云南省曲靖市宣威市熱水鄉(xiāng)第一中學(xué)2022年高二語文月考試卷含解析

云南省曲靖市宣威市熱水鄉(xiāng)第一中學(xué)2022年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。夾克衫王溱陳立這些日子燥的牙花子都腫了。陳立是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作。一天，吃了午飯，陳立坐在沙發(fā)上剛要瞇眼休息一會兒，一個小伙領(lǐng)著一位穿著夾克衫的中年男人走進(jìn)來。陳立定眼一看，是市長。以前在電視上見過。這天陳立下班回家得到一個不好的消息，老婆體檢發(fā)現(xiàn)肺上有塊陰影。老婆哭了。第二天復(fù)查得知，是腫瘤，假不了，但良性惡性要活檢才能最后確定。陳立立馬覺得頭都大了，無論怎樣，手術(shù)避免不了。這一做手術(shù)，錢就會像流水般花出去。陳立的背上像壓上了一尊石磨。禍不單行，女兒所在的飯店經(jīng)營不善，閉門歇業(yè)。女兒失業(yè)了。陳立有些落魂失魄，拿著推子兩眼分神，以至于被剪發(fā)的那位科長都看了出來，忙問怎么了？陳立說沒事沒事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。人家科長不是好糊弄的，非要刨根問到底。陳立只好如實相告?？崎L說，我只負(fù)責(zé)透個信給你，最近市里一家私企馬上要上市，他們那里的待遇非常高。你女兒如果能進(jìn)這樣的企業(yè)就好了?？崎L給陳立留下了這個企業(yè)的名字，然后說你找找人幫忙，未必沒希望。副秘書長來理發(fā)，理了一半，陳立說，不好意思啊秘書長，有件私事我想請您幫忙。

副秘書長說只管說來，能幫肯定幫。陳立就把自己的想法說了。副秘書長聽罷搖搖頭說，

這個私企老板很牛，我在他眼里未必是個人物，開不了這個口??！

開口求市長吧，看來只有他能幫上這個忙。陳立又不敢對市長開口。那天市長突然接到一個電話。但那天市長的聲音很大，陳立從言談中聽得出，因為一個屬下要市長幫著給他的親屬安排工作，市長正對下屬發(fā)火。放下電話，市長又對站在一旁的秘書說，以后記住，凡是找我辦這種事的統(tǒng)統(tǒng)給我擋出去。八項規(guī)定說得多清楚了，還抱幻想。陳立聽了，慶幸自己沒開口，否則一頓批評是少不了了。中午市長又來了，依舊穿著那件深藍(lán)色的夾克衫。陳立發(fā)現(xiàn)市長很喜歡穿那件夾克衫，除了炎熱的夏天，夾克衫幾乎不離身。有一次陳立給市長理完發(fā)，拿衣服時發(fā)現(xiàn)，衣領(lǐng)都有些發(fā)白了。陳立納悶，市長怎么就不換件新夾克衫？突然，陳立的手機(jī)響了。市長被鈴聲驚醒了，詫異地抬起頭來望著陳立。對不起領(lǐng)導(dǎo)，我接個電話，是女兒的。陳立邊說邊按下鍵盤，秘書想上來阻擋，市長揮揮手讓他退到一邊。女兒的哭聲傳來了，陳立一下子收緊了心。陳立已經(jīng)明白，女兒的哭聲便是壞消息。果然，老婆的胃部又發(fā)現(xiàn)了陰影。陳立的手顫抖著，聲音也在顫抖，眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。市長見陳立扣上電話，忙問，怎么回事？陳立強(qiáng)忍著痛苦搖搖頭說，沒事，沒事。繼續(xù)拿起剪刀。好了，先說你的事。市長一把扯下身上的圍布對陳立說。真的沒事。陳立的眼圈都紅了。別忍著。有什么困難說出來，我畢竟是市長，有些忙幫得上。陳立哽咽著把老婆有病的事告訴了市長。好了，我知道了。調(diào)車送陳立去醫(yī)院。市長對秘書說。您的頭發(fā)——秘書遲疑著說。我的頭發(fā)怎么了，比病人還重要？別緊張，也別驚慌。有句話叫車到山前必有路，還有句話叫天無絕人之路。要有信心。市長拍拍陳立的肩頭安慰道。接下來發(fā)生的一切，是大圓滿。陳立老婆在市里最好的醫(yī)院，找了最好的醫(yī)生做了腫瘤切除。女兒如愿進(jìn)了那家私企。這一切都是市長關(guān)照的結(jié)果。陳立和老婆商量，無論如何要感謝一下市長。怎么感謝也犯了難，市長缺什么？什么也不缺。陳立想起市長那件夾克衫。市長坐在理發(fā)椅里看著陳立托著那件跟老婆跑了好幾家商場買來的夾克衫，臉上露出了一絲笑容。好啊，謝謝你們。我收下了，我喜歡夾克衫。但要付錢。這是原則。你們幫我買來就是情誼，我收了就是領(lǐng)情。后來陳立發(fā)現(xiàn)，市長還是一直穿著那件舊夾克衫。他悄悄問秘書，秘書告訴他，你知道那件夾克衫是誰給他買的？市長的母親。老人家已經(jīng)不在了，但市長一直不肯丟棄。14.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說著力刻畫了市長清正廉潔、講究原則的形象，有正面描寫，有側(cè)面描寫，有對市長語言、動作的描寫，也有對其神態(tài)、心理的描寫。B.為了讓身患癌癥的老婆有點希望，看到曙光，陳立決定替女兒找份像樣的工作，就主動向副秘書長尋求幫助。C.小說開頭簡潔明了，開頭寫“陳立這些日子燥的牙花子都腫了”，設(shè)置了懸念，激起讀者閱讀的興趣。D.小說以理發(fā)室為場景，通過對陳立一家遭遇的敘述，把市長和陳立兩個地位懸殊的人物關(guān)聯(lián)起來，塑造了市長一身正氣、講人情的好干部形象。15.小說中的陳立有什么樣的形象特點？請簡要分析。16.小說以“夾克衫”作標(biāo)題，有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析。參考答案：14.A

