綜合素質(zhì)作文素材

綜合素質(zhì)作文必背素材14個(gè)（附15個(gè)小

故事十名人名言）

一、為人師表

“教育是事業(yè).其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué).其價(jià)值在于求真；教育是藝

術(shù).其生命在于創(chuàng)新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變.但開智啟

蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師

的觀念在變.但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。

好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心（習(xí)近平的

“四有”標(biāo)準(zhǔn)）.從現(xiàn)在做起、從自己做起.勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí).使社

會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循.內(nèi)心有尺度.行為有準(zhǔn)則；學(xué)為人

師、行為世范；學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

教師是與學(xué)生接觸最頻繁的人.與他們朝夕相處.就是他們直接模仿的對象

身教重于言教.美好的言行會給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響?！吧碚齽t威

學(xué)高則信”.作為教師.我們經(jīng)常要求學(xué)生應(yīng)該如何.那么換一個(gè)角度.站在

學(xué)生的立場想一想.教師提出的要求過不過分.能不能做到.如果能做到.學(xué)

生則首先希望教師本人能做到.這是許多學(xué)生共有的心理.

他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。所以.教師在工作中.一定要嚴(yán)格

要求自己.做好表率.身體力行.以身作則?！昂捌粕ぷ?不如做出個(gè)樣子”；

“學(xué)校無小事.事事皆教育.教師無小事.處處皆楷?！?/p>

二、職業(yè)自豪

我決心做老師.是因?yàn)椋?/p>

1.我熱愛教育事業(yè).從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又

光榮的工作.每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步.我便可以與他們

一起分享成功與喜悅.并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義.使我感覺到教育工

作的快樂。

2.以我的教育背景、個(gè)性、能力等因素.我更適合從事教育工作。與天真

無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起.這些像天使一樣可愛的小朋友.熏陶

影響著我保持著一顆珍貴的童心。

3.我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境.可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境.豐富自己的

學(xué)識與道德修養(yǎng)。

4.曾經(jīng)有對我影響特別深刻的老師.我一直以他為榜樣.也希望自己能夠影

響更多的學(xué)生.給更多的學(xué)生播撒智慧的種子。

三、克服倦怠

1.以開闊的心境認(rèn)識教師職業(yè)的意義

2.從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感

3.保持信心.端正態(tài)度?；趩省⒋鞌闃酚^、自信與成功

4.專業(yè)術(shù)語：正確認(rèn)識自己和職業(yè).做好角色的轉(zhuǎn)化.符合新課改的要求.自

身要追求不斷地進(jìn)步.從職業(yè)榮譽(yù)和成就中克服倦怠

四、人格魅力

人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn).它是通過長期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的

獨(dú)特的感染力、影響力與號召力之總和。

1.淵博的知識、靈動的智慧

2.高尚品德

3.誠摯博大的無私愛心

4.人文修養(yǎng)

五、寬容仁愛

（公平對待每一個(gè)孩子）寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷.是對人對事

的包容和接納；

寬容是一種仁愛的光芒.無上的福分.是對別人的釋懷.也是對自己的善待。

老師要做好學(xué)校管理工作.就必須控制好自己的情緒.在人格上把師生置于

同自己完全平等的地位；處理問題時(shí)應(yīng)冷靜、理智.以滿腔熱情和一顆仁慈

愛心.給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷.設(shè)身處地幫他們排憂解難.真心實(shí)意地幫

助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。

六、換位思考

應(yīng)試教育導(dǎo)致師生關(guān)系變得日趨緊張.學(xué)生、家長和老師都把追求考分和升

學(xué)成績作為唯一的教育目標(biāo).三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體

貼和寬容。一旦學(xué)生成績退步或表現(xiàn)不好.不管是家長還是教師.總是以結(jié)

果論成敗.很少會站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為他們想想原因何在.只知斥責(zé)

辱罵。教育應(yīng)該以人為本.要教育好學(xué)生.就必須理解學(xué)生.站在學(xué)生的角度

上考慮問題.然后才能決定用什么樣的方法去教育他.引導(dǎo)他?以達(dá)到事半

功倍的效果。

七、職業(yè)道德

但?。骸暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智慧的不足.而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！?/p>

反面事例有很多：近年來.老師們的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升.但是職業(yè)道德卻

一直下滑。很多的虐童事件.各種“教獸”和“校長”層出不窮.應(yīng)該引起

老師們的重視。“師德為先”.教師的職業(yè)道德修養(yǎng)太重要！

八、反面:素質(zhì)教育

以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素

質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

1.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

2.自學(xué)能力的培養(yǎng)

3.社會公德教育：文明禮貌、敬老愛幼；保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生；遵紀(jì)守法、

勤懇敬業(yè)；助人為樂、見義勇為；誠實(shí)守信、正直向上

4.世界觀教育

5.人生觀教育

6.勞動觀念教育

7.終生學(xué)習(xí)教育

8.審美觀念與能力的培養(yǎng)（可以結(jié)合教育觀的個(gè)關(guān)鍵詞來展開論述）（教

育觀念方面的話題都可以朝素質(zhì)教育方向擴(kuò)展）

九、減負(fù)提分

1.精心備課

2.精當(dāng)教學(xué)。要向40分鐘要質(zhì)量.選擇不同的內(nèi)容和方法.力求使每個(gè)學(xué)生

都參與到教學(xué)的全過程中來.力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識.

