【核心素養(yǎng)目標】浙教版勞動一年級上冊 項目二 任務(wù)一《鉛筆自己削》 教案

【核心素養(yǎng)目標】浙教版勞動一年級上冊項目二任務(wù)一《鉛筆自己削》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授學生如何正確使用削鉛筆器，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和生活自理能力。結(jié)合勞動一年級上冊浙教版教材，讓學生掌握鉛筆的正確削法，提高學生獨立完成學習任務(wù)的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到勞動的價值，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的情懷。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：實踐創(chuàng)新、生活自理、勞動意識。通過學習《鉛筆自己削》，學生將掌握基本的勞動技能，提高生活自理能力，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。同時，通過動手實踐，激發(fā)學生對勞動的興趣，增強勞動的積極性和主動性，形成良好的勞動習慣，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學情分析一年級的學生正處于初步建立生活自理能力和學習習慣的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們對周圍世界充滿好奇，但生活經(jīng)驗尚淺，對勞動技能的理解和掌握有限。在能力方面，學生的動手操作能力正在發(fā)展，但需要通過具體的指導和練習來提高。在素質(zhì)方面，他們初步形成了合作和分享的意識，但自我管理能力尚需加強。

在行為習慣方面，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但對于勞動課中的具體要求，如安全使用工具、整理工作環(huán)境等，可能還不熟悉。他們對新事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動和明確的規(guī)則來維持專注。

對于本課程《鉛筆自己削》，學生可能已經(jīng)有過嘗試，但大多數(shù)學生可能還沒有掌握正確的削鉛筆方法。正確的指導對于他們形成良好的學習習慣和勞動意識至關(guān)重要。此外，學生的個體差異也會影響他們對課程的學習，需要教師在教學中提供個性化的支持和引導。四、教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)講解鉛筆的削法及注意事項，確保學生掌握正確的方法；運用討論法，引導學生分享削鉛筆的心得體會，促進生生互動；通過實驗法，讓學生親手操作，增強實踐體驗，提高動手能力。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示鉛筆的正確削法，形象直觀；運用教學軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣；使用實物展示，讓學生直觀感受不同類型的鉛筆和削鉛筆器，加深對知識點的理解。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鉛筆自己削》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道鉛筆是如何變尖的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于鉛筆和削鉛筆器的圖片，讓學生初步感受鉛筆削法的魅力或特點。

-簡短介紹鉛筆削的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.鉛筆削法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鉛筆削法的基本概念、工具選擇和操作步驟。

過程：

-講解鉛筆削法的定義，包括削鉛筆器的種類和選擇。

-詳細介紹鉛筆削法的步驟，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解鉛筆削法在實際應(yīng)用中的重要性。

3.鉛筆削法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鉛筆削法的正確操作和注意事項。

過程：

-選擇幾個典型的鉛筆削法錯誤案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的錯誤操作和可能導致的后果，讓學生全面了解鉛筆削法的正確性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何避免錯誤操作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與鉛筆削法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何選擇合適的削鉛筆器”。

-小組內(nèi)討論該主題的選擇標準、優(yōu)缺點以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鉛筆削法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇標準、優(yōu)缺點及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鉛筆削法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鉛筆削法的基本概念、工具選擇、操作步驟和案例分析等。

-強調(diào)鉛筆削法在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用鉛筆削法。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于鉛筆削法的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的小竅門：如何正確削鉛筆》

-《鉛筆削法的歷史與發(fā)展》

-《不同類型鉛筆削法的比較研究》

-《鉛筆削器的設(shè)計原理與應(yīng)用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察家里或?qū)W校中的不同類型的鉛筆和削鉛筆器，了解它們的特點和適用場合。

-嘗試使用不同的削鉛筆器削同一種鉛筆，比較削出的鉛筆尖的形狀和效果。

-調(diào)查周圍人對鉛筆削法的了解和習慣，分析他們選擇某種削鉛筆方法的原因。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于鉛筆削法的技巧和竅門，記錄下你認為有用的信息。

-嘗試自己設(shè)計一種新型的削鉛筆器，考慮其在操作便捷性、安全性、環(huán)保性等方面的優(yōu)勢。

-觀察并記錄自己在使用鉛筆和削鉛筆器時的不良習慣，思考如何改進。

-探索鉛筆削法在繪畫、寫作等不同領(lǐng)域的應(yīng)用，了解不同場合對鉛筆尖形狀的需求。

-參與社區(qū)或?qū)W校的勞動實踐活動，將所學鉛筆削法應(yīng)用于實際操作中，體驗勞動的樂趣和價值。

-閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解鉛筆和削鉛筆器的發(fā)展歷史，以及它們在文化和科技中的地位。

