口語(yǔ)交際 講述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）

口語(yǔ)交際講述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)河北專(zhuān)版教材，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，通過(guò)講述訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生詞語(yǔ)、句式和語(yǔ)法，以課本中的故事、文章為載體，鍛煉學(xué)生講述能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)講述實(shí)踐，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力；思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講述過(guò)程中對(duì)信息的整理、分析和評(píng)價(jià)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；文化傳承與理解，讓學(xué)生在講述中融入對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承，增強(qiáng)文化自信；審美鑒賞與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生在講述中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文知識(shí)和口語(yǔ)交際技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、常用詞匯、基本的表達(dá)方式和一些文學(xué)常識(shí)。此外，他們已經(jīng)能夠圍繞日常生活話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有著不同程度的興趣，其中一部分學(xué)生對(duì)講故事、演講等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生能夠條理清晰地表達(dá)，而有的學(xué)生則在組織語(yǔ)言和表達(dá)上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于傾聽(tīng)和模仿，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在講述時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：語(yǔ)言組織能力不足，導(dǎo)致表達(dá)不清晰；邏輯思維能力有限，難以進(jìn)行連貫的敘述；對(duì)于一些抽象概念的表達(dá)存在困難；缺乏自信，害怕在公眾面前表達(dá)；對(duì)教材內(nèi)容理解不夠深入，難以進(jìn)行有深度的講述。教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容并展開(kāi)深入討論。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教材中的場(chǎng)景，增強(qiáng)代入感。通過(guò)小組合作，開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討、分享講述技巧。利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如即興演講、問(wèn)答游戲，以提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際講述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在日常生活中，口語(yǔ)交際能力重要嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于口語(yǔ)交際成功與失敗的案例視頻，讓學(xué)生初步感受口語(yǔ)交際講述的魅力或重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際講述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際講述的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際講述的定義，包括其主要特點(diǎn)和要素。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際講述的組成部分或步驟，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.口語(yǔ)交際講述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際講述的技巧和策略。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際講述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和效果，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際講述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用口語(yǔ)交際講述技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)交際講述能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的口語(yǔ)交際場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下的口語(yǔ)交際講述技巧和策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際講述技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景、講述技巧和策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際講述的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際講述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際講述在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)口語(yǔ)交際講述技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.口語(yǔ)交際講述相關(guān)書(shū)籍：《有效溝通的藝術(shù)》、《公眾演講技巧》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解口語(yǔ)交際的技巧和策略。

2.成功口語(yǔ)交際案例：收集一些歷史上或現(xiàn)代的成功口語(yǔ)交際案例，如馬云、喬布斯等的演講視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.口語(yǔ)交際講述相關(guān)文章：挑選一些關(guān)于口語(yǔ)交際講述技巧的文章，如《如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力》、《講故事的力量》等，讓學(xué)生閱讀并吸收其中的知識(shí)。

4.文化背景資料：提供一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的背景資料，如《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》中的有關(guān)人際交往的論述，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用口語(yǔ)交際講述技巧。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀口語(yǔ)交際講述相關(guān)書(shū)籍，并選擇一本進(jìn)行分享，介紹書(shū)中的主要觀(guān)點(diǎn)和收獲。

2.安排學(xué)生在課堂上觀(guān)看成功口語(yǔ)交際案例視頻，讓學(xué)生分析案例中的成功要素，并結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思。

3.建議學(xué)生定期閱讀口語(yǔ)交際講述相關(guān)文章，并從中選取一篇撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于口語(yǔ)交際講述的理念，讓學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用這些理念，提升自己的口語(yǔ)交際能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，將所學(xué)口語(yǔ)交際講述技巧付諸實(shí)踐，不斷提高自己的表達(dá)能力。

6.建議學(xué)生多與同學(xué)、老師、家人進(jìn)行交流，積極練習(xí)口語(yǔ)交際講述技巧，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從中選取話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際講述練習(xí)，提升自己的時(shí)事敏感度和分析能力。

8.定期組織口語(yǔ)交際講述技巧培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜疫M(jìn)行授課，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下提升自己的口語(yǔ)交際能力。

