小學(xué)信息技術(shù)粵教版第四冊下第13課《蹺蹺板》-教學(xué)設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)粵教版第四冊下第13課《蹺蹺板》-教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)粵教版第四冊下第13課《蹺蹺板》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過編程軟件，制作一個模擬蹺蹺板的動畫，讓學(xué)生掌握使用條件判斷語句和循環(huán)語句，實現(xiàn)蹺蹺板兩端上下擺動的效果，與粵教版信息技術(shù)課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和編程技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)新意識。通過設(shè)計蹺蹺板動畫，學(xué)生將提升以下能力：運用信息技術(shù)工具進行問題解決，鍛煉邏輯思維和算法設(shè)計能力；掌握條件判斷和循環(huán)語句，培養(yǎng)編程思維；激發(fā)創(chuàng)新意識，在項目實踐中培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.條件判斷語句的使用。

2.循環(huán)語句的實現(xiàn)。

難點：

1.理解條件判斷語句在不同情境下的應(yīng)用。

2.循環(huán)語句的嵌套使用。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例講解條件判斷語句的用法，結(jié)合蹺蹺板動畫的實際操作，讓學(xué)生在操作中理解條件判斷的重要性，并通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試編寫條件判斷語句。

2.對循環(huán)語句的教學(xué)，先從簡單循環(huán)開始，讓學(xué)生理解循環(huán)的基本概念，再引入嵌套循環(huán)，通過直觀的動畫效果展示，讓學(xué)生感受循環(huán)語句帶來的變化。同時，通過小組討論和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，逐步掌握循環(huán)語句的使用方法。教學(xué)資源1.軟件資源：編程軟件（如Scratch或?qū)W校指定編程軟件）

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：蹺蹺板動畫示例代碼、教學(xué)PPT

5.教學(xué)手段：小組合作、教師示范、學(xué)生實踐教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一個簡單的蹺蹺板動畫，引發(fā)學(xué)生對蹺蹺板運動規(guī)律的思考。提問：“蹺蹺板是如何運動的？它的工作原理是什么？”通過這一問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——使用編程軟件制作蹺蹺板動畫。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師介紹條件判斷語句的基本概念，并通過編程軟件展示如何使用條件判斷語句來控制蹺蹺板的運動方向。

（2）接著，教師講解循環(huán)語句的作用，并演示如何通過循環(huán)語句實現(xiàn)蹺蹺板的連續(xù)運動。

（3）教師展示一個完整的蹺蹺板動畫示例，并逐步分解代碼，讓學(xué)生理解條件判斷和循環(huán)語句在動畫制作中的應(yīng)用。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生跟隨教師示范，嘗試在編程軟件中編寫條件判斷語句，控制蹺蹺板的運動。

（2）學(xué)生繼續(xù)編寫循環(huán)語句，使蹺蹺板能夠持續(xù)擺動。

（3）學(xué)生在教師提供的代碼框架基礎(chǔ)上，添加個性化的元素，如背景、人物等，豐富動畫效果。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）如何通過調(diào)整條件判斷語句中的條件，改變蹺蹺板的運動方向？

（2）循環(huán)語句中的計數(shù)器如何設(shè)置，才能保證蹺蹺板能夠連續(xù)擺動而不會停止？

（3）在制作動畫時，遇到了哪些問題？是如何解決的？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的條件判斷語句和循環(huán)語句，并強調(diào)它們在編程中的重要性。同時，教師提問學(xué)生在本節(jié)課中的收獲，以及他們在制作蹺蹺板動畫時遇到的問題和解決方法。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童編程入門》：介紹編程基礎(chǔ)概念，包括條件判斷、循環(huán)語句等。

-《Scratch編程指南》：詳細講解Scratch編程軟件的使用方法和技巧。

-《編程思維訓(xùn)練》：通過實例講解編程思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試使用不同的編程軟件，如Python、JavaScript等，實現(xiàn)蹺蹺板動畫，比較不同編程語言的優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生探索條件判斷和循環(huán)語句在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，例如制作一個簡單的游戲或工具，如紅綠燈模擬、計時器等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將編程與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科結(jié)合起來，例如使用編程來模擬物理運動規(guī)律，或解決數(shù)學(xué)問題。

-建議學(xué)生參與在線編程社區(qū)，如C、HourofCode等，與其他編程愛好者交流，共同學(xué)習(xí)進步。

-鼓勵學(xué)生參加編程競賽或挑戰(zhàn)，如全國青少年編程競賽、ACM編程競賽等，提升編程技能和團隊合作能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)計算機科學(xué)和編程的書籍，如《代碼大全》、《算法導(dǎo)論》等，拓寬知識視野。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的編程項目，如開發(fā)一個小游戲、制作一個個人網(wǎng)站等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中。

-鼓勵學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)的編程知識和技巧，通過博客、日記等方式記錄自己的學(xué)習(xí)歷程和心得體會。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，了解編程在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。典型例題講解例題1：

