語病-2025年職教高考語文一輪復(fù)習(xí)

第06講語病

IRL考情探究.

i.考點分布

各地對口升學(xué)考試每年都會對病句使用進(jìn)行考查，《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》考查學(xué)

生能夠辨析并修改病句，這是對口高考語文考試中的一個重要考點。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

常見的六種語病中，結(jié)構(gòu)性語病有四種（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混

亂），語意性語病有兩種（表意不明、不合邏輯）。

【備考策略】

考綱要求考生應(yīng)掌握常見的病句類型，并能根據(jù)病癥辨析病句，從而做出正確的診斷。此

題型主要是考查學(xué)生對語言的感悟能力，促使學(xué)生正確運(yùn)用語言。

IV考點梳理卜

高考六大病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合

邏輯。

一、語序不當(dāng)

1、多項定語次序不當(dāng)

主語中心語、賓語中心語前若有多個定語，一般要按相關(guān)的語法要求排列，多項定語的排

列順序通常是：領(lǐng)屬、時地、數(shù)量、動、形、名，即（領(lǐng)屬性定語）+（時地定語）+（數(shù)量定語）

十（限制性定語：動詞、動詞性短語）+（性狀情態(tài)定語：形容詞）+（性質(zhì)定語：名詞）+中心語。

例如：

,我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文、胡由口〒力主

（一?------@-----------@---------不專）教師也當(dāng)上了代表。

①（領(lǐng)屬）②（數(shù)量）③（動詞性短語）④（形容詞）⑤（名詞）

在高考試題中出現(xiàn)的往往是某一個定語的順序不當(dāng)。

例：在第40個國際博物館日到來之際,本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查工作，

昨日交出了首份答卷。

答案語序不當(dāng)。應(yīng)是“本市開展的（領(lǐng)屬性的）歷時三年的（時間詞）第一次（數(shù)量詞）全國可移動

文物普查（動詞）工作”。

2、多項狀語順序排列不當(dāng)

多項狀語的排列順序通常是：時間狀語+處所狀語+情態(tài)或?qū)ο鬆钫Z。其排列順序通常是：

①表目的或原因的介賓短語；②時間狀語；③處所狀語；④范圍副詞作狀語；⑤表情態(tài)的形容

詞作狀語（應(yīng)靠近中心語）；⑥表對象的介詞短語作狀語（應(yīng)和中心語緊連在一起）。

例如：那位失主為表謝意（表目的），昨天（表時間）在電視臺（表處所）又（副詞）誠摯地（形容詞）為

他（表對象）點了一首歌。

在高考試題中出現(xiàn)的往往是某一個狀語的順序不當(dāng)。

例：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動，三個月內(nèi)要求每名

學(xué)生完成20個小時的義工服務(wù)。

答案語序不當(dāng)，可將“三個月內(nèi)”調(diào)到“每名學(xué)生”后。

3、定語、狀語錯位

⑴定語誤放在狀語位置上，如：“如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起

了討論?！本渲小盁崃摇睉?yīng)修飾“討論”，即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈地討

論”。

⑵狀語誤放在定語位置上，如：“在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革

的明確意見?！本渲小懊鞔_”應(yīng)作狀語，修飾“提出”；而不是作定語，修飾“意見”。因此，

應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。

例：這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、

普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。

答案定語、狀語錯位。原句中的狀語“為期兩天”應(yīng)該在句中做定語，即“為期兩天（加

’的‘）”應(yīng)放在“發(fā)展論壇”之前。另外，“論壇期間”是個簡省句，規(guī)范的說法應(yīng)該是“論

壇活動期間”。

4、多項謂語排列順序不當(dāng)

多項謂語一般要按照某種邏輯關(guān)系排列，因為邏輯關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)應(yīng)符合人們的認(rèn)識規(guī)

