人教版（2019） 必修第一冊 Welcome unit Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitListeningandSpeaking教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitListeningandSpeaking教案教材分析“人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitListeningandSpeaking教案”以人教版高中英語必修第一冊的入門單元為依據(jù)，主要圍繞聽力與口語技能的培養(yǎng)。本節(jié)課旨在通過聽力練習和口語交流，幫助學生熟悉高中英語學習的基本要求，掌握基本的聽力技巧和口語表達方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。課程內容與課本緊密結合，涵蓋聽力策略、語音識別、日常會話等多個方面，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習，提高學生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)其英語聽力的準確性和理解力。在口語交流中，鼓勵學生自信表達，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過介紹英語國家的文化背景，增強學生的跨文化交際意識。引導學生自主探究學習策略，提升學習效率，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的英語交流，但聽力和口語能力仍需提升。在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但在實際運用中存在困難。在能力層面，學生可能缺乏有效的聽力策略和口語表達的自信，需要通過系統(tǒng)的訓練來提高。在素質方面，學生具備一定的學習熱情，但面對難度較高的聽力材料和口語任務時，可能會表現(xiàn)出焦慮和退縮。

學生的行為習慣方面，多數(shù)學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，但部分學生可能存在拖延、缺乏自主學習動力等問題。這些習慣將對課程學習產生影響，需要教師在教學過程中適時引導和調整，幫助學生建立正確的學習態(tài)度和方法。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過循序漸進的任務設計，逐步提高他們的聽力和口語能力。同時，要關注學生的個性化需求，提供差異化的教學支持，確保每個學生都能在課程中取得進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版高中英語必修第一冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與WelcomeunitListeningandSpeaking相關的音頻材料、單詞卡片、句型練習紙等，以及利用多媒體教學設備播放相關視頻片段。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀、音響等教學設備，確保教學過程中能順利展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室座位安排成小組討論的形式，以便于學生之間進行互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的聽力材料和口語練習的話題，明確預習目標為熟悉相關詞匯和句型。

-設計預習問題：設計問題如“聽完聽力材料后，你能總結出哪些關鍵信息？”“根據(jù)話題，你想到了哪些可以用到的句型？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主聽聽力材料，閱讀相關話題的對話。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段與本節(jié)課話題相關的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解聽力技巧和口語表達注意事項，如如何抓住關鍵詞、如何組織語言等。

-組織課堂活動：設計聽力練習和小組口語對話練習，讓學生在實踐中應用所學。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與聽力練習和口語練習，實踐所學知識。

-提問與討論：學生在小組活動中積極提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解聽力技巧和口語表達注意事項。

-實踐活動法：通過聽力練習和口語對話，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的聽力練習和口語練習作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供相關英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于提高學生的聽力理解能力和口語表達能力，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握聽力和口語技巧。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》

-《英語口語表達與溝通》

-《英語國家文化背景介紹》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習聽力，可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影或紀錄片等方式，提高聽力水平。要求學生記錄下每次聽力練習中的生詞和短語，并查找其含義。

-提倡學生進行口語練習，例如與同學進行英語對話、參加英語角或加入英語學習社群，以提高口語流利度和準確性。建議學生嘗試用英語描述日常生活中的事物和經歷，以及討論一些社會熱點話題。

-引導學生探索英語國家的文化背景，包括節(jié)日習俗、飲食文化、社交禮儀等。學生可以通過閱讀相關書籍、觀看文化類節(jié)目或參與文化交流活動來深入了解。

-鼓勵學生自主查找和學習英語學習策略，如記憶單詞的方法、提高閱讀速度的技巧等。學生可以嘗試不同的學習策略，找到最適合自己的方法。

-推薦學生閱讀英語原版書籍或雜志，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等適合初學者的讀物，或《Time》、《NationalGeographic》等雜志，以增加閱讀量和文化知識。

-學生可以嘗試用英語寫日記或短文，記錄自己的日常生活、學習心得或旅行體驗，以提高寫作能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉公共演講和邏輯思維能力。

-學生可以自主選擇一個英語學習主題，如商務英語、旅游英語等，進行深入研究，并通過制作PPT或小冊子的形式展示學習成果。

-建議學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如英語學習博主、英語教學頻道等，獲取更多的學習資源和信息。

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬不同的場景和情境，如購物、問路、求職等，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參加英語學習營或短期游學項目，與來自不同背景的英語學習者交流，拓寬視野。

-學生可以定期回顧和總結學習進度，設定新的學習目標，并制定實際可行的學習計劃。

-學生可以嘗試翻譯一些簡單的英語文章或故事，鍛煉語言轉換能力和對英語語法的理解。

-鼓勵學生用英語描述自己的興趣愛好，如音樂、電影、運動等，與他人分享自己的熱情和經驗。

-學生可以參與在線英語學習社區(qū)，與其他學習者互動交流，共同進步。

-學生可以嘗試用英語進行思維導圖制作，整理和歸納所學知識點，提高學習效率。

-鼓勵學生參加英語俱樂部或學習小組，與他人一起學習和討論，形成良好的學習氛圍。

-學生可以嘗試用英語進行自我介紹，包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等基本信息，提高口語表達能力。

-鼓勵學生用英語進行日常生活中的簡單交流，如詢問天氣、購物、點餐等，將英語應用到實際生活中。

-學生可以嘗試用英語描述一幅畫或照片，鍛煉自己的觀察力和表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行交流，提高語言實際運用能力。