編寫一個程序，使得蹺蹺板的兩端能夠在一定范圍內(nèi)上下擺動。要求：當(dāng)一端上升時，另一端下降；當(dāng)一端下降時，另一端上升。

解題步驟：

1.初始化蹺蹺板兩端的位置。

2.使用循環(huán)語句，不斷檢測兩端的位置。

3.當(dāng)一端達到最高點時，改變其運動方向，同時改變另一端的運動方向。

示例代碼：

```

whengreenflagclicked

setxto-100

setyto0

repeatuntilx>100

ifx<0then

changexby1

changeyby-1

else

changexby-1

changeyby1

endif

endrepeat

```

答案：以上代碼將實現(xiàn)蹺蹺板兩端的上下擺動。

例題2：

編寫一個程序，使得蹺蹺板在一端觸地后能夠自動反轉(zhuǎn)方向。

解題步驟：

1.設(shè)置蹺蹺板兩端的初始位置和運動方向。

2.使用條件判斷語句檢測蹺蹺板是否觸地。

3.如果觸地，則反轉(zhuǎn)運動方向。

示例代碼：

```

whengreenflagclicked

setxto-100

setyto0

setdirectionto1

repeatuntilx>100orx<-100

ifx>0anddirection=1then

changexby1

changeyby-1

else

changexby-1

changeyby1

setdirectionto-1

endif

endrepeat

```

答案：以上代碼將實現(xiàn)蹺蹺板在一端觸地后自動反轉(zhuǎn)方向。

例題3：

編寫一個程序，使得蹺蹺板兩端能夠同步擺動，即同時上升和下降。

解題步驟：

1.初始化蹺蹺板兩端的位置。

2.使用循環(huán)語句，同時改變兩端的y坐標(biāo)。

示例代碼：

```

whengreenflagclicked

setxto-100

setyto0

repeat10

changeyby1

wait0.1

changeyby-1

wait0.1

endrepeat

```

答案：以上代碼將實現(xiàn)蹺蹺板兩端同步擺動的效果。

例題4：

編寫一個程序，使得蹺蹺板兩端的擺動速度能夠隨著擺動幅度增加而加快。

解題步驟：

1.設(shè)置蹺蹺板兩端的初始位置和運動方向。

2.使用循環(huán)語句，根據(jù)擺動幅度調(diào)整速度。

示例代碼：

```

whengreenflagclicked

setxto-100

setyto0

setdirectionto1

setspeedto1

repeatuntilx>100orx<-100

ifx>0anddirection=1then

changexbyspeed

changeyby-speed

ifx>50then

setspeedtospeed+0.1

endif

else

changexby-speed

changeybyspeed

setdirectionto-1

endif

endrepeat

```

答案：以上代碼將實現(xiàn)蹺蹺板兩端的擺動速度隨著擺動幅度增加而加快。

例題5：

編寫一個程序，使得蹺蹺板兩端的擺動能夠模擬真實的物理運動，包括加速度和慣性。

解題步驟：

1.設(shè)置蹺蹺板兩端的初始位置、速度和加速度。

2.使用循環(huán)語句，根據(jù)物理公式更新位置和速度。

示例代碼：

```

whengreenflagclicked

setxto-100

setyto0

setvxto0

setayto0.1

repeat100

setvxtovx+ay

setxtox+vx

setytoy-vx

wait0.1

endrepeat

```

答案：以上代碼將實現(xiàn)蹺蹺板兩端的擺動模擬真實的物理運動，包括加速度和慣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于制作蹺蹺板動畫的編程課。在課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，總結(jié)了以下幾方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實例講解和實際操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握編程知識。在講解條件判斷語句和循環(huán)語句時，我使用了生動的蹺蹺板動畫作為案例，這有助于學(xué)生理解這些概念在編程中的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際操作中遇到了困難，可能是因為我在講解時沒有足夠詳細地解釋每個步驟。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和實踐，希望他們能在互動中解決問題和共同進步。但我注意到，一些小組的合作并不那么順暢，可能是因為他們在分工和溝通上存在問題。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中發(fā)展溝通和協(xié)作能力。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會分心或者走神。我需要在課堂上更加注意觀察學(xué)生，及時提醒他們專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識方面，對條件判斷語句和循環(huán)語句有了更深入的理解；在技能方面，他們通過實際操作，掌握了如何使用編程軟件制作簡單的動畫。情感態(tài)度上，學(xué)生們對編程的興趣明顯提高，他們樂于探索和嘗試新的編程技巧。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，一些學(xué)生對編程概念的理解仍然不夠深入，他們在遇到復(fù)雜問題時可能會感到困惑。針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在講解新概念時，我需要更加詳細地解釋，并確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.為了提高學(xué)生的合作效率，我可以在課堂上專門安排一些小組合作的練習(xí)，讓