2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear中的Lesson5DaysoftheWeek。教學(xué)內(nèi)容主要包括星期詞匯的學(xué)習(xí)，如Monday、Tuesday等，以及與衣服搭配相關(guān)的句型，如“WhatdoyouwearonMondays?”和“Iwear…on…days.”

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的服裝類詞匯和一般現(xiàn)在時的簡單句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握星期的表達(dá)方式，并能運用所學(xué)詞匯和句型描述每周穿著的習(xí)慣。通過這種方式，學(xué)生可以將新學(xué)知識與已有知識相結(jié)合，提高在實際場景中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson5DaysoftheWeek，使學(xué)生能夠：

1.運用所學(xué)星期詞匯及句型，描述個人每周的穿著習(xí)慣，提升語言表達(dá)能力；

2.通過對不同服裝與星期搭配的思考，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)；

3.了解并尊重不同文化背景下人們對衣服選擇和穿著習(xí)慣的差異，培養(yǎng)文化意識；

4.自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，運用策略進(jìn)行詞匯和句型的記憶與運用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.星期詞匯的準(zhǔn)確記憶與運用；

2.句型“Whatdoyouwearon…?”和“Iwear…on…days.”的正確使用；

3.描述個人每周穿著習(xí)慣的口語表達(dá)能力。

難點：

1.星期詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確性；

2.句型的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)掌握；

3.在實際情境中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶星期詞匯，強(qiáng)化發(fā)音訓(xùn)練；

2.通過教師示范、學(xué)生模仿、小組練習(xí)等形式，讓學(xué)生熟練掌握句型結(jié)構(gòu)，注意時態(tài)的正確運用；

3.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力；

4.針對學(xué)習(xí)難點，設(shè)計有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握星期詞匯和句型的基本知識，為后續(xù)練習(xí)和實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

-通過生動的例子和日常對話，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

-設(shè)計互動提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或全班進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

-分組討論每周的穿著習(xí)慣，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型和詞匯。

-組織全班分享會，讓學(xué)生互相提問，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和情景模擬中自然習(xí)得語言。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同星期穿著不同服裝的情景。

-利用教室環(huán)境或道具，模擬日常生活場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)語言表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體課件、視頻和音頻材料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-展示與星期和服裝相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-播放英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-使用在線單詞卡片和句型練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-通過教育游戲軟件，設(shè)計有趣的詞匯和句型練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實物和教具：使用實物和教具，增加教學(xué)的互動性和實踐性。

-使用服裝模型或真實的衣服，讓學(xué)生在直觀的操作中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-制作星期卡片，通過實物操作幫助學(xué)生理解和記憶星期的順序。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供與星期和服裝相關(guān)的多媒體資源，如詞匯卡片和視頻。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過教育軟件或紙質(zhì)材料，預(yù)習(xí)星期詞匯和句型。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教育軟件、多媒體資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸重難點內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

a)導(dǎo)入新課

-教師活動：通過多媒體展示一周的天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同天氣下的服裝選擇。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察并嘗試描述天氣預(yù)報中的服裝。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課內(nèi)容。

b)新知識學(xué)習(xí)

-教師活動：講解星期詞匯和句型，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)和句型結(jié)構(gòu)分析。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟讀詞匯，模仿句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行小組練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：實物、教學(xué)軟件。

-作用和目的：突破重難點，確保學(xué)生正確掌握詞匯和句型。

c)實踐應(yīng)用

-教師活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同星期穿著不同服裝的情景。

-學(xué)生活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語描述穿著習(xí)慣。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：實物服裝、角色卡片。

-作用和目的：鞏固知識點，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，解決難點問題。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周的穿著并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，進(jìn)行家庭實踐。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：家庭作業(yè)記錄表。

-作用和目的：將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到生活實際，加強(qiáng)課后鞏固，提升語言應(yīng)用能力。知識點梳理1.詞匯部分

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-衣服類詞匯：shirt,dress,pants,skirt,shoes,socks,coat,hat

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm

2.句型部分

-一般現(xiàn)在時疑問句：“Whatdoyouwearon…?”

-一般現(xiàn)在時肯定句：“Iwear…on…days.”