既滿足優(yōu)生的求知.又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度。

3.精簡作業(yè)。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際.分清層次.因人設(shè)題。既要有全

體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題.以達(dá)到教學(xué)的基本要求.又要有“選

做”的開放題.供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。

十、改革創(chuàng)新

把握全面深化綜合改革主題.緊緊抓住促進(jìn)公平和提高質(zhì)量兩大任務(wù).聚力

攻堅(jiān)克難.重視制度建設(shè).注重統(tǒng)籌謀劃。破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體

制性、制度性的障礙；破解人民群眾關(guān)切的重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問題；拓展重要

領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措

十一、教育公平

促進(jìn)教育公平、科學(xué)選拔人才、推進(jìn)素質(zhì)教育；現(xiàn)代化的教育是公平的教

育。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。我們的目光要關(guān)注千千萬萬身處不同環(huán)

境中的孩子.我們的政策要惠與千千萬萬身處不同環(huán)境中的學(xué)生。要把抓好

教育作為扶貧開發(fā)的根本大計(jì).讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育。

十二、品德教育

核心價(jià)值觀教育是塑造人的靈魂的工作.要堅(jiān)持日積月累、潛移默化.生動

活潑、潤物無聲.像空氣一樣無處不在、無時(shí)不有.伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全

過程。要使核心價(jià)值觀教育活起來.

讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中去體會。要使核心價(jià)值觀教育動起來.讓學(xué)生在志

愿服務(wù)、社會實(shí)踐中去感悟。要善于用身邊事教育身邊人.從學(xué)生熟悉的師

生中選樹典型.發(fā)揮榜樣人物的帶動作用.讓學(xué)生學(xué)有榜樣、比有參照.見賢

思齊、不斷進(jìn)步；學(xué)習(xí)上有新收獲、認(rèn)識上有新提高、行動上有新進(jìn)步。

十三、傳統(tǒng)文化

以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心.從愛國、處世、修身三個(gè)層次概括凝練中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容.通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)層面

的教育.培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng).高素養(yǎng)、講文明、有

愛心.知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

現(xiàn)在正好國家非常語文教育.國學(xué)熱.作為教師也要正確看待這個(gè)現(xiàn)象.傳

統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕.而不是一味跟風(fēng)學(xué)習(xí)職業(yè)自豪。

十四、兩會熱點(diǎn)

1.合理調(diào)整和配置公共資源.提升公共服務(wù)能力。實(shí)施教育空間布局規(guī)劃.

增加教育資源供給。加大教育投入。鼓勵和支持社會資本進(jìn)入教育領(lǐng)域.

啟動營利性與非營利性民辦學(xué)校分類管理試點(diǎn)。推行義務(wù)教育學(xué)區(qū)化、集

團(tuán)化辦學(xué).促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。辦好人民滿意的教育.落實(shí)和完善公共

財(cái)政對社會事業(yè)投入的穩(wěn)定增長機(jī)制.

2.順應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中人口流動趨勢.全面落實(shí)農(nóng)民工隨遷子女在流入地接

受教育和升學(xué)的政策。義務(wù)教育免試就近入學(xué).校長和教師交流輪崗.合理

調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局.進(jìn)一步緩解城鄉(xiāng)“入園難”問題.實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)

教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)基本定額.

3.全面改善貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件.推進(jìn)義務(wù)教育

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè).

擴(kuò)充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源.逐步解決城鎮(zhèn)義務(wù)教育超大班額問題.改善義務(wù)教

育薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)?；巨k學(xué)條件.努力使所有孩子都有公平的受教

育機(jī)會。

財(cái)政資金重點(diǎn)向農(nóng)村和薄弱地區(qū)傾斜。實(shí)施“全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱

學(xué)?；巨k學(xué)條件項(xiàng)目”.在國家級貧困地區(qū)和集中連片貧困地區(qū)義務(wù)教

育學(xué)生中全面實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃。抓好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善和寄宿

生生活補(bǔ)助“兩個(gè)全覆蓋”.采取增加崗位津貼等措施.