15.①手藝精湛。陳立理發(fā)時動作嫻熟，市長在理完發(fā)后露出滿意的表情。②老實本分。市長詢問情況時，最開始忍著沒說。③有責(zé)任心，他為妻子的病、女兒的失業(yè)憂心如焚。④有感恩之心，買件夾克衫感謝市長的幫助。

16.①使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，夾克衫起線索作用。它把市長來理發(fā)室理發(fā)、陳立向市長訴說家事買夾克衫感謝市長等主要情節(jié)串連起來，形成完整的故事。②推動情節(jié)發(fā)展。陳立發(fā)現(xiàn)夾克衫衣領(lǐng)有些發(fā)白，為下文買件夾克衫感謝市長埋下伏筆，再引出一直不肯丟棄它的原因。③豐富了小說的人物形象，市長一直穿著母親買的夾克衫，表現(xiàn)了市長對母親深深的懷念之情。14.試題分析：本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A解析：“心理描寫”錯，小說中并沒有對市長的心理描寫。15.試題分析：本題考查欣賞人物形象的能力。概括人物的形象要從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等角度入手分析，考慮人物的身份進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而進(jìn)行概括。首先作為丈夫和父親，他為妻子的病情憂心，為女兒的工作擔(dān)心，體現(xiàn)了他顧家愛家人的特點，對家庭有責(zé)任心。其次是在市長幫助他后，對市長充滿感激之情，想到要表示感謝，體現(xiàn)了他的感恩之心。最后還要注意他的職業(yè)，他是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作?？梢娝氖炙嚥诲e，為人認(rèn)真負(fù)責(zé)。點睛：1、鑒賞與理解小說的標(biāo)題，一般應(yīng)從以下六個方面結(jié)合小說的主要內(nèi)容進(jìn)行思考分析：小說的情節(jié)；小說的人物；小說的主題、小說的環(huán)境、標(biāo)題所運(yùn)用的藝術(shù)手法。2、小說標(biāo)題的作用通常有以下幾種：（1）設(shè)置了懸念。（2）標(biāo)題就是小說的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務(wù)。（4）推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。①科技創(chuàng)新在不斷提高人類認(rèn)識自然和改造自然的能力的同時，也在不斷改變?nèi)祟惖乃季S方式、豐富人類的精神世界，能給予文化發(fā)展思想創(chuàng)意、內(nèi)容資源和技術(shù)手段的支持，不斷豐富文化發(fā)展的內(nèi)容和形式，提高文化傳播力和影響力，而且能影響人們的思維方式和生活方式，從而提升文化的活力和生命力?？v觀人類歷史，科學(xué)技術(shù)的每一次重大進(jìn)步，都對文化生產(chǎn)和傳播方式產(chǎn)生了重要影響。例如，活字印刷技術(shù)的發(fā)明，帶來圖書生產(chǎn)方式的革命；19世紀(jì)電子技術(shù)的發(fā)明，使視聽產(chǎn)品生產(chǎn)成為一個巨大的產(chǎn)業(yè)；信息技術(shù)革命使新媒體成為具有廣闊發(fā)展前景的新興產(chǎn)業(yè)。②當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，信息大爆炸，傳播大變革，多元文化碰撞沖擊強(qiáng)烈，社會急劇轉(zhuǎn)型，使得人們在生活方式、思維方式、思想觀念等方面產(chǎn)生更多沖突與困惑。以新的技術(shù)手段促進(jìn)文化發(fā)展是新時代滿足人民日益增長的美好生活需要的重要途徑。文化與科技深度融合，通過科技手段極大地改變了文化內(nèi)容、藝術(shù)樣式及其生產(chǎn)創(chuàng)造、傳播擴(kuò)散、接受應(yīng)用和社交互動的方式，促進(jìn)消費(fèi)、生產(chǎn)乃至社會方方面面的深刻變化。如當(dāng)前流行的各種網(wǎng)絡(luò)文化、電競文化、創(chuàng)意文化、創(chuàng)客文化等，已經(jīng)與工業(yè)時代的文化完全不同。在這一時代潮流下，我國文化事業(yè)不斷繁榮，涌現(xiàn)一批利用科技手段制作精良的文化產(chǎn)品，提升了文化內(nèi)容和藝術(shù)形式的表現(xiàn)力、感染力，大幅增加了文化創(chuàng)新的有效供給，提升了中國文化的軟實力。