2024秋四年級英語上冊 Module 2 Unit 2 What are you doing第4課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module2Unit2Whatareyoudoing第4課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于外研版（三起）四年級英語上冊Module2Unit2Whatareyoudoing的第4課時教案。本節(jié)課主要學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學生能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，并能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的交流。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：包含動詞-ing形式的學習，如：read,write,listen,speak等。

2.句型：Whatareyoudoing?和I'mdoing...,用于詢問和回答正在進行的動作。

3.對話：學習對話內(nèi)容，能夠理解對話中人物正在做的事情，并能夠進行角色扮演。

4.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，包括詢問和回答正在進行的動作，以及能夠運用所學的動詞-ing形式進行表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同場景下人們正在做的事情，增進對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析對話內(nèi)容，推斷出人物正在做的事情，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和興趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括read,write,listen,speak等動詞的-ing形式。教師需要引導學生正確理解和運用這些詞匯。

（2）句型：Whatareyoudoing?和I'mdoing...是本節(jié)課的重點句型。教師需要讓學生熟練掌握這兩個句型，并能夠靈活運用它們進行交流。

（3）語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法是本節(jié)課的核心語法內(nèi)容。教師需要讓學生明白現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，并能夠正確運用它描述正在進行的動作。

（4）對話：本節(jié)課的對話內(nèi)容是學生理解和表達正在進行的動作的關鍵。教師需要讓學生熟悉對話內(nèi)容，并能夠進行角色扮演。

2.教學難點：

（1）動詞-ing形式的用法：學生可能對動詞-ing形式的用法感到困惑，不知道如何在句子中正確使用它們。教師需要通過舉例和練習，讓學生掌握動詞-ing形式的正確用法。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的運用：學生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法不夠清晰，不知道如何在實際交流中運用它。教師需要通過情景設定和練習，讓學生熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

（3）對話理解：學生可能對對話內(nèi)容的理解存在困難，不知道如何在實際情境中運用對話。教師需要通過講解和角色扮演，讓學生深入理解對話內(nèi)容，并能夠運用到實際交流中。

（4）文化差異：學生可能對對話中涉及的文化差異不夠了解，不知道如何在不同文化背景下進行交流。教師需要通過文化講解和實例分析，讓學生了解文化差異，并能夠尊重和適應不同的文化環(huán)境。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情景教學法：通過設定不同的情景，讓學生在實際語境中學習現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞-ing形式的用法，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）交際法：通過模擬真實的交際場景，讓學生練習用英語進行日常交流，培養(yǎng)學生的交際能力。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放一段英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體動作，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）詞匯學習：采用卡片游戲的方式，讓學生分組進行詞匯接龍，加深對動詞-ing形式的理解和記憶。

（3）句型練習：分組進行角色扮演，讓學生模擬不同場景下的對話，練習Whatareyoudoing?和I'mdoing...句型。

（4）語法講解：通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，讓學生直觀地理解語法規(guī)則。

（5）文化講解：通過展示不同國家的日常生活場景圖片，讓學生了解不同文化背景下人們的活動，培養(yǎng)學生的文化意識。

（6）總結與作業(yè)：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容，并布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教學內(nèi)容、語法規(guī)則和文化背景等。

（2）視頻：用于播放英文歌曲和真實場景的視頻，增強學生的直觀感受。

（3）在線工具：如Google翻譯、英語學習網(wǎng)站等，用于輔助學生學習和練習。

（4）卡片：用于詞匯學習和游戲活動。

（5）錄音設備：用于錄制學生對話，進行自我評價和同伴評價。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，讓學生預習本節(jié)課的生詞和句型，準備相關詞匯卡片。

學生活動：學生自主預習，準備詞匯卡片。

教學方法：自主學習法

教學手段：詞匯卡片

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）熱身活動：

教師活動：播放英文歌曲，引導學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體動作。

學生活動：學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體動作。

教學方法：交際法

教學手段：英文歌曲

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂氣氛。

（2）詞匯學習：

教師活動：展示動詞-ing形式的詞匯卡片，引導學生進行接龍游戲。

學生活動：學生分組進行詞匯接龍游戲。

教學方法：任務型教學法

教學手段：詞匯卡片

作用和目的：加深對動詞-ing形式的理解和記憶。

（3）句型練習：

教師活動：創(chuàng)設不同場景，引導學生進行角色扮演，練習Whatareyoudoing?和I'mdoing...句型。

學生活動：學生分組進行角色扮演。

教學方法：情景教學法

教學手段：角色扮演

作用和目的：讓學生在實際語境中運用所學句型，鞏固句型結構。

（4）語法講解：

教師活動：利用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，引導學生進行總結。

學生活動：學生觀看PPT，總結現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：讓學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則。

（5）文化講解：

教師活動：展示不同國家的日常生活場景圖片，引導學生了解文化差異。

學生活動：學生觀察圖片，了解不同文化背景下人們的活動。

教學方法：情景教學法

教學手段：圖片

作用和目的：培養(yǎng)學生的文化意識，提高交際能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置作業(yè)，要求學生用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