引導(dǎo)師范院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教.提高農(nóng)村師資水平。

4.加快構(gòu)建大中小學(xué)一體化德育體系.系統(tǒng)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試新制度.建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系O推進(jìn)教育公平

與內(nèi)涵建設(shè).把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

5.加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度.切實(shí)解決人才緊缺矛盾。全面實(shí)施骨干教師

教學(xué)

激勵計(jì)劃。

6.切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7.高水平推進(jìn)終身教育網(wǎng)絡(luò)化.建立健全以社區(qū)為基礎(chǔ)、以互聯(lián)網(wǎng)為載體

的終身教育體系。

十五、名言

教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。------杜威

性格的培育是教育的主要目的.雖然它不能算是惟一的目的。愛迪生

用全副精神.養(yǎng)成他們有耐勞作的體力.純潔高尚的道德.廣博自由能容納

新潮流的精神.

誰也不可能相信沒有在組成一個(gè)人的因素上受到訓(xùn)練的人.真正能成為一

個(gè)人。------夸美紐斯

勇氣是一種素質(zhì).有了勇氣.一切事情都好辦了。------巴里

每種首創(chuàng)事業(yè)的成功.最要緊的還是所有當(dāng)事人的基本訓(xùn)練。-----馬

明?西比利亞克

如果我們自己心中沒有自由與寧靜.如果我們內(nèi)心深處和隱藏最深的自我

只不過是一潭酸臭污濁的死水.那么爭取身外的自由又有什么價(jià)值呢？一

----梭格

在普遍墮落的人群當(dāng)中.自由是不可能長久存在的。------伯克

十六、故事

1.拒絕狀元（綜合素質(zhì)是考察一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)）

在美國.哈佛、普林斯頓這種頂尖級的學(xué)校.都公開宣稱平時(shí)的成績非常重

要.但還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)。哈佛大學(xué)每年都拒絕不少“高考狀元”.比

如1996年.就把165名學(xué)術(shù)水平測驗(yàn)考試中得滿分的“高考狀元”拒之

門夕卜.理由就是對隱藏在分?jǐn)?shù)后面的綜合素質(zhì)不滿意。哈佛招生院院長在給

潛在的申請者寫信時(shí)寫道：“要進(jìn)入哈佛這樣的大學(xué).個(gè)人的特長、參與社

區(qū)的活動、課外活動也很重要?！逼樟炙诡D招生院院長寫道：“我們把每

個(gè)申請者都當(dāng)作特殊的個(gè)案來審視.看他具體的綜合起來的能力和成就?！?/p>

美國的高中生能否獲得畢業(yè)證書.除了學(xué)分、成績等要求外.還要無償?shù)貫?/p>

社會服務(wù)數(shù)十個(gè)小時(shí)。社會上有很多組織和基金會.為申請大學(xué)的高中生提

供各種各樣在社區(qū)服務(wù)上有突出貢獻(xiàn)的獎學(xué)金。一所高中對此的要求是這

樣的：高一5小時(shí).高二1。小時(shí).高三10小時(shí).高四35小時(shí)（美國高中是

四年制）.這只是基本的畢業(yè)要求。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出.但因?yàn)椤皩W(xué)

雷鋒”突出而被大學(xué)錄取了。

2.不潔的后果（素質(zhì)低下影響聲譽(yù)和形象）

晚清王朝大臣李鴻章.在出使俄國時(shí).在一個(gè)公共場合.惡習(xí)發(fā)作.隨地吐了

一口痰.結(jié)果被外國記者作為笑料.大肆渲染.加以嘲弄.丟了中國人的臉。

另據(jù)報(bào)載：美國客商與我國某醫(yī)療機(jī)械廠決定合作生產(chǎn)輸液管.外商到車

間參觀時(shí).廠長向墻角吐了一口痰.然后用鞋底去擦。正式簽約那天.廠長只

接到客商的來信：“一個(gè)廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì).