例如，用數(shù)字圖像復(fù)活張擇端的《清明上河圖》，將靜態(tài)的繪畫轉(zhuǎn)化為動態(tài)的影像，在2010年上海世博會期間大放異彩；去年熱播的《國家寶藏》節(jié)目通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的巧妙結(jié)合，一改歷史和文物的嚴(yán)肅面孔，將過去在博物館束之高閣的傳統(tǒng)文化，變得更加生動、親切，引發(fā)了廣大年輕人對中國傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也間接推動了文化旅游業(yè)的發(fā)展。③我國文化與科技融合在取得顯著進(jìn)步的同時，也存在很多不足。一是科技對文化發(fā)展的供給不夠，尚未形成支撐和引領(lǐng)文化發(fā)展的科技支撐體系。特別是企業(yè)開展創(chuàng)新的動力不足、能力不強(qiáng)，文化創(chuàng)意不多，文化產(chǎn)品缺乏特色；產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式單一，優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品、文化服務(wù)供給能力不強(qiáng)。二是文化發(fā)展需求對科技創(chuàng)新的帶動不足，文化科技制作的關(guān)鍵技術(shù)裝備主要依賴進(jìn)口，核心技術(shù)的國產(chǎn)化率相對偏低。三是文化與科技融合的體制機(jī)制有待完善，由于文化和科技分屬不同行政管理系統(tǒng)，導(dǎo)致多年來我國科技與文化各自發(fā)展融合不夠?？傮w而言，文化外和科技融合是一種創(chuàng)新行為，產(chǎn)生的是新技術(shù)、新產(chǎn)品，面臨的是新興市場，因此具有與其他創(chuàng)新活動類似的高投入、高風(fēng)險等特點，這在一定程度上制約了各類主體開展文化和科技融合的積極性、主動性。④為解決上述問題，黨的十八大報告指出，要促進(jìn)文化和科技融合，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化水平。2019年8月，科技部等六部門印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，“找準(zhǔn)文化和科技兩種思維缺乏交融的軟肋，補(bǔ)齊文化發(fā)展缺少核心技術(shù)支撐的短板，以體系化思維攻克關(guān)鍵核心技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)”，指明了文化和科技深度融合的方向。（摘編自眭紀(jì)剛《以科技創(chuàng)新促進(jìn)文化繁榮發(fā)展》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.科技創(chuàng)新對人類社會的影響不是單一的，而是多方面和多層次的，并且是持續(xù)的。B.當(dāng)前人們生活中的沖突與困惑，都是方興未艾的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革引起的。C.張擇端的《清明上河圖》是通過科技手段把嚴(yán)肅的面孔轉(zhuǎn)化為動態(tài)的影像的文化產(chǎn)品。D.我國文化科技制作技術(shù)裝備只依賴進(jìn)口，文化發(fā)展缺少核心技術(shù)支撐，國產(chǎn)化率不高。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章在論述科技與文化的關(guān)系時，由表及里，重在分析問題，然后聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實。B.文章前兩段論述科技創(chuàng)新對文化發(fā)展的影響，是正面論證；第三段是反面論證。C.文章論述時，舉例典型，如第一段舉三個不同時代的事例，有力地論證了觀點。D.文章第三段先總說文化與科技融合存在很多不足，后分說原因，條理清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.科技創(chuàng)新可以支持文化發(fā)展，影響人們的思維方式和生活方式，使文化活力和生命力得到提升。B.當(dāng)前文化內(nèi)容、藝術(shù)樣式及其生產(chǎn)創(chuàng)造、傳播擴(kuò)散、接受應(yīng)用和社交互動方式已發(fā)生改變，一些文化與工業(yè)時代的文化完全不同。C.使用現(xiàn)代科技煥發(fā)歷史文化的生機(jī)，吸引年輕人的關(guān)注，這樣有利于提升我國文化的軟實力。D.我國文化與科技融合雖成就巨大，但各類主體的積極性、主動性未充分發(fā)揮，為此，國家有關(guān)部門制定了具體措施。參考答案：1.A

