大家使用?二.實地調研前面說到我們在進行課題《低碳大學城推進策略研究》的時候已經對幾所學校進行了實地調研,當然也對這些學校的圖書館做了細致的調研,這其中包括合肥工業(yè)大學翡安徽建筑工業(yè)學院南區(qū)圖書館安徽大學新區(qū)圖書館合肥工業(yè)大學翡翠湖校區(qū)圖書館同濟大學楊浦校區(qū)圖書館復旦大學楊浦校區(qū)圖書館翠湖校區(qū)圖書館,安徽大學新區(qū)圖書館,安徽建筑工業(yè)學院南區(qū)圖書館,同濟大學楊浦校區(qū)圖書館,復旦大學楊浦校區(qū)圖書館?但是由于調研大的目的不同,因此有些調研結果并不能完全的用于此次圖書館設計?于是,我再次來到了安徽大學新區(qū)圖書館進行調研?下面,我把對安大圖書館和同濟大學楊浦校區(qū)圖書館的調研情況羅列如下?同濟大學楊浦校區(qū)圖書館A.選址位于校園規(guī)劃的軸線上,與大門相呼應?處于教學區(qū)內部,坐落于校園中心位置?同濟大學楊浦校區(qū)平面圖B.平面剖面分析同濟大學圖書館經過后期擴建的?在保留原有建筑的基礎上加建的?利用原有圖書館的兩個內院向高空礦建,形成兩個相互聯(lián)系的塔式建筑?從平面上看,同濟大學圖書館的一至四層是原有的基本書庫和普通閱覽室,以及一些辦公用房,兩座塔式擴建樓是經過詳細劃分的專業(yè)閱覽室,兩個塔式擴建樓之間通過一個平面正方的小玻璃體聯(lián)系起來?從剖面來看,它的兩個豎向交通空間分立兩側,把每層平面托住,形成了獨特的視覺效果,保證了使用的便捷?C.門廳(過廳)同濟大學楊浦校區(qū)圖書館平面立面tips:①門廳面積較大,四周為玻璃圍護,增加光照,減少了壓抑感?②門廳內形成較大的圖書檢索廳,并通過樓梯和兩側坡道通向二樓閱覽室,形成了空間的多變?③圖書檢索臺環(huán)繞兩個塔式的樓電梯間外圍,使得大廳內過多空間處于完全閑置狀態(tài),造成了空間的浪費?可在此設置一些展示空間?D.普通閱覽室同濟大學圖書館的普通閱覽室采用傳統(tǒng)的一室式設計,通過把開架設置在夾層中,充分利用了空間?同時,普通閱覽室在一些在一些細節(jié)上的設計上也反映出了設計師的環(huán)保理念和人性化設計的理念?tips:上圖圖書館門廳內圖書檢索臺和坡道左圖二樓普通閱覽室入口（可看見兩側為從門廳延伸上來的環(huán)形坡道）

建筑與藝術學院①與傳統(tǒng)的一室式不同,將閱覽空間開辟在夾層內?開大面積豎向窗,增加夾層內的采光?②設置可旋轉的遮陽措施,方便控制陽光強弱對室內采光和保溫的影響?E.專業(yè)閱覽室①專業(yè)閱覽室為開架設置,面積較小,劃分較細?②每個專業(yè)閱覽室的面積較小,且設置了供自習的課桌,方便了學生在查閱資料的同時完成作業(yè)?③南北樓的專業(yè)閱覽室通過中廊連接到玻璃體的休息空間?一方面,增加了中廊的采光;另一方面,過度的光照容易引起夏季不適?玻璃體的連接空間將南北樓聯(lián)系起來夾層設置閱覽空間可旋轉遮陽措施安徽大學新區(qū)圖書館A.選址安徽大學新區(qū)圖書館選址在校園規(guī)劃的東西軸線上,位于學校中心偏西的位置,同時處于教學區(qū)與生活區(qū)的接合處?而圖書館造型采用完全對稱的做法,與基地的位置相適應?左圖安徽大學新區(qū)平面圖B.