律，表意要符合情理和生活事實，如果不按照邏輯關(guān)系排列，就會犯不合邏輯的錯誤。

例：今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地立足防大

汛、搶大險、抗大旱，排查在前，排險在前，預(yù)警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。

答案多項謂語排列順序不當(dāng)?！芭挪樵谇?，排險在前，預(yù)警在前”應(yīng)改為“預(yù)警在前，排查

在前，排險在前”。

5、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語

不同，第一個分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。

例：出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，

圖書營銷還有在社交平臺做線上活動這個必選項。

答案關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。前后分句的主語不一致，應(yīng)該將“除了”移到“出版社”之前。

6、前后呼應(yīng)不當(dāng)

有時，選項中會出現(xiàn)兩組有對應(yīng)關(guān)系的并列短語（句子），如果其中某組并列短語中的詞語

順序顛倒，就會產(chǎn)生呼應(yīng)不當(dāng)?shù)腻e誤。

例：對調(diào)整工資、發(fā)放資金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上做了詳細(xì)的

規(guī)定和深刻的說明，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

答案前后呼應(yīng)不當(dāng)。根據(jù)表意的合理性原則，“深刻的說明”對應(yīng)的應(yīng)該是“理論”，“詳

細(xì)的規(guī)定”對應(yīng)的應(yīng)該是“政策”。應(yīng)把“理論”和“政策”的位置互換，或者把“詳細(xì)的規(guī)

定”和“深刻的說明”的位置互換。

7、主客體顛倒

所謂主客體顛倒是指一個句子中所陳述的主體（陳述對象）與客體（被陳述的對象）的位置相

互顛倒，是語序不當(dāng)?shù)囊环N。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等

來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客體，即只能是人對物，或主觀

對客觀，若顛倒過來就有悖常理。

例：中國的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中，中國建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧,

五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。

答案語序不當(dāng)，“五千年前的中華文明”是“良渚大量建筑遺址的見證者”主客倒置，應(yīng)將

主客體易位：“良渚大量建筑遺址正是五千年前的中華文明的見證者”。

8、修飾語與中心語位置不當(dāng)

修飾語與中心語的位置互相顛倒，也就是把修飾語當(dāng)作中心語，把中心語當(dāng)作修飾語。

例：前幾年紐約市頒布了一項禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量

含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。

答案修飾語與中心語位置不當(dāng)。從句意來看，“禁令”是中心語，“關(guān)于……飲料”是修飾

語，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。

9、并列詞語或短語順序不當(dāng)

一個分句中有并列的詞語或短語，這些并列詞語或短語之間有時間、空間、范圍大小、情

感變化過程等關(guān)系，如果順序不當(dāng)，就會造成不合邏輯、失去照應(yīng)等問題。

例：一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們

自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。

答案語序不當(dāng)。并列短語“接受、理解和掌握”應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。

10、分句間內(nèi)容次序顛倒

一個句子由幾個分句組成，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系，如果顛

倒了，就會造成分句間次序不當(dāng)?shù)膯栴}。最常見的是把遞進(jìn)關(guān)系變成“遞退”關(guān)系。

例：如何引導(dǎo)有運(yùn)動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運(yùn)動

的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。

答案語序不當(dāng)。應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)

動天賦的青少年對滑雪運(yùn)動的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動”。

二、搭配不當(dāng)

1、主謂、主賓、動賓、動補(bǔ)搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)，句中有多個主語與一個謂語，存在其中的某個主語與謂語不搭配的情況;

主賓搭配不當(dāng)，有的在第一個句子中搭配恰當(dāng)，但在第二個句子中則暗換了主語，致使主賓搭

配不當(dāng)；動賓搭配不當(dāng)，不少動詞和其所帶的賓語都是彼此較為固定的搭配對象，如果打破了

這樣的搭配習(xí)慣，則屬誤用；動補(bǔ)搭配不當(dāng)，動詞與所帶的補(bǔ)語也有不搭配的。到目前為止，

在高考考查的所有病句類型中，此種類型的病句是較多的。

例：近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)

