中考九年級語文上冊期末考試復習：課內(nèi)文言文閱讀（難點）原卷版

九年級語文期末考試專題20

課內(nèi)文言文閱讀（難點）

'專題概述和解題方法指導'

《全日制義務教育語文課程標準》中規(guī)定中學初級階段要能閱讀淺易文言文，能借助注

釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。多個省市的《中

考說明》中關(guān)于文言文的考查內(nèi)容是這樣表述的：理解古詩文的基本內(nèi)容；理解常見文言實

詞和虛詞在句子中的意義和用法；了解常用文言句式，理解古詩文句子的意思，翻譯文言語

句。

一、通過對近年來各地初中語文的各類測試卷進行分析，發(fā)現(xiàn)對文言文的考查主要如下：

1.重視對文言誦讀過程的訓練。對文言文的字音（多音字）、朗讀停頓、朗讀節(jié)奏、文

言斷句、語氣語調(diào)等這些文章誦讀的基本要求要加強訓練，靈活運用，中考對誦讀實踐能力

的考查將會有所強化。

2.重視對文言實詞意義，特別是一詞多義、古今異義的詞的積累。對教材中出現(xiàn)過的實

詞要認真整理，歸納識記，認準字形，讀準字音，準確理解準確理解并掌握字義，尤其是常

用詞一定要準確掌握。

3.對最常見的文言虛詞（單音節(jié)虛詞）的用法要準確掌握，在平時的學習中要重視積累，

靈活運用。

4.重視對文中詞句理解、、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、體驗感悟的訓練與理解，

學會借助注釋和工具書正確認讀、理解文章內(nèi)容。重視平時課文的學習，在課文的學習中學

方法，重視積累。在課外閱讀中拓展遷移，靈活運用，這樣閱讀能力才能進一步提高。

5.重視比較閱讀的訓練。比較閱讀的考查將會在中考文言試題中普遍增加，因為它更便

于開放性試題的設計和探究性問題的考查。要重視課文（學過的課文）的比較，包括散文之

間，散文與詩歌之間，詩詞與詩詞之間的比較等等。在平時的學習（或復習）中要給予重視，

強化訓練，掌握方法，運用于課外拓展。

6.能對所學課文流利的朗讀，背誦要求背誦的優(yōu)秀詩文，做到正確理解，準確積累。

7.閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對文章的內(nèi)容從某些方面感

悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。

8.自己動手整理所學過的課文，整理積累實詞、虛詞、句式特點、作家作品、文學文化

常識。

9.認真完成教材中的綜合性學習（或“研究性學習”“語文專題學習”），提高探究能力。

二、劃分朗讀節(jié)奏的解題方法。

L句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓。

2.有些古今異義詞朗讀時要分開。

3.主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓。

4.需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓。

5.省略句中省略的地方一般要停頓

6.并列短語之間要略作停頓。

7.古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。

8.根據(jù)句子表達的意思來句讀。

三、理解文言實詞的解題方法。

1.平時要善于積累，做好筆記并背熟筆記。

2.掌握一些文言實詞理解的方法。答題時，首先確定被解釋詞語的詞性,然后結(jié)合語境，

依次用識記解釋法、活用詞性法、語境分析法、結(jié)構(gòu)推斷法、聯(lián)想印證法、通假字義釋法來

思考。

（1）識記解釋法。文言文詞語的意義大多數(shù)是固定的，因此，識記實詞的意義，是解

釋文言詞語的基本方法。

（2）活用詞性法。有些詞按原詞義直接解釋不通的，可考慮其詞性在句中臨時改變。

（3）語境分析法。有些詞古今意義相差較大，可以利用上下文的語境推斷詞語的含義。

（4）結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一

般詞性相同而意義相近或相反，由此可推知詞義。

（5）聯(lián)想印證法。在現(xiàn)代漢語中，有些詞語或成語保留了大量的文言詞義，因此借用

其中的實詞詞義有時也能推斷出文言文中的詞語含義。

（6）通假字義釋法。有些詞按原義在句中解釋不通時，可考慮用作通假字來解釋。

3.寫答案之前要將詞義回歸原文，檢驗答案是否正確。

四、文言文句子翻譯的解題方法。

1.保留法（留）：在文言句子中，凡是涉及紀時（年、月、日）、封號（帝號、年號、官

爵名）、物名（國名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可以原封不動地保留下來，搬

抄即可，不必翻譯。因為此類詞語無需也無法用現(xiàn)代漢語進行對譯，如果硬作翻譯，反會弄

巧成拙、讓人啼笑皆非。

2.替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯。有些文言詞語隨著時代的演變，

詞義發(fā)生較大的變化：有的詞義擴大了（如“江”，古特指長江，今泛指一般的江河），有的

詞義縮小了（如“臭”，古泛指一般的氣味，今特指臭氣），有的詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移（如“犧牲”，

