Unit 3 Section A (3a~3b)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語九年級

Unit3SectionA(3a~3b)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語九年級Unit3SectionA(3a~3b)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“講述過去發(fā)生的事情”這一主題展開。在設(shè)計課程時，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和表達能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作交流等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去的事件，并能夠理解對話中的過去時態(tài)句型。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述過去事件，理解并運用相關(guān)詞匯和句型。文化意識方面，通過討論和分析不同文化背景下的故事，學(xué)生將增強對文化差異的認識。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過對比分析、推理判斷等方式，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會使用英語學(xué)習(xí)策略，如通過模仿、重復(fù)和練習(xí)來提高語言運用能力，并能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般將來時和一般過去時的基本概念和用法，能夠識別和使用簡單的過去時態(tài)動詞。此外，他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量，能夠描述簡單的事件和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，喜歡通過故事和情境來學(xué)習(xí)新知識。他們在語言表達和理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠通過小組討論和互動來提高語言運用能力。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過實踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在過去時態(tài)的動詞變化上遇到困難，特別是對于不規(guī)則動詞的變化。此外，理解和運用過去時態(tài)的語境、準(zhǔn)確使用時間狀語等方面可能成為他們的挑戰(zhàn)。同時，對于英語學(xué)習(xí)中的文化背景知識，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對文本的理解。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。具體教學(xué)活動包括角色扮演，讓學(xué)生在模擬的過去時情境中練習(xí)對話；以及小組實驗，通過編寫小故事來運用過去時態(tài)。此外，將使用多媒體資源，如視頻和音頻，以增加課堂互動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法。教學(xué)媒體的使用旨在創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其積極參與和深入思考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit3SectionA(3a~3b)的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和重點句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一個你記憶中的過去事件，并嘗試用英語表達?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽課文錄音，記憶單詞，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備自己的答案，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于過去事件的簡短故事引入新課內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的用法和動詞變化規(guī)則。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生描述過去的經(jīng)歷。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生注意聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運用過去時態(tài)描述事件。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：掌握過去時態(tài)的用法，提高語言實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個過去的周末活動。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生深入了解過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，提升自我反思和總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit3SectionA(3a~3b)，圍繞過去時態(tài)的應(yīng)用展開。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

(1)英語故事書：選擇一些以過去時態(tài)講述的故事書，如《TheThreeBears》、《TheTortoiseandtheHare》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時態(tài)的使用。

(2)英語電影或動畫：推薦一些以過去時態(tài)為主要時態(tài)的電影或動畫片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看中感受過去時態(tài)的語言環(huán)境。

(3)英語歌曲：挑選一些描述過去事件的英語歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

(4)英語新聞或文章：選擇一些報道過去事件的新聞或文章，如關(guān)于歷史事件的報道、名人事跡等，讓學(xué)生在閱讀中提高過去時態(tài)的應(yīng)用能力。

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：

(1)閱讀拓展：學(xué)生可以自主選擇一些英語故事書或文章，注意觀察和分析過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，總結(jié)過去時態(tài)的用法和變化規(guī)則。

(2)觀看拓展：學(xué)生可以觀看英語電影或動畫片段，關(guān)注其中過去時態(tài)的運用，嘗試模仿和練習(xí)。

(3)聽歌拓展：學(xué)生可以聽一些英語歌曲，尤其是描述過去事件的曲目，注意歌曲中過去時態(tài)的用法，并嘗試跟唱。

(4)寫作拓展：學(xué)生可以嘗試編寫小故事或日記，運用過去時態(tài)描述過去的事件，提高自己的寫作能力。

(5)口語拓展：學(xué)生可以與同學(xué)進行對話練習(xí)，互相講述過去的故事，運用過去時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。

(6)文化拓展：學(xué)生可以了解一些與英語國家歷史文化相關(guān)的內(nèi)容，如節(jié)日習(xí)俗、歷史人物等，從而更好地理解過去時態(tài)在真實語境中的應(yīng)用。