業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。

答案搭配不當(dāng)，“大街”和“啟動”主謂不搭配。

例：汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到

大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)上接收的電影原聲。

答案“看到……電影原聲”搭配不當(dāng)，可在“和”字后面加“收聽到”。

例：“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)

百姓精神追求的生活方式。

答案句子的主干是“‘全民閱讀’活動是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。

2、修飾語與中心語搭配不當(dāng)

主要指修飾語用在中心語前面會造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理等問題的現(xiàn)象。

例：漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那

柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

答案搭配不當(dāng)。句中的數(shù)量詞定語“一排排、一行行、一樹樹”不能修飾集合概念“桃林”，

可將“一排排、一行行、一樹樹的桃林”改為“一排排、一行行、一棵棵桃樹”。

例：央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛

而熱烈地討論和思考。

答案搭配不當(dāng)。修飾語“廣泛而熱烈”與中心語“思考”不搭配。

3、一面與兩面搭配不當(dāng)

其主要特點為：句子前面（或后面）出現(xiàn)了表示一正一反兩方面意思的詞語（如“成敗”“升

降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等），后面（或前

面）卻只有表示一方面的意思（或正或反）的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配不協(xié)調(diào)的問

題。

例：除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車

安全的重要條件之一。

答案兩面對一面，“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”

中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。

4、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”

和“反而”等，如果不是，則會犯搭配不當(dāng)?shù)腻e誤；有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意

功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時就利

用其搭配易混淆的情況來設(shè)置錯例。

例：亞冠聯(lián)賽半決賽次回合比賽中廣州恒大隊以4：0橫掃日本柏太陽神隊時，球員們深知：

一個球的輸贏，不僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的恥辱和榮譽(yù)。

答案關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?！安粌H……而是……”不搭配，應(yīng)將“而是”改為“而且”。

5、多重否定搭配不當(dāng)

要注意是否誤用多重否定，尤其是本身具有否定意義的動詞，如沒、阻止、防止、否認(rèn)、

避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定作用，如果忽視這一

用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。

例：女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被

我漏舉的還有不少。

答案多重否定搭配不當(dāng)?！奥┡e的”指沒有列舉出來的，應(yīng)刪除“沒”。

三、成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

(1)主語殘缺

例：學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表彰。(此句的前一分句主語是“成

績”，而后分句誤解為第一個分句主語的是“學(xué)?！保叔e誤地承前省略，應(yīng)在第二個分句前

加主語“學(xué)校”)

(2)謂語殘缺

例：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。

(應(yīng)在“出售”前加“講清”)

(3)賓語殘缺

例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢博”

后加“的精神”，與謂語“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng))

(4)修飾語殘缺

例：全國人民團(tuán)結(jié)在周圍，為實現(xiàn)新時期的總目標(biāo)而奮斗。(“周圍”缺少定語限定，可

在“周圍”前加“黨中央”)

2.成分贅余

(1)堆砌詞語

例：昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。(“最

后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一）

（2）語義重復(fù)