2.B

3.D【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對，靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。本題適合采用排除法。B項，“沖突與困惑，都是……引起的”的表述擴(kuò)大了范圍，結(jié)論武斷。原文“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，信息大爆炸，傳播大變革，多元文化碰撞沖擊強(qiáng)烈，社會急劇轉(zhuǎn)型，使得人們在生活方式、思維方式、思想觀念等方面產(chǎn)生更多沖突與困感”，而不是“生活中的”所有沖突與困感。C項，“張擇端的《清明上河圖》是通過科技手段把嚴(yán)肅的面孔轉(zhuǎn)化為動態(tài)的影像的文化產(chǎn)品”表意錯誤。從原文可知這個“文化產(chǎn)品”是指用“數(shù)字圖像復(fù)活”的《清明上河圖》，故排除。D項，錯在“只依賴進(jìn)口”這個地方，原文的表述是“主要依賴進(jìn)口”，故排除。故選A。【2題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本題要求選擇“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。B項，錯在“第三段是反面論證”這個地方。第三段是論述我國文化與科技融合方面存在很多不足，這只是事情的另一面，并非是從反面論證。故選B?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。D項，錯在“國家有關(guān)部門制定了具體措施”這個地方，從原文最后一句話可知國家有關(guān)部門只是“指明了文化和科技深度融合的方向”，選項曲解了文意。故選D。3.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題憶啟功

在啟功先生誕辰100周年的日子里,社會各界的人們在不同的場合以不同的方式緬懷和紀(jì)念他,這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!

啟功先生生前擔(dān)任了中國書協(xié)的最高職務(wù),他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù),臨習(xí)大量碑帖,不知疲倦地耕耘,形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品在各個社會場合中存在,并為各個社會階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此,啟功先將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、音韻、訓(xùn)詁、歷史、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

他根據(jù)各個領(lǐng)域的實際情況,講事實、重本質(zhì)、析源流,因而在每一個領(lǐng)域都取得了極高的建樹。比如,《漢語現(xiàn)象論叢》大概是自語法學(xué)建立以來唯一一部真正立足于漢語實際的語言學(xué)著作,系統(tǒng)論述了漢語使用中許多獨特而有趣的語言現(xiàn)象。又如,《論書絕句》只有100首七絕的詩文和注釋,中肯地評價書家成就、碑帖真?zhèn)?、流派淵源,提出“透過刀鋒看筆鋒”、“一從證得黃金律”等著名的論斷。最后,我們發(fā)現(xiàn),在任何一種學(xué)科的研究中評價啟功先生都是不夠全面的,而相關(guān)的領(lǐng)域都有他的影子清晰存在!這也讓我們想起了,他去世后的官方訃告中有“國學(xué)大師”的名號,至于民間,或許還會更加直接地冠以“最后一位”的限定語吧。

啟功先生于1912年生于北京,雖為皇族貴胄,但家道早已衰落。他早年喪父,家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門生仗義相助下,才得以在匯文學(xué)校讀書,但終因經(jīng)濟(jì)困難,中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后有幸?guī)煆年愒壬?恩師對他幾十年的精心教育,使啟功先生異常感動,終身難忘。他的學(xué)生不知聽了多少遍啟功對恩師陳垣的懷念和感激。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道:“恩師陳垣這個‘恩’字,不是普通的恩惠之‘恩’,而是再造我思想、知識的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中,啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子,甚至在日本以及香港也不忘給學(xué)生買回昂貴的書籍。學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個基金會獎勵優(yōu)秀學(xué)生,啟功很支持這件事情,耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年,終于完成了上百幅書畫作品,在香港義賣得了163萬元人民幣。但他不同意以自己的名字命名,堅持以“勵耘”命名,因為先師陳垣生前曾吟詩云:“老夫也是農(nóng)家子,書屋于今號勵耘?！彼源思o(jì)念恩師。