古指祭祀用的牲口，今己無此義）……甚或有些詞語已經(jīng)不再使用。因此，翻譯時，這些詞

語必須用現(xiàn)代漢語進行替換，無論如何不能拿古義視為今義。

3.刪減法（刪）：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。文言文中常存在一些這樣

的虛詞，它們在句中無實際的翻譯意義，僅僅起到語法作用，如句首發(fā)語詞、主謂間取消句

子獨立性的助詞、倒裝句式的標志詞、句中表停頓的語氣助詞、襯音助詞、表敬副詞、偏義

復詞的襯托成分等。盡管它們在原句中是必不可少的，但在譯句時，卻無法用對應的現(xiàn)代漢

語進行翻譯，可剔除不譯。剔除后，不影響譯句的正確和通順。

4.增補法（補）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、

動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

5.調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)

代漢語的表達習慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)

后置等。

6.另要注意文言修辭的翻譯策略（貫）：指文言句中帶修辭的（長見的有比喻、互文、

借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

7.固定結(jié)構(gòu)釋義。在文言句子中，有些詞語在使用時形成了固定結(jié)構(gòu)模式，如表疑問的

常用“奈何”“若何”等，表測度的常用“無乃……乎”“得無……乎”等。在譯句時，若能

把握住這些固定結(jié)構(gòu)，句子便可流暢譯出。

五、理解、概括文章內(nèi)容的解題方法。

1.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點，明確文章寫了何人、何物、何景、何事。

2.通讀文章，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.在把握要點和中心的基礎上，圍繞文章內(nèi)容，仔細閱讀各選項中的有關(guān)細節(jié)，判斷各

項表述正確與否。

4.歸納、概括時，要充分利用題目、注釋中的信息，結(jié)合學過的有關(guān)知識，全面理解文

章內(nèi)容。

六、分析人物形象的解題方法。

L根據(jù)分值判斷應該答幾點。

2.分析標題或原文內(nèi)容。（1）分析標題。如2012江西《戴胄犯顏執(zhí)法》，寫的就是“戴

胄冒犯君主的威嚴執(zhí)行法律”的故事。（2）找出具體的句子（詞、句、段），如文中對人物

的評價、人物的語言和行為等。（3）分析人物的語言。言為心聲，從人物的語言很容易看出

一個人的性格特點。（4）分析人物的行為、動作。有時，語言可以偽裝，但行為、動作卻很

容易暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)在細節(jié)上。如《送東陽馬生序》中“天大寒，硯冰堅……

不敢稍逾約”求寫出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質(zhì)。

3.結(jié)合答題規(guī)范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根據(jù)要求組織語言

表達：xx是一個……樣的人，他做了哪些事，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

專題知識提升訓練

一、閱讀下文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁囊衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤

一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉

余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫說相

公癡，更有癡似相公者?！?/p>

L本文作者是明末清初文學家(人名)。

2.解釋下面加點詞語的意思。

(1)余孥-?小舟(2)擁毒衣

(3)焉得更有此人(4)霧淞泳場

3.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出了什么意境？你想到柳宗元的哪兩句詩？

4.“湖中焉得更有此人”與哪句話相互映襯？寫出了作者怎樣的性格與情懷?

5.原文劃線語句用了什么寫法？有什么作用？

二、閱讀下文，回答問題。

醉翁亭記

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸

聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又

最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳

木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，

而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，

頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()。

A.醉翁之唐不在酒/意將隧入以攻其后也

B.太守歸賓客叢也/擇其善者而叢之

C.至于奧者歌于途/逐勢競上

D.往來而不承者/佛印簞類彌勒

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)山水之樂，得之心而寓之酒也。

(2)低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

3.結(jié)合選文，解析第③段太守“醉”的原因及寫太守“醉”的作用。

三、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》一文，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙.，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公目：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加.也，必以信?！睂δ浚骸靶?/p>

信未孚.，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對目：“忠之屬.也?？梢砸?/p>

戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。

公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）=

A.肉食者鄙鄙：淺陋。這里指目光短淺。

B.弗敢加也力口：虛夸，夸大

C.小信未孚孚：使信服

D.忠之展也屬：部屬，屬下

2.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（）。

A.犧牲玉帛，弗敢加也

B.忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)

C.夫戰(zhàn)，勇氣也

D.一鼓作氣，禺而衰，三而竭

3.下列對選文的理解解析，不正確的一項是（）o

A.本文通過寫曹劌對戰(zhàn)爭的論述以及弱魯戰(zhàn)勝強齊的戰(zhàn)例，表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠見

卓識和軍事上的卓越才能。

B.文中“鄉(xiāng)人”漠不關(guān)心，抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度；而曹劌則是主動參與，關(guān)心

國事。

C.本文刻畫人物精煉傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅八個字就把魯莊公急于求成、

輕率的特點刻畫出來。

D.全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得簡略，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得詳細，這充分表現(xiàn)