況且我們生產(chǎn)的是用來治病的輸液管.人命關(guān)天,”，請?jiān)徫覀兊牟晦o而

別?！?/p>

3.貝肯鮑爾的簽名（有風(fēng)度是有素質(zhì)的表現(xiàn)）

在談到中國足球運(yùn)動員的素質(zhì)時(shí).閻世鐸講道.德國“足球皇帝”貝肯鮑爾

來中國時(shí).閻世鐸與他一同進(jìn)餐.飯罷兩人向酒店外面走的時(shí)候.在走廊里

遇到一個(gè)小女孩。她的手里拿著一張紙和一枝筆.從其穿著上一看可知她是

酒店的服務(wù)員。她一言不發(fā)地走上前.怯怯地將紙筆伸向貝肯鮑爾。貝肯鮑

爾明白女孩的用意.他用雙手接過紙筆.將紙鋪在墻上.認(rèn)真地簽上自己的

名字.然后又用雙手捧著將紙筆遞給了小女孩。在貝肯鮑爾的一生中.為球

迷簽了多少次名根本無法統(tǒng)計(jì).但他在給這名小球迷簽名時(shí).所表現(xiàn)出來的

認(rèn)真態(tài)度給閻世鐸留下了深刻印象.而這種認(rèn)真.對貝肯鮑爾來說是一種極

為自然的流露?；叵肫疬@一幕.閻世鐸感慨地說.作為“足球皇帝”.貝肯鮑

爾在球迷面前連一點(diǎn)架子都沒有.表現(xiàn)出了十足的紳士風(fēng)度。但我國的許多

球員.沒踢出什么名氣.走起路來卻像螃蟹一樣橫沖直撞.很多人對球迷的

態(tài)度更是惡劣無比.嚴(yán)重?cái)牧酥袊闱虻男蜗蟆?/p>

閻世鐸表示.提高球員的素養(yǎng)和風(fēng)度是當(dāng)務(wù)之急。我們需要的是會踢球的

全面發(fā)展的人.而不是踢球的機(jī)器。

4.防微杜漸（素質(zhì)體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)）

羅瑞卿同志是我國第一任公安部長。他是執(zhí)法的領(lǐng)導(dǎo)同志.也是守法的普通

公民。

有一次.羅瑞卿去火車站接客人。因?yàn)闀r(shí)間緊沒來得與買站臺票.等把客人

送到住處后.羅瑞卿想起了這件事.對隨行人員說：“馬上到車站去補(bǔ)交三

張站臺票錢.公安人員應(yīng)當(dāng)做守法的模范。中國古人有一句話：'不以惡小

而為之.不以善小而不為'.要防微杜漸嘛！”

5.中美日三國的素質(zhì)教育（素質(zhì)教育勢在必行）

21世紀(jì)國與國的競爭將主要是人才的競爭.為了培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才.

《美國2061計(jì)劃》指出.著眼國民素質(zhì).實(shí)行全面改革。日本的教育改革.

在“輕松愉快”中培養(yǎng)生存能力。國際21世界教育委員會強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)圍

繞四種基本學(xué)習(xí)：

1.學(xué)會認(rèn)知；

2.學(xué)會做事；

3.學(xué)會共同生活；

4.學(xué)會生存。中國提出教育要三個(gè)面向的具體實(shí)施就是素質(zhì)教育.就是生存

能力的培養(yǎng)?！督逃恼軋?bào)》刊載了陳鶴琴提出的要把死教育變成活教

育的觀點(diǎn)。活教育的目的就是做人、

做中國人、做現(xiàn)代中國人。而做現(xiàn)代中國人起碼具備五個(gè)條件：第一.要有

健康的身體；第二.要有建設(shè)的能力；第三.要有創(chuàng)造能力；第四.要能夠合

作；第五.要有服務(wù)精神。

這五種能力蘊(yùn)含著羅素的人才四要素。具有這些能力干什么用？生存。

所以.可稱之為生存能力.從事生存能力的培養(yǎng)就是素質(zhì)教育工作。

6.救人的大使與愛管閑事的“老外”（素質(zhì)表現(xiàn)在小事中）

北京長城腳下.2。。。年6月的一天.一名少女從斷壁處滾下70多米的山

崖。這時(shí).幾位外國人毫不猶豫地率先沿著陡坡滑下去.隨即趕來的人們一

起將她救了上來。

事后才知道.組織救人的外國人竟是挪威駐中國大使葉德宏。大使先生到長

城.不是觀光游覽.而是來撿垃圾的。

葉德宏大使到長城撿垃圾已非一次。十年前.一位英國專家威廉?林賽來到

長城邊.他為長城的美而感嘆.同時(shí)又被長城上遍地的瓜果皮核、煙蒂紙團(tuán)

和亂丟的礦泉水瓶震驚.就在外國人中發(fā)起一項(xiàng)保護(hù)長城的活動。他們在長

城上豎起著名的標(biāo)語牌：“除了腳印什么也別留下.除了垃圾什么也別帶

走”；他們穿的T恤衫與背的背包上印上口號“不愛長城非好漢.長城臟了

怎么辦”、“人人拾垃圾.長城美如昔”等等.定期來給長城“洗臉”。一

年前才赴任的葉德宏大使一到中國.就主動參加了這項(xiàng)活動。

一些文明國家的公民對保護(hù)環(huán)境的高度自覺和嚴(yán)守規(guī)章簡直令國人汗顏。

作家陳世旭在談到一次丹麥之行時(shí)寫道：在那里.如果你的車子不按規(guī)定

停放或不滅火.任何一個(gè)路人就會過來提醒你把車停好或讓車安靜下來；如

果你釣魚.一些毫不相干的人也會過來看看你的魚桶里有沒有不符合法律

規(guī)定的準(zhǔn)釣標(biāo)準(zhǔn)的魚.發(fā)現(xiàn)有就會催著你還要一直盯著你把魚放回水中.然

后說聲“謝謝”而去。丹麥禁止養(yǎng)鳥.但鳥食市場卻十分興旺.因?yàn)閹缀跫?/p>

家都要買上鳥食掛在庭院里喂鳥.常年不斷。

7.黃金周旅游考問國民素質(zhì)（中國的國民素質(zhì)亟須提高）

盡管旅游文明已經(jīng)成為全社會的共同呼聲.但“五一”期間.記者在天津、

北京等地旅游時(shí)發(fā)現(xiàn).耳聞目睹的不文明現(xiàn)象仍然比比皆是.黃金周旅游為

塑造文明的國民素質(zhì)敲響了警鐘。

在天津市區(qū)最大的娛樂休閑公園水上公園.記者看到.有的游客在游

園的過程中.食品袋隨手亂丟、口香糖四處亂吐.讓清潔工們感到非常氣憤。

盡管為了迎接黃金周.公園管理部門安排了更多的清潔管理人員.仍然無濟(jì)