例：他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活

躍而健談多了。（句中的“分外……多了”修飾成分重復(fù)，可刪去其中一個。另外，“活躍”也

是多余的，“活躍”與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況）

（3）虛詞多余

例：出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（有了助詞“的”，句

子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”刪去）

句子成分贅余大多屬于以下兩種情況：一是詞語同義反復(fù)，二是修飾語與中心詞重復(fù)。

常見“成分贅余”匯編如下：

1.報刊雜志報刊：報紙和雜志的合稱。

2.多年夙愿夙：舊有的，素有的，本身含有“多年”的意思。

3.目的是為了“目的”“是為了”同一意思。

4.連續(xù)蟬聯(lián)蟬聯(lián)：連續(xù)獲得。

5.很好的表率表率：好的榜樣。

6.用過的垃圾垃圾：先前用過而現(xiàn)在沒用的東西。

7.我的愚見愚：用作自稱的謙辭。

8.我的拙見拙：謙辭，稱自己的文章、見解等。

9.涉及到涉及：牽涉到，關(guān)聯(lián)到。

10.過于多慮的想法多慮：過多的擔(dān)心。與“過于”“想法”重復(fù)。

11.人際間，國際間際：彼此之間。

12.凱旋歸來/勝利凱旋凱旋：勝利歸來。

13.免費贈送贈送：無代價地把東西送給別人，肯定是“免費”的。

14.親眼目睹目睹：親眼看到。

15.十分罕見罕見：十分少見。

16.無故曠課曠課：不請假缺課，本身含有“無故”。

17.熱切渴望渴望：迫切地希望，前面不能再綴以“熱切”。

18.一致公認(rèn)公認(rèn)：大家一致認(rèn)為。

19.仔細(xì)端詳端詳：仔細(xì)地看。

20.過高的奢望奢望：過高的期望。

21.可以堪稱堪稱：可以稱。

22.非法取得暴利暴利：非法取得的利益。

23.提出質(zhì)疑質(zhì)疑：提出疑問。

24.您的令郎、令愛令：您的，對人的敬稱。

25.第一部處女作處女作：第一部作品。

26.破天荒第一次破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

27.勝利的捷報捷報：勝利的消息。

28.截止日期的最后一天截止日期：最后一天。

29.人為蓄意破壞蓄意：存心，人為。

30.邂逅相遇邂逅：偶然遇見，不期而遇。

31.偶然邂逅邂逅：偶然相遇。

32.過分溺愛溺愛：過分寵愛。

33.過分溢美溢美：過分夸贊。

34.過分苛求苛求：過分要求。

35.拼命殊死搏斗殊死：拼著性命，竭盡全力。

36.再次復(fù)發(fā)復(fù)發(fā)：再次發(fā)作。

37.不幸的噩耗噩耗：親近的或敬愛的人死亡的消息，“噩耗”肯定是“不幸”的。

38.不必要的疾病/不必要的浪費“疾病”和“浪費”肯定是“不必要”的。

39.無聲的潛臺詞潛臺詞：不能明說的言外之意，肯定是“無聲”的。

40.原始初衷初衷：最初的心愿。

41.先進(jìn)楷?？＃喊駱樱７?。

42.隨便茍同茍同：隨便同意。

43.我們慶祝國慶六十八周年國慶：慶祝建國，與“慶祝”重復(fù)。

44.截至到至：至U?？烧f“截止到”。

45.心里由衷地衷：心里。

46.白白地虛度虛度：白白地度過。

47.前來蒞臨指導(dǎo)蒞臨：來到，來臨。

48.公開宣稱宣稱：公開地說出。

49.首先將……放在首位“首先”和“首位”重復(fù)。

50.致信給“致”已有“給”之意，刪去“給”。

常見“成語贅余”匯編49例

1.還記憶猶新記憶猶新：過去的事情還像新發(fā)生的一樣?！蔼q”與“還”重復(fù)。

2.正方興未艾方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，勢頭并未停止。方，正在；艾，停

止。“方”與“正”重復(fù)。

3.渾身遍體鱗傷遍體鱗傷：滿身的傷痕像魚鱗一樣密，形容傷勢很重?！氨轶w”與“渾

身”重復(fù)。

4.獨自孑然一身孑然一身：孤單一人，“獨自”已含在其中。

5.更加變本加厲變本加厲：變得比原來更加嚴(yán)重，與“更加”重復(fù)。