啟功先生平素為人謙和,卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問題上,他是一點也不含糊的。他要較起真,誰也奈何不得。比如,他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定,并在贗品上以他的名義題字落款時,先生卻非常氣憤。登報發(fā)表聲明:從今以后,啟功不再為任何個人鑒定字畫真?zhèn)?不再為任何個人收藏的古字畫題簽。他嚴(yán)肅地說:“這與造我的假字不同,這是以我的名義欺詐別人,對這種犯罪行為,我要保留追究刑事責(zé)任的權(quán)利。”聲明發(fā)表后,啟功先生的許多朋友都不相信他能做到,因為他們知道啟功先生為人隨和,好說話?？墒窍壬娴氖钦f到做到了,留下文物鑒定界的一則佳話。

早在1978年,六十六歲的他風(fēng)頭正健之時,就自撰其《墓志銘》:“中學(xué)生,副教授。博不精,專不透。名雖揚(yáng),實不夠。高不成,低不就。癱趨左,派曾右。面微圓,皮欠厚。妻已亡,并無后。喪猶新,病照舊。六十六,非不壽,八寶山,漸相湊。計平生,謚曰陋。身與名,一齊臭?！比缃?我們以虔敬之心緬懷啟功先生,他用93載的人生路寫下了一個大寫的“人”字,讓我們仰之彌高,永記心中。

(選自2012年7月《中國教育報》,有刪改)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?

)A.本文擷取了啟功先生人生中的若干片段,層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。B.第二段寫各個社會階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書法,這是從正面表現(xiàn)了啟功的書法作品價值之高,是難得的墨寶。C.啟功先生身為帝胄后裔,但家道早已衰落,因此從不以此自炫,靠自己的拼搏努力,終成一代大家。D.啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上,桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財富,還親自設(shè)立了“勵耘獎學(xué)助學(xué)基金”。E.啟功先生給我們留下的不僅僅是他學(xué)術(shù)上的巨大成就,更有其對人生的態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)。

(2)官方訃告中為什么稱啟功先生為“國學(xué)大師”?請概括分析。

(3)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》,有什么作用?請簡要概括。

(4)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫夂涂捶?。參考答案?.AE;（B“正面表現(xiàn)”錯;C前后無因果;D偷換概念,不是啟功親自設(shè)立獎學(xué)金,是學(xué)校。）2.①書法造詣高:獨創(chuàng)“啟體”,名滿天下。②治學(xué)領(lǐng)域廣:涉獵廣泛,幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。③學(xué)術(shù)成就大:他以講事實,重本質(zhì),析流的方法治學(xué),因而在每個領(lǐng)域都取得極高建樹。（通讀全文,聯(lián)系題干,確定答題區(qū)域,分點概括。）3.①概括了啟功的主要生平,是他一生的真實寫照;②詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛,對坎坷的豁達(dá),對名利、生死的淡泊;③收束全文,表達(dá)了作者對他的緬懷和贊佩。（回答本問題,先通讀全文,把握文章主旨,再結(jié)合文體特點,分析其作用,行概括。）4.①為學(xué):建樹頗豐,貢獻(xiàn)卓越。②對人:對師長至敬,對學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻(xiàn),獎掖后學(xué)。③對己:面對人生坎坷,堅強(qiáng)樂觀。淡泊名利、淡對生死。④對事:堅持原則,剛正不阿,不虧操守。（回答本問題,先通讀全文,找出作品中體現(xiàn)“他的身上深深地打上他所處的那個時代和階級的烙印”的原因,結(jié)合文本進(jìn)行概括。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下題。趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵，自是始有進(jìn)士。知青陽縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化?！比艘詾槊浴＿M(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時金逼于兵，計其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急方遣宗政再興等援棗陽仍增戍光化信陽均州以聯(lián)聲勢已而棗陽守趙觀敗金人于城外再興宗政至與觀夾擊又?jǐn)≈畻楆枃狻７缴觑喼T將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已?！弊谡M(jìn)破湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動，遂遁。俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革【注】，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱。”引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報國。貽書宰相，論疆場大計。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅?！咀ⅰ扛铮和ā柏健?，指病重。6．對下列句子中加橫線詞語的理解，不正確的一項是（