-結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于鉛筆削法的研究報告，分享你的發(fā)現(xiàn)和思考。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對鉛筆削法知識的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學生關(guān)于削鉛筆器的不同類型、使用方法以及削鉛筆的步驟等問題。通過學生的回答，教師可以及時了解學生的知識掌握情況，并針對學生的疑惑進行解答。

-觀察：教師在教學過程中將觀察學生的操作表現(xiàn)，包括削鉛筆的動作是否規(guī)范、是否能夠獨立完成削鉛筆任務(wù)等。觀察學生的實踐操作能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中可能存在的問題，如握筆姿勢不正確、削鉛筆力度不當?shù)?，從而及時給予指導。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次小測試，以選擇題或操作題的形式檢驗學生對課堂所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將幫助教師評估教學效果，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將認真批改學生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實際操作作業(yè)。批改作業(yè)時，教師將關(guān)注學生的作業(yè)完成情況、書寫規(guī)范、操作步驟的正確性以及是否存在誤解等。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師將針對每個學生的作業(yè)進行個性化點評。對于作業(yè)完成得好的學生，教師將給予表揚和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)存在問題或不足的學生，教師將指出具體問題并提供改進建議。

-反饋：教師將通過課堂反饋或個別輔導的方式，及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生。對于需要改進的學生，教師將提供具體的指導，幫助他們理解并掌握正確的鉛筆削法。

-鼓勵：在評價學生的作業(yè)時，教師將注重鼓勵學生的積極性和創(chuàng)造性。對于在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維或特別努力的學生，教師將給予額外的表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-持續(xù)跟蹤：教師將對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤，以觀察他們在學習過程中的進步和成長。通過定期比較學生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以評估教學方法的有效性，并適時調(diào)整教學策略。八、板書設(shè)計①鉛筆削法的步驟：

-鉛筆的選擇

-削鉛筆器的選擇

-削鉛筆的步驟（握筆姿勢、削筆力度、鉛筆尖的形狀）

②鉛筆削法注意事項：

-安全使用削鉛筆器

-避免過度削尖導致鉛筆芯斷裂

-保持鉛筆削后的整潔

③鉛筆削法在實際應(yīng)用中的重要性：

-提高書寫質(zhì)量

-培養(yǎng)耐心和細致

-養(yǎng)成良好的學習習慣教學反思與總結(jié)今天的《鉛筆自己削》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我選擇了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式，這樣的組合確實激發(fā)了學生的興趣。我看到他們認真聽講、積極討論，動手操作時也顯得很專注。但是，我也注意到，有些學生對于削鉛筆的步驟掌握得不是很好，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓每個學生都能跟上節(jié)奏。今后，我可能會嘗試更多的互動式教學，比如小組合作，讓學生在討論中互相學習，共同進步。

其次，我在教學策略上，通過圖片和視頻展示了鉛筆削法的過程，這樣直觀的教學方式確實讓抽象的知識變得具體。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于視頻中的細節(jié)沒有注意到，導致他們在實際操作時出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在教學過程中應(yīng)該更加注重細節(jié)的講解，同時也要讓學生有足夠的練習時間。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，但也有一些學生顯得比較興奮，這可能會影響到其他同學的學習。我意識到，我需要在課堂上更好地控制學生的情緒，引導他們集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識方面，掌握了鉛筆削法的基本步驟和注意事項；在技能上，能夠獨立完成削鉛筆的任務(wù)；在情感態(tài)度上，他們對勞動有了更深的認識，也更加珍惜自己的勞動成果。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于削鉛筆的力度掌握得不是很好，導致鉛筆芯容易斷裂。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重力度控制的指導，可能還會設(shè)計一些練習，讓學生在實際操作中慢慢掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鉛筆的歷史》

-視頻資源：《如何選擇和使用削鉛筆器》

-實踐活動：《我的鉛筆制作日記》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《鉛筆的歷史》旨在讓學生了解鉛筆的發(fā)展歷程，從早期的石墨棒到現(xiàn)代的自動鉛筆，引導學生思考科技進步對日常生活的影響。

-視頻資源：《如何選擇和使用削鉛筆器》通過視頻展示不同類型削鉛筆器的使用方法，幫助學生掌握更多削鉛筆的技巧。

-實踐活動：《我的鉛筆制作日記》鼓勵學生記錄自己在削鉛筆過程中的發(fā)現(xiàn)和體驗，包括使用的工具、遇到的問題以及解決方法，通過寫作提高學生的表達能力和反思能力。

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