-描述穿著習(xí)慣的句子：“Iliketowear…whenit’s…”

3.語法部分

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)

-代詞“you”和“I”的運用

-星期詞匯的順序和表達(dá)方式

4.口語表達(dá)部分

-介紹個人穿著習(xí)慣的表達(dá)方式

-詢問他人穿著的表達(dá)方式

-討論天氣對穿著影響的表達(dá)方式

5.文化意識部分

-了解不同文化背景下人們對衣服選擇和穿著習(xí)慣的差異

-尊重并欣賞多元文化中的服裝風(fēng)格

-體會服裝與日常生活的緊密聯(lián)系

6.學(xué)習(xí)策略部分

-運用圖片、歌曲、游戲等多種方法記憶詞匯和句型

-通過模仿、小組合作、角色扮演等形式提高口語表達(dá)能力

-利用教育軟件、多媒體資源等現(xiàn)代化手段輔助學(xué)習(xí)

7.實踐應(yīng)用部分

-將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，如描述個人穿著習(xí)慣、詢問他人穿著等

-結(jié)合天氣情況，合理搭配服裝，鍛煉生活技能

-通過課后作業(yè)和家庭實踐，鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了教材中的詞匯、句型、語法、口語表達(dá)、文化意識、學(xué)習(xí)策略和實踐應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型的邏輯關(guān)系

-重點知識點：星期詞匯、衣服類詞匯、描述天氣的詞匯。

-重點句型：使用一般現(xiàn)在時疑問句和肯定句描述穿著習(xí)慣。

-邏輯關(guān)系：星期詞匯為學(xué)生提供時間框架，衣服類詞匯為描述穿著提供內(nèi)容，而描述天氣的詞匯則引導(dǎo)學(xué)生在特定情境下選擇合適的服裝。句型的運用則將這些詞匯有機(jī)地結(jié)合起來，形成完整的語言表達(dá)。

②語法與口語表達(dá)的邏輯關(guān)系

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，代詞的運用。

-重點句型：介紹個人穿著習(xí)慣的表達(dá)方式，詢問他人穿著的表達(dá)方式。

-邏輯關(guān)系：語法結(jié)構(gòu)為口語表達(dá)提供框架，而口語表達(dá)則是語法知識在實際對話中的應(yīng)用。通過正確的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的穿著習(xí)慣和詢問他人的穿著。

③文化意識與實踐應(yīng)用的邏輯關(guān)系

-重點知識點：不同文化背景下的服裝選擇和穿著習(xí)慣。

-重點實踐：結(jié)合天氣情況，合理搭配服裝。

-邏輯關(guān)系：文化意識幫助學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的服裝選擇，而實踐應(yīng)用則將這種文化意識轉(zhuǎn)化為實際生活中的技能。學(xué)生通過實踐，不僅能夠表達(dá)個人穿著習(xí)慣，還能在不同文化背景下做出得體的服裝搭配。

板書設(shè)計：

1.詞匯區(qū)：

-星期詞匯：Monday-Sunday

-衣服類詞匯：shirt,dress,pants,skirt,shoes,socks,coat,hat

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,warm

2.句型區(qū)：

-疑問句：“Whatdoyouwearon…?”

-肯定句：“Iwear…on…days.”

3.語法區(qū)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)

-代詞“you”和“I”

4.口語表達(dá)區(qū)：

-介紹穿著習(xí)慣

-詢問他人穿著

5.實踐應(yīng)用區(qū)：

-結(jié)合天氣搭配服裝

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，便于學(xué)生快速把握課程重點和知識點之間的邏輯關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識。注意學(xué)生在詞匯跟讀、句型練習(xí)和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生是否能積極參與、大膽開口、準(zhǔn)確運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的互動交流情況，以及最終展示的成果。重點關(guān)注學(xué)生對星期詞匯和句型的掌握程度，以及能否在小組內(nèi)有效溝通、共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：設(shè)計包括詞匯填空、句型選擇和口語表達(dá)等形式的隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如完成一份個人穿著習(xí)慣的日記或小作文。通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的消化吸收程度，以及在實際生活中的應(yīng)用能力。

5.教師評價與