空間功能分析入口門廳為通高四層的垂拔空間,從二樓起,垂拔空間兩側分別設置閱覽室?中庭兩側的閱覽室靠近中庭一側不設置全封閉圍護結構,使得各個閱覽空間自成一室又存在間接地聯(lián)系,有效的減少了圖書館閱覽室給人的封閉感?五樓以上兩側閱覽室相對封閉,各自形成獨立的空間?門廳向西進入平面為正八邊形的建筑,它做為圖書館的一部分與閱覽室所在的建筑相分離,通過電梯廳前的走道和八邊形建筑南北兩側的長廊與后者相連?這里設置了校史館,會議廳,辦公空間,計算機信息交流中心等功能空間,是圖書館建筑的良好輔助空間?一層平面:大廳,采編室,服務臺,檢索區(qū),普通閱覽室,文印室,會議室(多功能報告廳)二層平面:校史館,報刊閱覽室三層平面:校史館,中文社會科學借閱室四層平面:中文社會科學借閱室,中文自然科學借閱室,主機房,行政辦公五層平面:綜合閱覽室,電子閱覽室六層平面:普通閱覽室,電子閱覽室七八層平面:自習室C.閱覽室(各層閱覽室和借閱室平面基本相同)如下圖所示,安大新區(qū)圖書館各層的閱覽室平面基本相同,均呈對稱的L型分布在圖書館的南北兩側?(下圖中右側為北方)安大新區(qū)圖書館各層閱覽室對比首先,來分析一下這種空間平面布局的優(yōu)勢:①兩個L型與八邊形建筑之間形成兩個外中庭,兩個L型之間形成門廳上空的內中庭?由于中庭的鼓風作用,使得建筑內環(huán)境能夠滿足良好的自然通風?②由于門廳上空的垂拔空間通高四層,不可避免每層之間產生相互干擾(聲音干擾),而通過把借閱室的閱覽桌布置在L型的長邊一端,同時把書架設置在靠近內中庭的一端,使中庭與閱讀區(qū)相對脫開,減少了中庭對于讀者的影響?③閱讀桌沿L型與建筑外沿的墻面布置,擁有良好的采光條件?一些室內布置的尺寸:查閱臺:150cm95cm97cm書架:103cm78cm182cm書架間距:170cm(雜志書架)書桌:159cm109cm75cm北側閱覽室平面圖書架:137cm89cm230cm書架:99cm52cm225cm八邊形桌:邊長95cm高75cm柱直徑85cm(報紙書架)書架間距:97cm(圖書書架)D.造型(與同濟大學圖書館相對比)安大新區(qū)圖書館造型上有兩個部分組成?一是六層的U型建筑,一是平面為正八邊形的建筑?建筑造型給人準感言肅穆的感覺?整個建筑多采用灰色材質,給人厚重感,八邊形建筑立面使用類似熟褐色的材質,使得建筑不至于過分壓抑,同時與灰色材質相適宜?建筑立面開豎向長窗,窗間距較小,滿足采光要求的同時形成了立面上的韻律感?建筑入口采用內凹的戶型玻璃幕墻給人帶來強烈的視覺沖擊?同時建筑向縱深發(fā)展的過程中,形成一前一后,一高一低的形態(tài),產生了建筑的視覺中心?圖書館采用全對稱設計,布局在校園規(guī)劃的軸線之上,成為整個校園的視覺焦點?同濟大學圖書館主體由紅磚和玻璃結構構成,加建的兩幢塔式建筑以紅磚為材質,之間以玻璃體相連,形成了強烈的虛實對比,兩座塔式建筑也成為圖書館的視覺中心?但我覺得兩座塔式建筑使得圖書館整體安徽大學新區(qū)圖書館視覺重心上移,造成頭重腳輕的錯覺?同濟大學楊浦校區(qū)圖書館三.圖書館實例分析四.《低碳大學城推進策略研究》課題實地調研中關于圖書館的部分五.安徽大學新區(qū)圖書館平面(后附)六.本次圖書館設計初步構想本次設計的圖書館是大學校園