）A．歸還，力疾犒師，第其功上之

第：排列等級B．增戍兵以遏其沖

遏：扼守C．扈再興以百騎邀之

邀：攔截、截?fù)鬌．方命再興陣以待之，方視其師

視：監(jiān)視 7．對文中劃線處斷句正確的一項是（

）A．金人圍棗陽/急方遣宗政/再興等援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊又?jǐn)≈?棗陽圍解。B．金人圍棗陽急/方遣宗政/再興等援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽圍解。C．金人圍棗陽急/方遣宗政/再興等/援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守趙觀敗金人/于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽圍解。D．金人圍棗陽/急方遣宗政/再興等/援棗陽/仍增戍光化/信陽/均州/以聯(lián)聲勢/已而棗陽守/趙觀敗金人于城外/再興/宗政至/與觀夾擊/又?jǐn)≈?棗陽圍解。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．在金人南侵時，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)?，殺敵千余人，金兵敗走。B．趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵，從此才有進(jìn)士。C．在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。D．趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵扈再興忠心報國，寫信給宰相論述邊疆大計，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。9．請將下面兩個句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）時麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。（2）方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時并攻諸城。參考答案：6．D7．B8．B9．（1）當(dāng)時麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅壁清野來等待敵人。（2）趙方料想金人在棗陽多次不得志，一定將同時進(jìn)攻各城。6．【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項D“方命再興陣以待之，方視其師”的“視”，結(jié)合后面的“金人三日不敢動，遂遁”以及“興陣以待之”可知，趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待，趙方檢閱他的軍隊；金人三天不敢有什么舉動，就逃走了。應(yīng)該譯為視察。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語大部分對應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應(yīng)該重點注意。7．【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。如本題本題注意連詞“再”“以”“又”“與”，“信陽”“均州”兩者并列，應(yīng)該斷開。8．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項結(jié)合文本內(nèi)容“授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵，自是始有進(jìn)士”可知，針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題B項結(jié)合文本內(nèi)容“授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵，自是始有進(jìn)士”可知，針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事。9．【參考譯文】趙方，字彥直，衡山人。趙方在淳熙八年考中進(jìn)士，調(diào)任蒲圻縣尉，案情不明難以判決的案件多被他解決。他被授予大寧監(jiān)教授，（那里）風(fēng)俗很鄙陋，趙方選擇可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到感染勉勵，從此才有（人考上）進(jìn)士。趙方擔(dān)任青陽縣知縣時，他曾對知州史彌遠(yuǎn)說：“催租不騷擾，這是催租中的撫恤；刑罰無差錯，這是執(zhí)法中的教化?！比藗儼堰@話作為名言。他升為秘閣修撰、江陵知府，主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。當(dāng)時金兵逼近，（趙方）估計他們一定南來，就日夜做準(zhǔn)備。荊門有東西兩山險要處，趙方在上面修筑堡壘，增加守兵來扼守要沖。金國的樊快明謀求歸宋，金的追兵到達(dá)襄陽，趙方派孟宗政、扈再興率一百騎兵去截?fù)簦瑲骋磺в嗳?，金人逃走。金人圍棗陽很緊急，趙方派孟宗政、扈再興等救援棗陽，仍增加光化、信陽、均州的守軍，以便聯(lián)成聲勢。不久棗陽守將趙觀在城外打敗金人，扈再興、孟宗政到來，和趙觀夾擊金人，又打敗他們，棗陽被解圍。趙方告誡眾將，應(yīng)當(dāng)把金人阻擋在邊境上，不能讓金人入境而后再在城下阻擋他們。當(dāng)時麥子正熟，趙方派兵保護(hù)百姓收割，下令堅壁清野等待敵人，又上疏極力陳述不能和金人講和的七條理由，和金人作戰(zhàn)的主張就決定了。趙方料想金人在棗陽多次不得志，一定將同時進(jìn)攻各城，應(yīng)當(dāng)先發(fā)制人。命令孟宗政向唐州出兵，扈再興向鄧州發(fā)兵，告誡他們說：“不要深入，不要攻城，只要擊潰他的保甲兵，燒毀他的城寨，使他的糧草空乏就行?！泵献谡テ坪柨h，捉金人的千戶趙興兒；扈再興攻破高頭城，大敗金兵，于是逼近鄧州。唐州金兵來增援，被扈再興打敗，來投降的金兵接踵而至。不久金兵來到樊城，趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待，趙方檢閱他的軍隊；金人三天不敢有什么舉動，就逃走了。不久趙方得病，升為徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使?；爻?，他竭力支撐病體犒勞軍隊，排列他們的功勞上奏給朝廷。（他）病重，說：“一日不死，就應(yīng)當(dāng)立一日紀(jì)綱?！彼鸯柙倥d叫到臥室，勉勵他忠心報國。趙方給宰相寫信，論述邊疆大計。不久去世。他被贈官為銀青光祿大夫，累贈為太師，謚號為忠肅。5.閱讀下面的文言文，完成7～10題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎!”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我袴下。”于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追，追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷?。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑?”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒；設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.數(shù)月，亭長妻患之