6.難言之隱的苦衷難言之隱：難以說出口的事情或原因，“苦衷”已含在其中。

7.群眾民怨沸騰民怨沸騰：百姓對統(tǒng)治者的憤怒、怨恨到了極點，“民”與“群眾”重

復(fù)。

8.廣大觀眾膾炙人口的藝術(shù)形式膾炙人口：比喻好的詩文或事物為眾人喜愛和傳誦。

“人口”與“廣大觀眾”重復(fù)。

9.妄自菲薄自己妄自菲?。哼^分地瞧不起自己，以致失去了信心，與“自己”重復(fù)。

10.顯得相形見細(xì)相形見細(xì)：互相比較之下，就顯出一些不足之處，“顯得”已含在其

中。

n.接踵而至地闖進(jìn)來接踵而至：一個跟著一個到來?！爸痢迸c“闖進(jìn)來”重復(fù)。

12.津津樂道地說津津樂道：饒有興味地談?wù)撃呈?。“道”與“說”重復(fù)。

13.海內(nèi)外聞名遐邇聞名遐邇：遠(yuǎn)近都聞名。形容名聲很大。“遐邇”與“海內(nèi)外”重

復(fù)。

14.眾多的蕓蕓眾生蕓蕓眾生：眾多的有生命的東西。后指一大群普普通通的人?！笆|

蕓”與“眾多”同義。

15.三令五申地強(qiáng)調(diào)三令五申：再三地命令告誡，“強(qiáng)調(diào)”已含在其中。

16.一天天日臻完善日臻完善：一天天達(dá)到完善?！叭铡迸c“一天天”重復(fù)。

17.潛移默化地影響著潛移默化：形容人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發(fā)生

了變化?！坝绊憽币押谄渲小?/p>

18.基本上差強(qiáng)人意差強(qiáng)人意：大致上還能讓人滿意?！安睢迸c“基本上”重復(fù)。

19.居室蓬草生輝蓬草生輝：謙辭，簡陋的房屋也發(fā)出了光輝?！芭畈荨迸c“居室”重

復(fù)。

20.莘莘學(xué)子們莘莘學(xué)子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書人?！拜份贰迸c表多數(shù)

的“們”重復(fù)。

21.一場南柯一夢南柯一夢：泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空?！耙粔簟迸c“一

場”重復(fù)。

22.好像如芒刺在背如芒刺在背：好像芒刺扎在背上，形容惶恐不安?！叭纭迸c“好像”

重復(fù)。

23.目前的當(dāng)務(wù)之急/當(dāng)務(wù)之急的問題當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)辦理的最緊要、最急迫的事情。

與“目前”“問題”重復(fù)。

24.各種形形色色的人形形色色：事物種類繁多，各式各樣。與“各種”重復(fù)。

25.口若懸河地說個不?？谌魬液樱盒稳菽苎陨妻q。與“說”重復(fù)。

26.一覽無余地看到一覽無余：形容事物很簡單，一下子就看得清清楚楚?！坝[”與“看

到“重復(fù)。

27.沒想到受到不虞之譽(yù)不虞之譽(yù)：沒有預(yù)料到的贊揚(yáng)。不虞：沒有預(yù)料。與“沒想到”

重復(fù)。

28.災(zāi)民哀鴻遍野哀鴻：哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民。與“災(zāi)民”重復(fù)。

29.百姓生靈涂炭生靈涂炭：老百姓處于極端困苦的境地。“生靈”，指百姓，與句中

的“百姓”重復(fù)。

30.優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)尚。風(fēng)，

風(fēng)尚，與“校風(fēng)”的“風(fēng)”重復(fù)。

31.到處漫山遍野漫山遍野：山上和田野里到處都是，形容很多?！奥迸c“遍”有滿

是、到處的意思，與“到處”重復(fù)。

32.耿耿于懷，至今難忘耿耿于懷：心事牽縈回繞，不能釋懷?！爸两耠y忘”已含在其

中。

33.在歷史上是史無前例的史無前例：歷史上從來沒有過的事情。與“歷史上”重復(fù)。

34.忽然覺得恍然大悟恍然大悟：猛然醒悟的樣子。“恍然”與“忽然”重復(fù)。

35.特別窮兇極惡窮兇極惡：形容極端兇狠殘暴?！案F”“極”與“特別”重復(fù)。

36.耳目一新的全新感受耳目一新：聽到和看到的全都是新的。“一新”就是“全新”

