Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2ImprovingYourselfDevelopingideasReading”為核心，圍繞高二年級學(xué)生的認(rèn)知水平及英語學(xué)習(xí)需求，結(jié)合外研版（2019）選擇性必修第二冊教材內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語言運用能力。課程設(shè)計以課本為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本、挖掘信息，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)自我提升的目標(biāo)。課程結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，運用所學(xué)詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：通過閱讀，提高學(xué)生對個人成長和自我提升的認(rèn)識，理解不同文化背景下的發(fā)展理念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對文本中的觀點進行獨立思考，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如猜詞義、歸納總結(jié)等，提高閱讀效率和學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握課文中的核心詞匯和短語，如"improve"、"develop"、"strategy"等；

②掌握課文中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等；

③能夠運用課文中的信息，結(jié)合個人經(jīng)歷，進行自我提升計劃的討論和撰寫。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于課文中的長難句理解困難，需要通過句子結(jié)構(gòu)分析和翻譯練習(xí)來突破；

②學(xué)生在提取和整合信息時可能遇到困難，需要通過指導(dǎo)學(xué)生進行有效筆記和思維導(dǎo)圖制作來提高能力；

③學(xué)生在運用批判性思維對文本進行分析和評價時，可能缺乏相應(yīng)的邏輯推理和論證能力，需要通過課堂討論和小組活動來培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（2019）選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料、思維導(dǎo)圖模板、批判性思維訓(xùn)練案例。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段、音頻資料，以及圖片素材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便學(xué)生進行討論和展示。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布課文預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、關(guān)鍵詞匯列表和背景信息，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解課文主旨和關(guān)鍵概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的主人公是如何進行自我提升的？”和“你認(rèn)為哪些方法可以幫助個人發(fā)展？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)進度追蹤功能，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，標(biāo)注生詞和關(guān)鍵句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于個人成長和自我提升的短視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解課文中的長難句和關(guān)鍵短語，如"self-awareness"和"personalgrowthstrategies"。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的自我提升計劃，并討論其可行性。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點和計劃。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同伴和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生掌握課文中的難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫自己的自我提升計劃。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍推薦和在線資源鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，認(rèn)真完成自我提升計劃的寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握課文重點難點，培養(yǎng)其語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于個人成長、自我提升的英文文章，如成功人士的自傳、勵志故事等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-視頻資源：推薦一些與課文主題相關(guān)的TED演講、紀(jì)錄片片段，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《成功人士的七個習(xí)慣》等。

-文化背景：介紹不同文化背景下對個人成長和自我提升的理解，例如西方文化中的獨立自主與東方文化中的群體和諧。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于個人成長和自我提升的英文書籍，如《高效能人士的七個習(xí)慣》、《如何閱讀一本書》等，以提升學(xué)生的語言能力和思維深度。

-寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生撰寫個人成長日志或反思文章，定期進行寫作練習(xí)，以提高寫作技能和自我反思能力。

-口語交流：組織學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與他人討論個人成長的話題，鍛煉口語表達和交際能力。

-文化探索：鼓勵學(xué)生了解不同文化中個人成長的價值觀念，如通過閱讀《菊與刀》了解日本文化中的成長理念。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生通過詞匯卡片、在線詞匯學(xué)習(xí)工具等方式，積累課文中的核心詞匯和短語。

-學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生如何制定個人學(xué)習(xí)計劃，如何使用思維導(dǎo)圖、時間管理等工具，以提高學(xué)習(xí)效率。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，如心理學(xué)、時間管理等。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，體驗個人成長的過程。

-反思與調(diào)整：指導(dǎo)學(xué)生定期對自己的學(xué)習(xí)和成長過程進行反思，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略和計劃。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師進行互動交流，分享個人成長的經(jīng)驗和感悟，互相學(xué)習(xí)和激勵。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如針對課文中的案例，提問學(xué)生：“作者是如何通過這些策略實現(xiàn)自我提升的？”

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的參與度和表現(xiàn)，如是否能夠有效地表達自己的觀點，是否能夠積極地傾聽他人意見。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對課文重點知識和技能的掌握情況，如單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)等。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的正面或建設(shè)性反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持或改進。

-問題解決：對學(xué)生在課堂上提出的問題進行記錄，并在課后進行針對性的解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的書面作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用課文中的詞匯和語法，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-點評：在批改作業(yè)時，對學(xué)生的亮點和不足進行具體點評，如：“很好地將課文中的表達方式運用到了寫作中，但注意時態(tài)的一致性?！?/p>

-反饋：通過書面或口頭的方式，及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出需要改進的地方，并提供改進的建議。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予積極的鼓勵，如：“你的寫作進步很大，繼續(xù)保持！”

-追蹤：對學(xué)生的作業(yè)改進情況進行追蹤，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進行調(diào)整和提高。

3.形成性評價

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，如通過填寫自我評價表，反思自己在學(xué)習(xí)中的強項和弱項。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，互相審查對方的作業(yè)，提供反饋和建議，促進彼此的學(xué)習(xí)和提高。

-定期評估：定期進行階段性的學(xué)習(xí)評估，通過測試或項目作業(yè)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和成就。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，通過期末考試的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評估。

-成長記錄：建立學(xué)生的個人成長檔案，記錄學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程和成就，包括作業(yè)、測試、課堂表現(xiàn)等。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①個人成長的重要性：強調(diào)課文中所提到的個人成長對于個人發(fā)展的影響。

②自我提升策略：列出課文中的自我提升策略，如目標(biāo)設(shè)定、時間管理等。

③批判性思維：板書批判性思維的相關(guān)概念，如分析、評價、創(chuàng)造等。

2.重點詞匯

①核心詞匯：板書課文中的關(guān)鍵詞匯，如"improve"、"develop"、"strategy"等。

②動詞短語：板書與課文相關(guān)的動詞短語，如"setgoals"、"managetime"等。

③專業(yè)術(shù)語：板書與個人成長相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如"self-awareness"、"personaldevelopment"等。

3.重點句子

①主旨句：板書課文中的主旨句，概括文章的中心思想。

②關(guān)鍵句：板書課文中的關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生理解文章的重要信息。

③例證句：板書課文中的例證句子，展示如何將理論應(yīng)用到實際情境中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《追求卓越：個人成長的七個習(xí)慣》這本書，為學(xué)生提供了實用的個人成長策略和技巧。

-視頻資源：TED演講“如何通過習(xí)慣改變生活”，視頻中演講者分享了改變習(xí)慣的方法，幫助學(xué)生理解習(xí)慣對個人成長的影響。

-文章閱讀：選取《紐約時報》或《經(jīng)濟學(xué)人》中關(guān)于個人發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下對個人成長的看法。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生課后自主閱讀推薦的材料，做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問。

-觀看視頻：要求學(xué)生在課后觀看視頻資源，并撰寫觀后感，思考視頻內(nèi)容如何與自己的個人成長相結(jié)合。

-交流討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流，分享自己的閱讀體會和視頻觀看心得，互相