患：厭恨B.眾辱之曰

眾：眾人C.數(shù)以策干項羽 干：求取D.與語，大說之 說：同“悅”，喜歡，高興8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.①乃晨飲蓐食 ②此乃信所以去也B.①王曰：“以為大將?！?/p>

②人人各自以為得大將C.①淮陰屠中少年有侮信者

②諸將行道亡者數(shù)十人D.①漢王之入蜀 ②上未之奇也9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.韓信因家里貧窮，吃不上飯。在亭長家寄食幾個月后，亭長的妻子不給他飯吃，而有位漂母不僅給韓信飯吃，還說不圖韓信的報答。B.韓信身材高大，并帶有刀劍，面對別人的侮辱，沒有奮起反抗，因為他想到要報答漂母和成就大業(yè)，因而毫不猶豫地接受了胯下之辱。C.韓信在犯法當(dāng)斬時，滕公見他出語不凡，相貌堂堂，沒有斬他。滕公同他交談后，更是高興，就向漢王推薦，漢王讓他做了治粟都尉。D.蕭何勸說漢王一定要重用韓信，不然他就會走掉。漢王開頭說看在蕭何的情面上讓韓信做將領(lǐng)，蕭何堅持讓韓信做大將，漢王最終同意了。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）丹所以誡田先生毋言者，欲以成大事之謀也。（3分）

（2）已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙。（3分）

（3）信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。（4分）參考答案：7.B（眾，當(dāng)眾）8.C（助詞，都表示定語后置。A項,①就，表示承接,②是，就是，表示判斷；B項，①以（之）為，②認(rèn)為；D項，①主謂之間，取獨，②代詞，代韓信。）9.B（不一定想到報答漂母和成就大業(yè)，“毫不猶豫”與原文“熟視”不符合。接受侮辱重點是表現(xiàn)韓信好漢不吃眼前虧的忍讓之心。）10.（1）我告誡田先生不要講的原因，是想要來完成國家大事的謀劃。（3分）（2）在擊退秦軍保全趙國之后，就讓部將率領(lǐng)他的軍隊返回魏國，而公子獨自和門客留在了趙國。（3分）（3）韓信估計蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。（4分，“度”、“數(shù)”、賓前各1分，全句句意正確并通順1分）【參考譯文】等到項梁率領(lǐng)抗秦義軍渡過淮河向西進(jìn)軍的時候，韓信帶了寶劍去投奔他，留在他的部下，一直默默無聞。項梁失敗后，改歸項羽，項羽任命他做郎中。他好幾次向項羽獻(xiàn)計策，都沒有被采納。劉邦率軍進(jìn)入蜀地時，韓信脫離楚軍去投奔他，當(dāng)了一名接待來客的小官。有一次，韓信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三個人都挨次被殺了，輪到殺他的時候，他抬起頭來，正好看到滕公，就說：“漢王不打算得天下嗎？為什么殺掉壯士？”滕公聽他的口氣不凡，見他的狀貌威武，就放了他不殺。同他談話，更加佩服得不得了，便把他推薦給漢王。漢王派他做管理糧餉的治粟都尉，還是不認(rèn)為他是個奇才。韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去，因此隊伍到達(dá)南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信估計蕭何等人已經(jīng)多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細(xì)的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了?！睗h王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王一邊生氣一邊歡喜，罵道：“你逃跑，是為什么？”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人?！澳闳プ坊貋淼氖钦l？”蕭何說：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。大王假如只想老做漢中王，當(dāng)然用不上他；假如要想爭奪天下，除了韓信就沒有可以商量大計的人。只看大王如何打算罷了?！睗h王說：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個鬼地方呢？”蕭何說：“大王如果決計打回東方去，能夠重用韓信，他就會留下來；假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的?！睗h王說：“我看你的面子，派他做個將軍吧?！笔捄握f：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的?！睗h王說：“那么，讓他做大將?！笔捄握f：“太好了?！碑?dāng)下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，如果任命一位大將，就象是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離去的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行??！”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將，等到舉行儀式的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。6.閱讀下面得文言文，完成2-4題。書巢記陸游陸子既老且病，猶不置讀書，名其室曰書巢?？陀袉栐唬骸谤o巢于木，巢之遠(yuǎn)人者；燕巢于梁，巢之襲人者。鳳之巢，人瑞之；梟之巢，人覆之。雀不能巢，或奪燕巢，巢之暴者也；鳩不能巢，伺鵲育雛而去，則居其巢，巢之拙者也。上古有有巢氏，是為未有宮室之巢。堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。前世大山窮谷中，有學(xué)道之士，棲木若巢，是為隱居之巢；近時飲家者流，或登木杪①，酣醉叫呼，則又為狂士之巢。今子幸有屋以居，牖戶墻垣，猶之比屋也，而謂之巢，何邪？”陸子曰：“子之辟辯矣，顧未入吾室。吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝。或至不得行，則輒自笑曰：‘此非吾所謂巢者耶？’”乃引客就觀之?？褪疾荒苋?，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也?！笨腿?，陸子嘆曰：“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。吾儕未造夫道之堂奧③，自藩籬之外而妄議之，可乎？”因書以自警?！咀⑨尅竣勹拢╩iǎo）：樹梢的細(xì)枝。②覿（dí）：相見。③堂奧：房屋正中偏前的廳堂之中，此指道的精微之處。2、對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．堯民之病水者。