的意思。

37.真知灼見的意見真知灼見：正確透辟的認(rèn)識和見解。與“意見”重復(fù)。

38.百姓民不聊生民不聊生：百姓生活極端困苦?！懊瘛迸c“百姓”重復(fù)。

39.每天都要日理萬機(jī)日理萬機(jī)：一天要處理上萬件事務(wù)。“日”與“每天”重復(fù)。

40.任重道遠(yuǎn)的責(zé)任任重道遠(yuǎn)：比喻既擔(dān)負(fù)著重大而艱巨的責(zé)任，又必須經(jīng)歷長期的艱

苦奮斗。與“責(zé)任”重復(fù)。

41.讓人看得眼花繚亂眼花繚亂：看到紛繁復(fù)雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。與“看

得”重復(fù)。

42.感激涕零得流下了眼淚感激涕零：感激得流下了眼淚?！疤榱恪迸c“流下了眼淚”

重復(fù)。

43.往事歷歷在目地出現(xiàn)在眼前歷歷在目：一個一個清楚分明地呈現(xiàn)在眼前。與“出現(xiàn)

在眼前”重復(fù)。

44.這是大家眾所周知的眾所周知：大家都知道。“眾”與“大家”重復(fù)。

45.捫心自問地反省捫心自問：捫，摸。摸著胸口，問自己怎么樣，指自己反省。與“反

省”重復(fù)。

46.幾天幾夜通宵達(dá)旦通宵達(dá)旦：從天黑到天亮，整整一夜。與“幾天幾夜”重復(fù)。

47.一氣呵成地書就“還我河山”四字一氣呵成：一口氣做成，“書就”就是寫成的意

思，兩者重復(fù)。

48.出現(xiàn)問題之前就未雨綢繆未雨綢繆：事先做好防備工作?！俺霈F(xiàn)問題之前"與''未

雨綢繆”語意重復(fù)。

49.像土崩瓦解一樣土崩瓦解：像泥土倒塌瓦片破裂一樣不可收拾。比喻徹底垮臺或潰

敗?！跋瘛粯印睉?yīng)去掉。

常見“虛詞贅余”匯編11例

1.并非是并非：并不是。

2.實屬是實屬：實在是。

3.付諸于諸：之于。

4.深受……所歡迎“深受”后面接名詞或名詞性短語，“所”多余。

5.值得……所重視“值得”后面接名詞或名詞性短語，“所”多余。

6.被……所打了"被”后面接名詞或名詞性短語，“所”多余。

7.來自于來自：從……來。于：從?！皝碜浴焙汀坝凇敝貜?fù)。

8.這個中原因個中：這其中，與“這”重復(fù)。

9.這其中其中：那里面。

10.又再度……再度：又一次，與“又”重復(fù)。

11.要不是……否則……“要不是”“否則”是兩個虛詞，“否則”就是“要不是……

就……”的意思，與前面的“要不是”重復(fù)。

四、結(jié)構(gòu)混亂

1.語句雜糅

例：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一個蚩居海外二十多年的加拿大籍華裔作者

之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手”）

2.句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，

破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷

句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”）

高考中經(jīng)常出現(xiàn)的句式雜糅類型（括號里為正確形式）：

1.本著以為原則（本著..的原則/以....為原則）

2.是由于……導(dǎo)致的（是由于……/是由……導(dǎo)致的）

3.是由于……的結(jié)果（是由于……/是……的結(jié)果）

4.其根本原因是……在作怪（其根本原因是……/是……在作怪）

5.成分有……配制而成的（成分有……/是由……配制而成的）

6.包括……組成（包括……/由……組成）

7.打著……為幌子（打著……的幌子/以……為幌子）

8.借口……為名義（借口……/以……為名義）

9.由于……正確領(lǐng)導(dǎo)下（由于……正確領(lǐng)導(dǎo)/在……正確領(lǐng)導(dǎo)下）

10.對于..問題上（對于....問題/在問題上）

11.大多是以……為主（大多是……/以……為主）

12.聽到……的消息傳來（聽到……的消息/……的消息傳來）

13.深受……所歡迎（深受……歡迎/為……所歡迎）

14.比去年同期相比……（與去年同期相比……/比去年同期……）

15.受……因素的影響造成的（受……因素的影響/是由……因素造成的）

16.最好..比較合適（最好.../....比較合適）

17.目的是為了……（目的是……/是為了……）

五、表意不明

表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”?！百M解”就是一句話表達(dá)出來，但

不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費解”還是“歧義”都

是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。

1、修飾關(guān)系不明確造成的歧義

一般是主語中心語或賓語中心語前有多個修飾語，其中有的修飾語（多為第一個）修飾不同

的對象時，句子就會有不同的表意。

例：今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了

在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