通過以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更全面地掌握過去時態(tài)的用法，提高英語實際應(yīng)用能力。同時，拓展學(xué)習(xí)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的英語學(xué)習(xí)體驗。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的過去時情境中練習(xí)對話，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得語法點的學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，這些資源為學(xué)生提供了豐富的語言輸入，幫助他們更好地理解和運用過去時態(tài)。

3.課堂活動中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生未能充分參與和練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生的口頭表達能力和過程性評價。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)監(jiān)控不嚴的問題，我計劃在課前通過在線平臺設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和反饋機制，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對其進度進行實時監(jiān)控。

2.為了解決課堂活動時間分配問題，我將在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的實施，讓學(xué)生有足夠的時間參與和練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、口頭表達、小組合作和書面作業(yè)，以及增加形成性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，特別是他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。我會記錄學(xué)生在使用過去時態(tài)時的準(zhǔn)確性和流利度，以及他們對于課堂活動的積極性和互動性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個小組將有機會向全班展示他們的成果。我會評價他們的展示內(nèi)容是否完整、邏輯是否清晰，并考察他們是否能夠正確使用過去時態(tài)來描述事件。

3.隨堂測試：在課程的某個階段，我會安排一次隨堂測試，以檢驗學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測試可能包括填空、改寫句子和翻譯等題型，旨在評估學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。

4.課后作業(yè)評價：學(xué)生需要在課后完成寫作作業(yè)，描述一個過去的周末活動。我會根據(jù)他們使用過去時態(tài)的準(zhǔn)確性、詞匯的多樣性和寫作結(jié)構(gòu)的合理性來評價作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會給予學(xué)生即時反饋，表揚那些積極參與和正確使用過去時態(tài)的學(xué)生，同時鼓勵那些需要改進的學(xué)生。

-對于小組討論成果展示，我會提供具體的反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方，以及如何改進。

-隨堂測試后，我會及時批改試卷，并將測試結(jié)果反饋給學(xué)生，同時提供錯誤分析和改進建議。

-對于課后作業(yè)，我會詳細批改并寫下評語，指出學(xué)生的進步和需要關(guān)注的問題，以及如何提高他們的寫作技能。

-我還會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的難忘事件，要求使用過去時態(tài)，并在文中使用至少五種不同的過去時態(tài)動詞。字數(shù)在150-200詞之間。

示例答案：

Lastsummer,IvisitedtheGreatWallofChina.Iwokeupearlyinthemorningandtookabustothewall.WhenIarrived,thesunwasrisingandtheviewwasbreathtaking.Iclimbedthesteepstepsandfeltexhaustedbutsatisfied.Atthetop,ImetafriendlytouristfromEnglandandwetookphotostogether.Itwasanunforgettableexperience.

2.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英語，注意使用過去時態(tài)。

-我昨天去了一家新開的咖啡館。

-我們在公園里散步時，突然下起了雨。

-她去年夏天去了海邊度假。

示例答案：

-Iwenttoanewcoffeeshopyesterday.

-Wewerewalkingintheparkwhenitsuddenlystartedtorain.

-Shewenttotheseasideforvacationlastsummer.

3.完成句子：根據(jù)提示，用正確的過去時態(tài)動詞完成句子。

-(visit)Myfamily__________themuseumlastweekend.

-(watch)We__________afascinatingdocumentaryaboutwildlifelastnight.

-(do)They__________theirhomeworkbeforegoingouttoplay.

示例答案：

-Myfamilyvisitedthemuseumlastweekend.

-Wewatchedafascinatingdocumentaryaboutwildlifelastnight.

-Theydidtheirhomeworkbeforegoingouttoplay.

4.改寫句子：將以下句子改為過去時態(tài)。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyplaysoccerintheparkonweekends.

-Ieatbreakfastat7a.m.

示例答案：

-Hewenttoschoolbybusyesterday.

-Theyplayedsoccerintheparklastweekend.

-Iatebreakfastat7a.m.thismorning.

5.角色扮演：與同伴一起編寫一個簡短對話，模擬兩個人在回憶過去的一次旅行經(jīng)歷。對話中要使用過去時態(tài)，并盡量使用