2024年四年級英語上冊 Unit 4 How's the weather today Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson19教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson19教案人教精通版（三起）》以日常生活中的天氣話題為主線，讓學生在實際語境中學習英語。本課為單元的第三課時，在前兩課時基礎上，進一步深入學習描述天氣的詞匯和句型，如：“sunny,cloudy,windy,rainy”以及“How'stheweathertoday?”和“It's...today.”等。通過本課的學習，學生能夠熟練運用目標詞匯和句型進行天氣情況的詢問和回答，培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語進行交流的能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，提高學生的英語實際運用能力。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習《2024年四年級英語上冊Unit4How'stheweathertodayLesson19》，學生將實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用描述天氣的詞匯（如sunny,cloudy,windy,rainy等）和句型（如“How'stheweathertoday?”和“It's...today.”），在實際語境中進行天氣情況的詢問和回答，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和分析天氣變化，培養(yǎng)學生觀察力、推理能力和問題解決能力。同時，讓學生學會從不同角度描述天氣，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

3.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的天氣特點，拓展學生的國際視野，增強其跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。在課堂活動中，學生通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式，提高英語聽說讀寫技能，形成有效的學習策略。

本節(jié)課的教學目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提高綜合運用英語的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在四年級上學期的英語學習中，學生已經(jīng)學習了簡單的天氣詞匯，如“hot”,“cold”,“warm”,“cool”，并能夠用簡單的句子描述天氣，如“It'shot/coldtoday.”此外，他們還掌握了基本的疑問句型，如“What'stheweatherlike...?”，為學習本課奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生通常對生動有趣的活動和游戲有較高的興趣，他們喜歡通過互動和合作學習英語。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的聽說能力和初步的讀寫能力，能夠參與課堂討論和完成簡單的寫作任務。在學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡直觀的教學材料和真實的語境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會在以下方面遇到困難：（1）正確發(fā)音天氣詞匯，如“windy”和“rainy”的發(fā)音可能會讓學生感到困難；（2）在真實語境中靈活運用句型進行對話，可能需要更多的實踐和指導；（3）記憶和理解不同天氣狀況下的形容詞，可能會出現(xiàn)混淆；（4）對于如何用英語描述復雜的天氣變化，學生可能會感到不知從何下手。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重語音指導、提供豐富的語境練習、設計記憶游戲幫助學生鞏固詞匯，并通過分層教學和個性化指導，幫助學生克服學習中的困難。四、教學資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計算機

-投影儀

-錄音機

-學生用書

-作業(yè)本

2.軟件資源：

-課文音頻材料

-多媒體教學軟件

-課堂活動指導手冊

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)

-教學資源共享平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-課堂互動應用程序

-電子版練習題

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-課堂游戲

-問答討論

-課后在線作業(yè)五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入天氣話題，激活背景知識。

過程：教師通過展示不同天氣的圖片，與學生進行互動，詢問他們最喜歡的天氣，并讓學生簡單描述圖片中的天氣情況。隨后，播放課本中的歌曲或視頻，讓學生跟隨歌詞或視頻內(nèi)容，復習已學過的天氣詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：教授新詞匯和句型，讓學生理解并能夠運用新知識描述天氣。

過程：教師呈現(xiàn)新課的詞匯卡片，引導學生學習新詞匯的發(fā)音和意義，并通過例句展示如何使用新句型。接著，教師組織學生進行聽力和口語練習，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用新學詞匯和句型。

3.課堂互動練習（20分鐘）

目標：鞏固新學詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

過程：教師設計一系列互動練習，如“天氣預報”游戲，讓學生輪流描述虛擬城市的天氣情況。此外，通過小組競賽，讓學生快速說出與天氣相關的詞匯，加強記憶。同時，教師提供指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：學生分組討論，每人選擇一種天氣，用新學的句型和詞匯描述該天氣下的活動和感受。小組成員互相交流，共同完成一份小組討論報告。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鼓勵學生展示自我，提高學生的自信心，同時通過點評加深對知識的理解。

過程：各小組輪流展示討論成果，教師和學生共同點評，給予積極反饋。教師針對學生的展示進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點，并糾正常見的錯誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)課堂內(nèi)容，鞏固學習成果，布置課后作業(yè)。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)天氣詞匯和句型的正確使用。布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，記錄一周的天氣情況，并用英語進行描述，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《WeatherandClimate》：介紹天氣和氣候的基本知識，包括不同天氣現(xiàn)象的成因、世界各地氣候特點等。

-《MyWeatherJournal》：一本關于記錄天氣的日記，內(nèi)容包括天氣描述、活動安排及心情感受等。

-《TheFourSeasons》：介紹四季變化及其對天氣的影響，幫助學生了解季節(jié)與天氣之間的關系。

-《ExtremeWeather》：介紹極端天氣現(xiàn)象，如臺風、龍卷風、洪水等，提高學生對自然災害的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-收集不同國家和地區(qū)的天氣信息，了解其氣候特點，制作成PPT或手抄報，與同學分享。

-觀察并記錄一周的天氣變化，嘗試用英語描述天氣狀況，分析其對日常生活和學習的影響。

-自編一個關于天氣的小故事，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行故事創(chuàng)編和分享。

-查閱資料，了解天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等方面的影響，提高學生的實際應用能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將在課堂上對學生進行即興提問，評估學生對新學詞匯和句型的掌握情況。提問可以是個別提問、小組提問或全班提問，旨在了解學生對天氣描述、問答對話等知識的理解和應用。

-通過觀察：教師將在課堂活動中觀察學生的參與度、合作能力和口語表達能力。觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們在實際語境中使用英語的能力。

-通過測試：定期進行課堂小測驗，包括聽力、口語和書寫測試，以評估學生對天氣詞匯和句型的記憶、理解和運用能力。測試結(jié)果將用于及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行針對性的解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：教師在課后將仔細檢查學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如天氣日記、小作文等，針對語法錯誤、詞匯使用不當?shù)葐栴}給予批注和改正建議。

-點評和反饋：教師將為學生的作業(yè)提供積極的反饋，強調(diào)他們的進步和努力，同時指出需要改進的地方。點評將鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學習動力。

-定期作業(yè)展示：教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，讓學生相互學習，同時為作業(yè)完成出色的學生提供額外的鼓勵和認可。

教學評價的目的是為了更好地促進學生的學習，教師將通過以上評價方法，全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以確保教學目標的達成。同時，評價結(jié)果也將作為學生學期末成績評定的依據(jù)。八、教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對于天氣話題的興趣較高，他們能夠積極參與課堂討論和活動。通過引入生活化的場景和互動游戲，學生們在新課內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的學習狀態(tài)，新詞匯和句型的掌握程度也超出了我的預期。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂互動練習中，部分學生在口語表達時仍顯得信心不足，發(fā)音和語法錯誤較多。為此，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生，多給予他們鼓勵和支持，提高他們的自信心。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學生參與度不高。我計劃在接下來的課程中，加強對小組討論的引導，鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，提高他們的合作能力和口語表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于同伴的評價較為積