于事。北京天安門廣場早晨的升旗儀式每天都會吸引很多群眾參加.這本是

很好的愛國主義教育.可個(gè)別人在參加完升旗儀式后.卻把垃圾隨便遺棄在

地。在世界文化遺產(chǎn)地故宮.一些游客在游玩時(shí).卻偷偷刻下自己的名字。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高.越來越多的中國人走出國門到各地旅游。香

港《亞洲周刊》曾發(fā)表文章指出.在將生活日漸富足的信息傳遞給世界的同

時(shí).一些中國游客卻也表現(xiàn)出衣冠不整、隨地吐痰、乘車不排隊(duì)等壞習(xí)慣.

給中國人的國際形象抹了黑。

“假日里的各種不文明行為.看起來是一些‘小節(jié)’.其實(shí)就是陋習(xí)?！奔易?/p>

天津的居民王桂嶺說.要建現(xiàn)代化的文明城市.最核心的是要提高居民的素

質(zhì)。他認(rèn)為.“勿以惡小而為之”.社會要大張旗鼓地倡導(dǎo)文明新風(fēng).克服小

節(jié)無害、陋習(xí)難改的錯(cuò)誤認(rèn)識.使更多的市民樹立文明光榮、不文明可恥的

觀念。

8.中外的差距（國民素質(zhì)提高要靠每個(gè)人的努力）

權(quán)威機(jī)構(gòu)對世界部分國家競爭力的評價(jià)中.中國的國民素質(zhì)排在第35位。

中國7000萬技術(shù)工人.高級技工僅占3.5%.而西方發(fā)達(dá)國家占4。％以

±o中國人均勞動生產(chǎn)率為日本的

1/26.美國的1/25。

我們的國家靠什么提高國際競爭力？就是要從細(xì)節(jié)入手.扎扎實(shí)實(shí)提高國

民的素質(zhì)。在德國.很多學(xué)校的辦學(xué)方向就是“培養(yǎng)第一流的勞動力大軍”.

這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

如何提高國民素質(zhì)呢？我想別無二法.就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們中國

人對外面的世界充滿好奇。所以.當(dāng)我們拿起望遠(yuǎn)鏡看世界的時(shí)候.也別忘

了用放大鏡看看自己.把我們的長處、弱點(diǎn)都看清楚了；也不要一談德國人、

日本人素質(zhì)比我們高就不舒服.好像是“長他人的志氣滅自己的威風(fēng)”。

世界上學(xué)生超過老師的例子比比皆是。真正謙虛下來.沉下心來.努力提高

自己的素質(zhì).我們的發(fā)展勢頭一定會更強(qiáng)、更快。套用美國航天員那句話：

每個(gè)人的素質(zhì)提高一小步.整個(gè)民族素質(zhì)將提高一大步。

9.心理素質(zhì)成選人“門檻”（心理素質(zhì)好才容易取得成功）

日前?無錫油泵油嘴研究所在所內(nèi)公開招聘下屬澤根彈簧公司總經(jīng)理.7位

競聘者均為本科以上學(xué)歷.其中有兩名博士。為體現(xiàn)競聘的公正性、科學(xué)性.

該所特地聘請上海交大人力資源管理所的兩位教授擔(dān)任主考官。根據(jù)國際

先進(jìn)的選才辦法.主考官首先對競聘者分別進(jìn)行了數(shù)百道題目的心理素質(zhì)

測驗(yàn).以此作為選人的基本條件。經(jīng)過后面的公開面試、小組復(fù)試.最終選

出的總經(jīng)理人選.其“心理測試”得分也較優(yōu)。

無獨(dú)有偶.市第七人民醫(yī)院去年招收醫(yī)生、護(hù)士時(shí).醫(yī)院設(shè)立的第一道“門

檻”也是心理測試.只有通過測試才有資格被錄用。而從市人才市場獲悉.