9.建議學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行口語(yǔ)交際講述練習(xí)和討論，相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高口語(yǔ)交際能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，拓寬人際交往渠道，提升自己的口語(yǔ)交際水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠積極參與開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)和討論。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于口語(yǔ)交際講述的基本概念和組成部分有一定的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，對(duì)案例進(jìn)行分析和思考，提出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞口語(yǔ)交際講述的主題進(jìn)行深入的探討。展示環(huán)節(jié)中，大部分小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)案例進(jìn)行了較為全面的分析。部分小組還能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際講述的基本概念和方法有了較好的掌握。但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面仍存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)關(guān)于口語(yǔ)交際講述的短文或報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，展示出所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。部分學(xué)生還能夠?qū)ψ约旱闹v述進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出較高的自我認(rèn)知能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；在小組討論中，能夠主動(dòng)思考，提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)；課后作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）不足：

部分學(xué)生在口語(yǔ)交際講述中，仍存在語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、邏輯不夠嚴(yán)密的問(wèn)題；在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，需要加強(qiáng)思考和練習(xí)。

（3）建議：

學(xué)生應(yīng)在課后加強(qiáng)口語(yǔ)交際講述的練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力；在小組討論中，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與討論；在課后作業(yè)中，要注意結(jié)合自己的生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面仍有提升空間。教師將針對(duì)學(xué)生的不足，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際講述能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，不斷提高自己的表達(dá)水平。課后作業(yè)1.口語(yǔ)交際講述實(shí)踐：

選擇一個(gè)你熟悉的人物或故事，進(jìn)行口語(yǔ)交際講述練習(xí)。要求：講述內(nèi)容清晰、生動(dòng)，能夠吸引聽(tīng)眾的注意力。

2.情景模擬：

模擬一個(gè)日常生活中的口語(yǔ)交際場(chǎng)景（如購(gòu)物、問(wèn)路、求助等），與同伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)交際講述技巧。

3.案例分析報(bào)告：

選擇本節(jié)課中討論的一個(gè)口語(yǔ)交際案例，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。要求：分析案例中的成功要素和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

4.口語(yǔ)交際講述技巧總結(jié)：

以下是對(duì)重點(diǎn)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

題型一：情景模擬題

題目：假設(shè)你在學(xué)校遇到了一個(gè)新同學(xué)，他/她不熟悉學(xué)校的布局和規(guī)則。請(qǐng)你用口語(yǔ)交際講述的方式，向這位新同學(xué)介紹學(xué)校的基本情況。

答案：我會(huì)在介紹時(shí)，首先用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言說(shuō)明學(xué)校的地理位置、主要建筑和功能區(qū)域。然后，我會(huì)講述學(xué)校的規(guī)章制度，如上課時(shí)間、活動(dòng)安排等。最后，我會(huì)用一些生動(dòng)的例子，幫助新同學(xué)更好地理解和記憶這些信息。

題型二：案例分析題

題目：分析本節(jié)課中提到的“馬云演講”案例，討論馬云在演講中使用了哪些口語(yǔ)交際講述技巧，這些技巧如何幫助他成功吸引了聽(tīng)眾的注意。

答案：馬云在演講中使用了以下口語(yǔ)交際講述技巧：1）生動(dòng)的比喻和故事，讓聽(tīng)眾更容易理解和記住他的觀(guān)點(diǎn)；2）激情洋溢的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)了演講的感染力；3）與聽(tīng)眾互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，使聽(tīng)眾感到參與感。這些技巧幫助他成功地吸引了聽(tīng)眾的注意，并傳達(dá)了他的觀(guān)點(diǎn)。

題型三：實(shí)踐總結(jié)題

題目：在本節(jié)課的口語(yǔ)交際講述練習(xí)中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？請(qǐng)寫(xiě)一篇短文總結(jié)你的經(jīng)驗(yàn)。

答案：在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講述時(shí)語(yǔ)言組織不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)思維跳躍。為了克服這個(gè)困難，我采取了以下措施：1）在練習(xí)前準(zhǔn)備充分，提前整理好講述的思路和要點(diǎn)；2）多進(jìn)行模擬練習(xí)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；3）向老師和同學(xué)請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議和反饋。通過(guò)這些方法，我的口語(yǔ)交際講述能力得到了提升。

題型四：創(chuàng)新建議題

題目：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，提出一個(gè)你認(rèn)為可以改進(jìn)的口語(yǔ)交際講述技巧，并說(shuō)明理由。

答案：我認(rèn)為可以更多地運(yùn)用幽默元素。幽默是一種有效的溝通技巧，它能夠緩解緊張的氣氛，使聽(tīng)眾更加放松和愉快。在口語(yǔ)交際講述中，適時(shí)地加入幽默元素，可以增強(qiáng)講述的吸引力，讓聽(tīng)眾更容易接受