病：生病

B．吾儕未造夫道之堂奧。

儕：同輩、同類人C．信乎其似巢也。

信：確實

D．或枕藉于床。

枕藉：一個個挨在一起3、以下六句話，分別編為四組，全部說明陸游喜愛讀書和實踐探索的一組是（3分）①乃引客就觀之

②陸子既老且病，猶不置讀書

③前世大山窮谷中，有學(xué)道之士④名其室曰書巢

⑤牖戶墻垣，猶之比屋也

⑥天下之事，見者不如居者知之為盡A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．③④⑥

D．①②⑤4、把文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①鵲巢于木，巢之遠(yuǎn)人者；燕巢于梁，巢之襲人者。（3分）譯文：

。②天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。（3分）譯文：

。參考答案：2、A（?。簱?dān)心、憂慮）3、B（①說的只是陸游的一個動作；③⑤只是客人談話的內(nèi)容，與陸游讀書或?qū)嵺`探索無關(guān)）4、翻譯句子：①喜鵲筑巢在樹木之上，它的巢遠(yuǎn)離人群；燕子筑巢在屋梁之上，它的巢常常接觸人群。（3分）②天下的事，聽說的不如看到的了解得詳細(xì)，見到的不如身居其中的了解更詳盡。（3分）【參考譯文】我已經(jīng)衰老而且多病，但仍不放棄讀書，我把我自己的居室取名叫書巢。有客人問我說：“喜鵲筑巢在樹木之上，它的巢遠(yuǎn)離人群；燕子筑巢在屋梁之上，它的巢常常接觸人群。鳳凰的巢，人們認(rèn)為它是很吉祥；梟的巢，人們都想毀壞它。麻雀不能筑巢，有的奪取燕子的巢窩，它的巢常常要暴露在外；斑鳩不能筑巢，它等待喜鵲養(yǎng)育小雛離去之后，就居住在鵲巢之中，它的巢也很笨拙。上古有有巢氏，那是因為當(dāng)時還沒有宮室那樣的巢。堯的百姓擔(dān)心水患，因而在水的上面筑巢，那就是避免災(zāi)害的巢。前世在大山深谷之中，有的學(xué)道的人，他們住在樹洞之中如同巢穴，那是隱居者的巢；近來那些狂飲酗酒者，有的登上樹梢大醉號叫，這又是顛狂之人的巢?，F(xiàn)在您幸有屋室來居住，屋室有門窗墻壁，還可以連接其他的屋室，可是你卻稱它為巢，這是為什么呢？”我說：“您的話很有道理，只是未進(jìn)我的屋室，不了解實際情況。我的屋室之內(nèi)（的書），有的藏在木箱里，有的堆在木箱上，有的陳列在眼前，有的一本本排列在床頭，俯仰觀看，環(huán)顧四周，無非都是書。我的飲食起居，因疾病而呻吟，或者悲傷憂慮，憤激感嘆，從來沒有不和書在一起的。賓客沒有到來，妻子沒有相見，或者風(fēng)雨雷電冰雹的變化，都有不知道的時候。偶或有意想起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝。有時甚至不能走路，于是就自己笑著說：‘這不就是我所說的巢嗎？’”于是帶領(lǐng)客人走近觀看?？腿碎_始不能進(jìn)來，已經(jīng)進(jìn)來又不能出去，于是也大笑說：“確實是像巢一樣啊?！笨腿穗x去之后，我嘆息說：“天下的事，聽說的不如看到的了解得詳細(xì)，見到的不如身