-學生可以嘗試用英語撰寫書評或影評，分享自己的閱讀和觀影體驗，提高寫作水平。

-鼓勵學生用英語進行演講練習，可以選擇一個自己感興趣的話題，進行深入研究和演講展示。

-學生可以嘗試用英語進行詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-鼓勵學生參加英語戲劇社或表演活動，通過角色扮演和表演，提高英語口語和肢體語言表達能力。

-學生可以嘗試用英語進行旅行日志的記錄，分享自己的旅行經歷和見聞，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加英語學術競賽，如英語寫作比賽、英語辯論賽等，鍛煉學術研究和表達能力。

-學生可以嘗試用英語進行新聞報道，關注時事熱點，提高閱讀和寫作能力。

-鼓勵學生參加英語志愿者活動，如支教、社區(qū)服務等，將英語應用于實際的社會服務中。

-學生可以嘗試用英語進行公開演講，如在班級會議、學校活動中發(fā)表自己的觀點和想法。

-鼓勵學生參加英語俱樂部組織的語言交流活動，與來自不同國家的人士交流，提高跨文化交際能力。

-學生可以嘗試用英語進行科學實驗報告的撰寫，記錄實驗過程和結果，提高寫作和科學思維能力。

-鼓勵學生參加英語主題派對或慶?；顒樱缡フQ節(jié)、萬圣節(jié)等，體驗不同文化的節(jié)日氛圍。

-學生可以嘗試用英語進行音樂創(chuàng)作，包括歌詞創(chuàng)作和演唱，提高藝術表達能力和音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加英語演講培訓班或工作坊，系統(tǒng)地學習和提高公共演講技巧。

-學生可以嘗試用英語進行動畫角色的配音，提高語音模仿和表達能力。

-鼓勵學生參加英語學術研討會或講座，拓寬學術視野，提高學術交流能力。

-學生可以嘗試用英語進行環(huán)境保護宣傳，制作海報或宣傳冊，提高環(huán)保意識和宣傳能力。

-鼓勵學生參加英語戲劇表演，通過舞臺實踐提高英語口語和表演能力。

-學生可以嘗試用英語進行烹飪教學，錄制視頻或撰寫食譜，分享烹飪技巧和美食文化。

-鼓勵學生參加英語主題的社交舞蹈課程，如拉丁舞、爵士舞等，提高身體協(xié)調性和社交能力。

-學生可以嘗試用英語進行心理咨詢，為他人提供情感支持和建議，提高同理心和溝通能力。

-鼓勵學生參加英語詩歌朗誦比賽，提高語言表達和情感傳達能力。

-學生可以嘗試用英語進行旅游攻略的撰寫，分享旅行經驗和建議，提高寫作和規(guī)劃能力。

-鼓勵學生參加英語主題的攝影比賽，通過攝影作品展示自己的視角和創(chuàng)意。

-學生可以嘗試用英語進行手工藝品的制作和展示，如編織、陶藝等，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生參加英語主題的烹飪課程，學習不同國家的美食制作方法，提高烹飪技能和文化理解。

-學生可以嘗試用英語進行科學小實驗的演示和講解，提高科學思維和表達能力。

-鼓勵學生參加英語主題的戶外探險活動，如徒步、露營等，提高團隊合作和生存能力。

-學生可以嘗試用英語進行時尚搭配的分享，通過服裝搭配展示個人風格和審美。

-鼓勵學生參加英語主題的健身課程，如瑜伽、舞蹈等，提高身體素質和健康意識。

-學生可以嘗試用英語進行寵物護理的分享，介紹寵物護理知識和技巧。

-鼓勵學生參加英語主題的園藝課程，學習植物種植和園藝設計，提高生活技能和審美能力。

-學生可以嘗試用英語進行音樂創(chuàng)作和演奏，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。

課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對聽力材料內容的理解程度和對口語表達技巧的掌握情況。教師可根據(jù)學生的回答，判斷其是否能夠準確捕捉關鍵信息，以及是否能夠運用所學句型和語法進行有效交流。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與度和反應，了解他們在實際操作中的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠積極參與、是否能夠有效地與同伴溝通。

-測試：通過小測驗或口頭表達練習，評估學生對課堂所學內容的掌握情況。測試可以包括聽力理解測試、口語表達測試等，以量化的方式記錄學生的學習成果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，包括聽力練習的答案和口語練習的記錄。在批改過程中，教師應注意學生的錯誤類型，分析其產生的原因，并在作業(yè)批語中給出具體的改正建議。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇合適的時機進行課堂點評，針對學生的普遍錯誤進行講解，同時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，以激發(fā)學生的學習積極性。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，包括成績、改進建議和下一步的學習目標。反饋可以通過書面形式（如批語）、在線平臺或面對面交流進行。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵和認可，幫助學生建立自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。

在評價過程中，教師應注重以下幾個方面：

-公平性：評價標準應清晰且一致，確保對所有學生公平。

-全面性：評價應涵蓋學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

-發(fā)展性：評價應關注學生的成長和發(fā)展，鼓勵學生不斷進步。

-及時性：評價應及時進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。典型例題講解典型例題1：

聽力理解題：聽完對話后，回答問題。

Whatisthemainreasonfortheman'sdecision?

答案：Hewantstospendmoretimewithhisfamily.

典型例題2：

口語表達題：根據(jù)情景進行對話。

A:Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.Iwenthikingwithmyfriends.Wesawabeautifulwaterfall.

典型例題3：

詞匯運用題：根據(jù)句意，選擇正確的詞語填空。

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