了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點。

四、閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。

岳陽樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增

其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，

氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，

橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高

則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

1.下列加點字意思相同的一組是（）o

A.微斯人徽頷之

B.靜影沉璧靜以修身

C.屬予作文以記之禽獸之變詐幾何哉

D.于觀夫巴陵勝狀同于者何人

2.下面對選文的理解，不正確的一項是（）o

A.第①段交代作記的緣由，其中“政通人和，百廢具興”八個字，高度概括了藤子京的

政績。

B.“銜遠山，吞長江”描寫了洞庭湖的大觀勝景，“銜”和“吞”極具表現(xiàn)力。

C.第③段寫作者在連綿陰雨中登上岳陽樓，看到滿眼蕭條景象，觸景傷情。

D.第③④兩段運用對比的寫法，一暗一明，一悲一喜，寫出兩種截然不同的情感。

3.“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)

了作者怎樣的政治情懷？

五、閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁疊衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤

一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日："莫說

相公癡，更有癡似相公者！”

1.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）。

A.星日更定矣星金陵人物星人非

B.湖中人鳥聲俁絕聲淚俁下面面?zhèn)R到

C.余絮一小舟見余大喜余音繞梁

D.更有癡似相公著自力更生更勝一籌

2.比較下面兩組句子，解析改句不如原句好的原因。（寫出兩點即可）

原句：天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、

舟中人兩三粒而已。

改句：天云山水，上下一白。湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中

人兩三個而已。

3.“癡”在文中的含義是什么？作者的“癡”在文中是如何體現(xiàn)的？

六、課內(nèi)文言文閱讀。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣

不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光

先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞思諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以

為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚

以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴦鈍,

攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡

忠言，則攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸

之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨源善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣

不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.解釋下列加橫線詞語在句子中的意思。

(1)以光先帝遺德遺()

(2)必能裨補闕漏闕()

(3)先帝不以臣卑鄙卑鄙()

2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

3.下列對文章內(nèi)容的理解和解析，不正確的一項是()。

A.文中作者諸葛亮向后主劉禪提出了“開張圣聽”“獎罰分明”和“親賢遠佞”三項建

議。

B.文章集中體現(xiàn)了作者忠君報國的思想情感。

C.《出師表》中這次出師北伐的戰(zhàn)略目標是北定中凰攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

D.《出師表》中提出“興復漢室，還于舊都”這一目標的客觀條件是報先帝，忠陛下；

主觀條件是南方已定，兵甲已足。

七、課內(nèi)文言文。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余手一小舟，

擁疊衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤

一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉

余同飲。余津飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，冬此。及下船，舟子喃喃日：”莫說相

公癡，更有癡似相公者?！?/p>

1.解釋加點詞語在文中的意思。

(1)余擎一小舟(2)余強飲三大白而別

(3)是金陵人，容此

2.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

(2)莫說相公癡，更有癡似相公者。

3.下列對文章的解析理解，不E項的一項是()。

A.選文通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點。

B.選文文筆簡練，“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！保瑐鬟_出悠遠闊大的境界和寂靜的

氣氛。

C.選文結(jié)尾舟子說“癡”與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性

格。

D.選文第二段敘事,寫湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人。

八、閱讀下面課內(nèi)文言文，完成后面題目。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人。”對目：“小惠未編，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒?/p>

未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。

公將馳之。劌目：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對口：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()=

A.齊師伐我/又患無碩財、名人與游

B.犧牲玉帛，弗敢如也/萬鐘于我何力.口焉！

C.戰(zhàn)則請叢/便舍船，叢口入

D.忠之展也/有良田美池桑竹之展

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語？

(1)肉食者謀之，又何間焉？

(2)■一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.曹劌認為“肉食者”未能“遠謀”，那么，他自己的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面？

九、課內(nèi)文言文。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者。醉翁亭也。作

亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最

高，故自號曰"醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，幕而歸，四時之景不同，而

樂亦無窮也。

至于負者歌于滁，行者休于樹，前者呼，后者應，偃僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野藤，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹

乎其中者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉

能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1.歐陽修是時期文學家，晚年號

2.下列加點詞意思相同的一項是（）。

A.四時之量不同春和量明B.往來而不簞者簞喊多生怪柏

C.游人去而禽鳥樂寺國懷鄉(xiāng)D.多之者誰三千功名塵與土。

3.翻譯文中畫線語句。

4.本文的主旨是什么？哪個場面描寫最能突出這一主旨？

5.古代有很多像歐陽修這樣即使遭遇貶謫也為百姓著想的人，請你再舉出一位，并結(jié)合

其文或其事對他進行評價。

十、閱讀下面課內(nèi)文言文，完成下列小題。

醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，新聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭

者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，

故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林靠開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，幕而歸，四時之景不同，而

樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山有野獲，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹

然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉

能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1.解釋下列句子中加點的詞的意思。

(1)多之者誰？太守自謂也_______(2)四時之景不同

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

山水之樂，得之心而寓之酒也。

3.請說說本文“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”中的“樂”與范仲淹《岳

陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中的“樂”的相同點，以及這種思想在當今

社會的積極意義。

十一、課內(nèi)文言文閱讀。