現(xiàn)在已有越來越多的用人單位在招聘過程中使用了“心理測試”這一做

法。

上海交大石金濤教授認(rèn)為?心理素質(zhì)是一個(gè)人的最基本的也是最重要的素

質(zhì)。以往的選人規(guī)則往往重業(yè)務(wù)素質(zhì)、輕心理素質(zhì).時(shí)常出現(xiàn)所選人才業(yè)務(wù)

雖精、但貢獻(xiàn)不大的問題。

一位多年從事心理門診的主任醫(yī)師湛至把心理測試法用到了“選婿”上。

說來或許有人有些不信.他的三個(gè)女兒第一次把男朋友帶回家時(shí).首先要經(jīng)

過他的上百道心理測試題.測試過關(guān)后.他才會點(diǎn)頭認(rèn)可。而今.他的三個(gè)女

婿不僅工作出色.家庭關(guān)系也處理得非常融洽。

上海交大顏世富教授認(rèn)為.“心理素質(zhì)”雖不是萬能鑰匙.但選人先把“心

理素質(zhì)”關(guān)?將越來越成為普遍現(xiàn)象。由此也提醒學(xué)校、家長和學(xué)生.要特

別注重心理素質(zhì)的培養(yǎng).否則將難以適應(yīng)當(dāng)今社會的要求。

10.不能忽視學(xué)生的心理素質(zhì)（中小學(xué)生心理素質(zhì)亟須提高）

近年來.中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育問題.越來越引起有關(guān)從事學(xué)生素質(zhì)、心

理衛(wèi)生、法制宣傳教育與青少年保護(hù)等工作的社會各界人士的重視。從有

關(guān)部門大量的測試調(diào)研中發(fā)現(xiàn).學(xué)生心理問題有諸多表現(xiàn)：首先是學(xué)習(xí)上

的“厭煩心理”.從厭學(xué)到棄學(xué)；其二是“焦慮心理”.父母期望值過高.孩

子常因達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生情緒上的焦慮和焦急.一些成績較差的同學(xué)

（特別是女同學(xué)）對前途感到迷茫；其三是“攀比心理”.生活上同學(xué)間相

互攀比.若吃穿不好則認(rèn)為有失面子。

造成中小學(xué)生心理適應(yīng)能力很差的原因有很多方面：學(xué)校中的應(yīng)試教育使

不少中小學(xué)生身心疲憊.心理素質(zhì)發(fā)展滯后；教學(xué)內(nèi)容中缺乏心理健康教

育。社會上的不正之風(fēng)、不健康因素導(dǎo)致中小學(xué)生心理迷亂。

家庭教育中存在許多不盡如人意之處.部分家長文化素質(zhì)和心理素質(zhì)較差.

在教育態(tài)度、方式方法等方面存在許多問題.致使孩子心理適應(yīng)能力差.過

度溺愛、過于寬容使孩子任性、自私.對社會環(huán)境、人際關(guān)系適應(yīng)能力較差。

同時(shí)學(xué)生自身也存在著自我教育與主動適應(yīng)意識差、不能正確對待自己等

問題。

對此.有識之士認(rèn)為.必須重視培養(yǎng)、完善學(xué)生的心理適應(yīng)力.使之正確看待

和妥善處理各種問題.使自己與社會之間取得平衡并保持和諧、統(tǒng)一。要在

中小學(xué)校開展各種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理適應(yīng)能力的訓(xùn)練活動.設(shè)立各

級心理咨詢機(jī)構(gòu).設(shè)立心理輔導(dǎo)老師.為學(xué)生舉辦心理輔導(dǎo)講座。家長要在

不斷完善自身素質(zhì)的同時(shí)重視對孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng).除此.社會各界也要

重視關(guān)心、培養(yǎng)、教育、健全中小學(xué)生的心理素質(zhì)這項(xiàng)意義重大的工作。

11.從日朝足球賽看其國民素質(zhì)（國民素質(zhì)體現(xiàn)國家形象）

中國奧委會副主席、國家體育總局局長助理馮建中日前表示.北京奧運(yùn)能否

得高分.不光要看場上東道主運(yùn)動員的賽場表現(xiàn).更要看場下大眾的言行舉

止。因?yàn)檫@關(guān)系到國家的形象問題."也會影響到別人對整個(gè)國家公民素質(zhì)

的評價(jià)”。

什么樣的國民素質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)借鑒？2月8日晚的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選

賽.日本和朝鮮之戰(zhàn)。這兩個(gè)國家.一個(gè)富裕.一個(gè)貧窮；一個(gè)比較國際化.

一個(gè)是專制政府.但這些都不妨礙他們的國民展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和文

明素養(yǎng)。

近兩周來.日本輿論對這場比賽的關(guān)注程度.簡直超過了奧運(yùn)會的水平.而

政治因素自然是最主要的原因之一。在賽前.日本首相小泉、官房長官細(xì)田

以與其他政界人士都發(fā)表聲明.