學生活動：學生完成作業(yè)，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

教學方法：自主學習法

教學手段：作業(yè)

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《WhatAreTheyDoing?》、《ThePark》等，通過圖文結合的方式，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

（2）英語動畫片：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關的英語動畫片，如《PeppaPig》中的相關劇集，通過生動有趣的情節(jié)，增強學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。

（3）在線英語學習平臺：推薦學生登錄在線英語學習平臺，如“人教版英語學習網(wǎng)”、“英語流利說”等，進行聽說訓練，提高學生的英語綜合運用能力。

（4）英語歌曲：推薦學生學習與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，如《I'mDoingMyWork》、《ListenandDo》等，通過唱歌的方式，鞏固動詞-ing形式的用法。

2.拓展建議：

（1）開展小組討論：讓學生分組討論日常生活中的活動，并用英語表達出來，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。

（2）進行家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查家庭成員或在日常生活中正在進行的活動，并嘗試用英語進行描述，提高學生的實際應用能力。

（3）制作手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于日?；顒拥氖殖瓐?，通過搜集資料、設計排版、書寫文字等過程，提高學生的綜合能力。

（4）舉辦英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高學生的英語口語表達能力。

（5）開展英語劇比賽：讓學生分組編寫英語劇，并進行表演比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，同時提高學生的英語綜合運用能力。

（6）推薦英語學習APP：推薦學生下載英語學習APP，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，讓學生利用課余時間進行自主學習，提高英語水平。

（7）進行英語電影欣賞：組織學生觀看英語電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，提高學生的英語聽力水平，同時培養(yǎng)學生的英語語感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學的動詞-ing形式，并造句練習。

-例：I'mreadingabook.

-例：Sheislisteningtomusic.

2.根據(jù)本節(jié)課所學句型，編寫一個關于正在進行活動的對話，并角色扮演進行表演。

-例：A:Whatareyoudoing?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou?

A:I'mwashingdishes.

3.觀察家庭成員或朋友正在做的事情，用英語描述出來。

-例：MymotheriswatchingTV.

-例：Myfriendisplayingbasketball.

4.選擇一個日常活動，用英語繪制思維導圖，展示活動的步驟和要點。

-例：Makingtea

-Step1:Boilwater

-Step2:Puttealeavesintheteapot

-Step3:Pourboiledwaterintotheteapot

-Step4:Waitforafewminutes

-Step5:Pourtheteaintocups

5.寫一篇短文，描述一個你熟悉的場所（如學校、公園、電影院等）中正在發(fā)生的事情。

-例：Ourschool

-Inourschool,manystudentsarestudyingintheclassrooms.Someteachersaregivinglessons,andsomearegradinghomework.Intheplayground,somestudentsareplayingsports,whileothersaresittingunderthetrees,readingbooksorchattingwithfriends.It'sabusyandlivelyscene.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、主動提問、勇于表達等。

-評估學生對課堂活動的態(tài)度，如是否認真完成任務、積極與同伴合作等。

-評價學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、提出有價值的觀點等。

-評價學生對所學知識的理解和應用能力，如是否能夠將所學內(nèi)容運用到實際情境中。

-檢查學生的小組合作精神，如是否能夠有效溝通、共同完成任務等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如動詞-ing形式的用法、現(xiàn)在進行時態(tài)的構成等。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測試結果，分析學生的學習問題，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時完成、內(nèi)容是否完整、語言是否準確等。

-評價學生對作業(yè)中問題的思考和解決能力，如是否能夠獨立完成、是否有自己的見解等。

-針對作業(yè)中的共性問題，進行有針對性的講解和輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于學生在學習中遇到的問題，提供具體的指導和建議，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。

-結合學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+am/is/are+動詞-ing

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheislisteningtomusic.

-例句：Theyareplayingsoccer.

2.動詞-ing形式的用法：表示正在進行的動作

-例句：Heisrunninginthepark.

-例句：Wearehavingaparty.

-例句：Theyarewatchingamovie.

3.詢問和回答正在進行的動作的句型：Whatareyoudoing?和I'mdoing...

-例句：A:Whatareyoudoing?

B:I'mdoingmyhomework.

-例句：A:Whataretheydoing?

B:Theyareplayingbasketball.

4.動詞-ing形式的特殊用法：表示習慣性動作或狀態(tài)

-例句：Heisalwaysreadingbooks.

-例句：Sheisoftenlisteningtomusic.

-例句：Theyareusuallyplayingsoccer.

5.文化差異：不同文化背景下人們的活動

-例句：InChina,peopleoftendrinkteawhilechattingwithfriends.

-例句：IntheUnitedStates,peopleoftenhavecoffeebreaksatwork.

-例句：InJapan,peopleoftenhavetraditionalteaceremonies.

6.課堂活動：詞匯接龍、角色扮演、文化講解等

-例句：VocabularyChain:read,write,listen,speak

-例句：RolePlay:A:Whatareyoudoing?B:I'mdoingmyhomework.

-例句：CulturalExplanation:InChina,p