答案此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個”是修飾“國家和國際組織”還是“領(lǐng)

導(dǎo)人”呢？表意不明確。

2、指代不明造成的歧義

利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯誤或表意的不明，也是命題者慣用的設(shè)誤手

法。

例：最新數(shù)據(jù)分析表明，運(yùn)輸量對能源消費影響最大，無論是貨物運(yùn)輸還是旅客運(yùn)輸，它的運(yùn)

輸量是決定交通運(yùn)輸能源消費水平的主要因素。

答案句中“它”是指“貨物運(yùn)輸”還是“旅客運(yùn)輸”，指代不明。

3、詞語含義多解造成的歧義

漢語中存在大量的多義詞，命題者有時就利用多義詞給句子帶來表意的不確定性特點來設(shè)

置錯例。

例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。

答案多義短語造成歧義，句中“批評的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也

可以指“批評他這篇文章的人”。

4、結(jié)構(gòu)原因造成的歧義

結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會產(chǎn)生歧義。

例：日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的

行為是極不負(fù)責(zé)任的。

答案成分指向不同造成歧義。“極不負(fù)責(zé)任”的對象可能是在野黨，也可能是財務(wù)大臣。可

以改為“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)H元具體匯

率的行為，在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的”或“日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財務(wù)大臣‘口無遮攔'、

公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為，財務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的”。

5、詞性兩可造成的歧義

句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。

例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

答案“和”詞性不明，既可以理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人，自己

去干某種事”；也可理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起干某種事”。

六、不合邏輯

所謂“不合邏輯”，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏

輯或事理邏輯。這類句子雖不合邏輯，但結(jié)構(gòu)完整，成分搭配恰當(dāng)，因此有較大的迷惑性。所

以，我們必須對造成“不合邏輯”的原因有清楚的認(rèn)識。

1、概念混亂

幾個事物并列構(gòu)成種概念，與對應(yīng)屬概念不能構(gòu)成種屬關(guān)系，或并列成分之間互相包含,

會導(dǎo)致句子概念范圍不清。

例：《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗

誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。

答案將“吟誦社”歸類在“朗誦愛好者”中，不合邏輯。

2、前后矛盾

指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突。

例：該型飛機(jī)在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速

等方面也極具競爭力。

答案自相矛盾，“在運(yùn)營成本上是其他同級別機(jī)型的L3至2倍”與“優(yōu)勢”矛盾，“在運(yùn)

營成本上是其他同級別機(jī)型的L3至2倍”是劣勢。

3、強(qiáng)加關(guān)系

復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些

句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。

例：宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都

有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人咀嚼。

答案不合邏輯，強(qiáng)加因果。“都有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清新，耐人咀嚼”屬

藝術(shù)性，前“因”并不能產(chǎn)生后“果”。

4、否定失當(dāng)

指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個:

一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。

例：今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行

不正當(dāng)競爭。

答案“禁止”和“不得”，保留一個即可。

5、數(shù)詞使用不當(dāng)

一般來說，句子出現(xiàn)了“增加”“縮小”“降低”“提高”等詞語時，就要考慮倍數(shù)、分

數(shù)、百分比的運(yùn)用與具體語境是否符合邏輯。增加可用倍數(shù)、百比分，下降、減少要用分?jǐn)?shù)。

例：三個企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。

答案“下降了一倍”則成本為零，這是不可能的。應(yīng)刪去“一倍”，補(bǔ)上分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量。

例：南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價

為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。

答案“低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)表示。

病句辨析技巧點撥

1.抓關(guān)聯(lián)詞

一個語句中如果出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們就要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯了

位置等。

例如：①無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

②不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。

③其實，細(xì)究起來，“華夏民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非

是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。

例①中“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組,

“干部和群眾”應(yīng)說成“干部或群眾”。

例②“不管”相當(dāng)于“無論”，故例②有與例①一樣的毛病，可以將“不管”改為“盡管”。

例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。

2.抓介詞

例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息。

②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了

克服困難的信心。

③《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使

消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

例①前半句和后半句都有介詞，使得整個句子缺少主語,要去掉“經(jīng)過”，或去掉“才使”

才可以。

例②第二個“在”應(yīng)改為“從”，因為“在……中”這種格式常用來表時間或空間，而不

表示來源或由來，漢語中表來源或由來的往往用“從……中”。

例③中介詞“所”是多余的，因為“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性的，”深受廣大消費者所歡迎”

即成了“深受廣大消費者的歡迎”，一是“廣大消費者”不能修飾“歡迎”，二是“深受”后面

應(yīng)帶動詞或主謂詞組。

3.抓并列短語

例如：①這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受

到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

②他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議

中應(yīng)注意的問題。

③有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及

時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

例①“挽救和培養(yǎng)”是并列詞組，“挽救”“失足青年”講得通，“培養(yǎng)”“失足青年”則講

不通。

例②“安排”后面是由四個并列短語組成的賓語，顯然，”會議中應(yīng)注意的問題”不能與

謂語“安排”搭配。

例③中“批評教育和嚴(yán)肅處理”是并列詞組，但只有“嚴(yán)肅處理”能與“事件”搭配，“事

件”是不能被“批評教育”的。

4.抓否定詞

例如：①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

例①“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反。

例②“忌”實際上相當(dāng)于一個否定詞，后面再加上一個否定詞“不可”，也形成雙重否定，

使得句意與要表達(dá)的意思正好相反。

例③否定詞有“否認(rèn)”和“不”，另外還有一個反問詞，也相當(dāng)于否定詞。這樣，句子含

三重否定，即等于一重否定，從而將句意搞反了。

5.抓雙面詞

例如：①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造

就一批專門人才。

②怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？如何挖掘?qū)W校的潛力？我們的回答是肯定的。

例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中“要”是一面詞，只是

從“能”的方面來說的，這就造成“一面對兩面”的毛病。

說明：雙面詞還有輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。

例②并列問句與回答不呼應(yīng)，往往只答其中一句。

6.抓數(shù)詞

例如：①專家指出，我國西部廣大中小學(xué)在未來的5到10年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會快速

上升至飽和。

②看上去，他只有近20歲左右的年齡，哪里會有35歲？

例①約數(shù)詞“左右”多余。

例②“近”與“左右”重復(fù)。

③這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。

例③倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表降低，減少只能用分?jǐn)?shù)。

MV好題沖關(guān).

1.（2023年江西三校生）下列各句中，沒有語病的一項是（）0

A.經(jīng)過努力，在這次考試中取得了不錯的成績。

B.讀書加惠于人們的不是知識的增廣，而是還在于精神的感化與陶冶。

C.當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。

D.博物館里面陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。

2.（2014年湖南省對口高考試題）下列各句中，有病句的一項是