呼吁日本民眾冷靜理性看待球賽。這樣的待遇.也是極為罕見的。畢竟.由

于人質(zhì)事件等緣故.日朝關(guān)系處于極其微妙的僵局階段。在日本社會.主張

對朝強(qiáng)硬的聲音幾乎占據(jù)主流。

所以.此次比賽也成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。

賽前.女兒失蹤于朝鮮、遺骨存疑的橫田就表示?體育和政治是兩回事.我同

樣會為朝鮮球員的精彩表現(xiàn)鼓掌。當(dāng)賽場上響起朝鮮國歌的樂曲時(shí).全場

59300多人都起立致敬.沒有人發(fā)出噓聲.也沒有人坐著不動。筆者最感慨

的是.坐在貴賓席前的一些殘疾人.有的也堅(jiān)持從輪椅上欠身。樂曲完畢.全

場鼓掌。這個(gè)表現(xiàn)和中國球迷在亞洲杯上的表現(xiàn)相比.反差何其強(qiáng)烈！

在比賽中.以現(xiàn)役軍人為主的朝鮮國家隊(duì).也表現(xiàn)出了良好的紳士風(fēng)度。當(dāng)

球場上有日本隊(duì)員倒地.朝鮮隊(duì)員都是主動把球踢出界外.博得全場的掌聲

感謝。而前年底.就是在這個(gè)琦玉體育場.參加?xùn)|亞四強(qiáng)賽的中國球員不但

作風(fēng)粗野.還動手群毆。下半場.日本隊(duì)被朝鮮隊(duì)扳平.五萬多日本人一度鴉

雀無聲.但沒有人辱罵己方或?qū)Ψ降那騿T。隨后.在他們持之以恒、堅(jiān)持不

懈的助威聲中.日本隊(duì)在最后一分鐘創(chuàng)造了勝利的奇跡。哨聲一響.朝鮮隊(duì)

員紛紛癱倒在地.但又爬起來和對方球員握手.又走到場邊向本國球迷致

謝。這些看起來尋常的舉止.正是中國球員缺乏的基本教養(yǎng)。

12.日本公司不錄用心理素質(zhì)差的人

一個(gè)日本青年報(bào)考一家很著名的公司。結(jié)果沒有考中.于是他產(chǎn)生了絕望的

情緒.上吊自殺.幸而被家里人與時(shí)救了過來。幾天以后.他接到新的考試結(jié)

果.原來他考上了.上次說他沒有考上.是考試成績統(tǒng)計(jì)上的差錯(cuò)造成的。他

聽后欣喜若狂。

正當(dāng)他準(zhǔn)備上班時(shí).得知他為考試未被錄取而自殺未遂的消息的那家公司

決定解聘他.理由是他心理素質(zhì)太差.連考試落榜這樣并不大的人生挫折都

承受不起.以后怎能在競爭激烈的市場中建功立業(yè).為公司創(chuàng)造效益呢？

日本公司的這種做法在道義上的評價(jià)暫且不論.但對此人心理素質(zhì)的判斷

和對員工心理素質(zhì)的注重是有一定道理的。

13.手機(jī)文明折射出素質(zhì)的高低

現(xiàn)在.許多會議在事先印好的“會議須知”里都列有一條：“保持會場安靜.

開會時(shí)請關(guān)閉手機(jī)”。不少會議的主持人都要在會議開始前強(qiáng)調(diào)一句：“請

關(guān)掉手機(jī)?！北M管如此.人們還是能在許多會場里聽到手機(jī)的響聲.還是可

以看到一些人拿著手機(jī)朝外走的身影。有些人干脆連走出會場接電話這道

程序也免了.就地與外界“交流”。

手機(jī)對會議秩序的干擾.不言自明。想想看.安靜的會場手機(jī)鈴聲此起彼伏.

開會效果會怎么樣？一會兒這個(gè)人出去了.一會兒又有人低頭打起了電話

一些人因此而左顧右盼.側(cè)耳旁聽.注意力分散。這么一來.會場秩序豈有不

亂之理？莊重、嚴(yán)肅的會議氣氛豈能不受影響？手機(jī)擾亂會場的狀況.

已不再是可以忽略的小事了。

其實(shí).會議可以不必專門為此作出限制規(guī)定。因?yàn)樵跁錾详P(guān)閉手機(jī)本是一

般的文明常識。

這就像不能隨地吐痰、公共場所不能高聲喧嘩一樣.是不言自明的道理。如

果明知故犯.那就是缺少基本的文明素質(zhì)。要當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代社會的文明人.就

不能不講手機(jī)文明。

14.在美國的兩件小事

在美國碰到過兩件小事.我記憶非常深刻。

一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開闊地上.一個(gè)穿大衣的男子貓腰在地上

拾廢紙。當(dāng)風(fēng)吹起一片廢紙時(shí).他就像捉蝴蝶一樣跟著跑.抓住后放進(jìn)垃圾

筒內(nèi).直到把地上的廢紙拾凈.他才拍拍手上的土.走了。

另一次.在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的.擺著幾個(gè)臉盆大

小的落地式煙缸.為了不叫里邊的煙灰顯出難看.里面全是銀色的細(xì)沙。但

大煙缸里沒有一個(gè)煙蒂。我用手一拂.幾個(gè)煙蒂被指尖勾起來。原來.人們

都把煙蒂埋在下面.是為了看上去不雜亂。值得深思的是.沒有一個(gè)人不這

樣做。有人說.美國人的文化很淺.但教育很好。我十分贊同這一見解。教

育好.可以使文化淺的國家的人表現(xiàn)很文明；教育不好.卻能使文化古老國

家的人文明程度很低.素質(zhì)很差。

15.素質(zhì)低下影響個(gè)人取得成功

一家網(wǎng)絡(luò)公司的十幾個(gè)招聘席前擠滿了應(yīng)聘的大學(xué)生.公司老總看著亂哄

哄的場面.一個(gè)勁地喊：“請排隊(duì)！不排隊(duì)的.我們不要！”這是福建省

2003年非師范類畢業(yè)生供需見面會上發(fā)生的一幕。

這家公司的老總在接受采訪時(shí)說.人多就應(yīng)該排隊(duì).這是起碼的社會公德。

雖然現(xiàn)在不排隊(duì)的現(xiàn)象在國內(nèi)仍然普遍存在.但我想受過高等教育的人應(yīng)

該帶個(gè)好頭.而且我們也要求員工這么做。所以我們認(rèn)為.從是否排隊(duì)也可

以看出一個(gè)求職者的基本素質(zhì)。

招聘會現(xiàn)場到處都是人山人海.但沒有人主動排隊(duì).整個(gè)招聘現(xiàn)場活像個(gè)農(nóng)

貿(mào)交易市場。在另一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場.一個(gè)男生擠到招聘席前.高舉著簡

歷.大聲叫嚷：“喂.收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼.繼續(xù)

和其他應(yīng)聘者交談。事后.招聘人員生氣地說：“像這樣沒禮貌的人.誰也

不敢要！否則.哪天公司形象受損都不知道?！?/p>

更令人氣憤的是.招聘現(xiàn)場遍地垃圾.紙片、礦泉水瓶、塑料飯盒等隨處可

見。一些大學(xué)生把從招聘單位拿來的介紹材料翻了翻后.就隨手扔到地上；

有的人把報(bào)紙鋪在地上.席地休息.但站起來后.也不順手拿走。招聘會場福

建省體育中心的一位工作人員說.每年的大學(xué)生招聘會后.我們都得花半天

時(shí)間清理現(xiàn)場。

多次和應(yīng)聘大學(xué)生打交道的一家高科技公司人力總監(jiān)說.有的應(yīng)聘者不注

意自己的言談舉止、穿著打扮.一開始就給人留下不好的印象.使得招聘人

員在沒有看他的應(yīng)聘材料之前.就已經(jīng)把他排除在外了.而應(yīng)聘者還不知道

自己為何落聘。

教師資格證：能給你寫作加分的句子

在文章中引用名人名言.可以讓你的論述更有說服力.也能為文章增色不少

1.不會觸類旁通.研究哪一門學(xué)問都難有成就。——傅雷

2.不好的教師是給學(xué)生傳授真理.好的教師是使學(xué)生找尋真理。一一第

斯多惠

3.道而弗牽?強(qiáng)而弗抑.開而弗達(dá)?！秾W(xué)記》

4.教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。一一佚名

5.教師當(dāng)然須教.而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者.多方設(shè)法.使學(xué)生能逐漸

自求得之.卒底于不待教師教授之謂也?！~圣陶

6.學(xué)而不已.闔棺乃止。一一孔子

7.吾生也有涯.而知也無涯?！f子

8.一年之計(jì).莫如樹谷;十年之計(jì).莫如樹木;終身之計(jì).莫如樹人。

管子

9.一個(gè)人離開學(xué)校之后.教育不應(yīng)停止?！磐?/p>

1。.無論在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行的教育內(nèi)容多么豐富.目的多么明確.這

種教育不應(yīng)隨著發(fā)給學(xué)生畢業(yè)證書而告結(jié)束。從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到勞動是男女青年

生活中極其重大的一步?！K霍姆林斯基

11.幼而學(xué)者.如日出之光;老而學(xué)者.如秉燭夜行.猶賢乎瞑目而無見者

也。一一顏之推

12.教師第一件要做的事.就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信.

假如我做到了這一點(diǎn).一切其余的問題也會隨著解決了?！崴固┞妪R

13.弟子事師.敬同于父.習(xí)其道也.學(xué)其言語?！短医獭?/p>

14.為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

15.經(jīng)師易遇.人師難遭.愿在左右.供給灑掃。——司馬光

16.春蠶到死絲方盡.蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

17.尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心.要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜

的露珠?！?/p>

18.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地?！?/p>

19.幼苗需要土壤的滋養(yǎng).學(xué)生需要教師的愛護(hù)?！?/p>

20.要學(xué)生做的事.教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知