2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記及測(cè)試題（含答案）

2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記及測(cè)試題一、思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)記：一、思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)記：二、練習(xí)題小測(cè)試：(一)填空題：0課程性質(zhì)實(shí)踐性(二)簡(jiǎn)答題：一、思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)記：二、練習(xí)測(cè)試(一)填空題針，落實(shí)(立德樹(shù)人)根本任務(wù)，以培養(yǎng)(有思想)、(有本領(lǐng))、(有擔(dān)當(dāng))的2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循(培根鑄魂)、(啟智增慧)的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生會(huì))和(人與自然)等三大主題范疇。言知識(shí))、(文化知識(shí))、(語(yǔ)言技能)和(學(xué)習(xí)策略)等學(xué)習(xí)要求，以(單元)(二)判斷題(三)簡(jiǎn)答題答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用(2)構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)(3)以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容(4)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(5)注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)(6)推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合4.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程如何以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。(重要!)解并初步應(yīng)用；育人價(jià)值核心素養(yǎng)三個(gè)學(xué)段級(jí)學(xué)段目標(biāo)一級(jí)中的表現(xiàn)。(這種題目注意審題，找關(guān)鍵信息，分析文字)(一)簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)內(nèi)涵(一)義務(wù)教育英語(yǔ)課程總目標(biāo)是什么?發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。(3)提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)(4)提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)(二)語(yǔ)言能力二級(jí)目標(biāo)中表達(dá)與交流的表現(xiàn)是什么?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書(shū)面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模(需要了解課程內(nèi)容六個(gè)要素的各自三個(gè)等級(jí)目標(biāo)的具體內(nèi)容)詳見(jiàn)書(shū)P12-41建議以理解為主，區(qū)分不同學(xué)段的能力要求，抓關(guān)鍵詞，結(jié)合學(xué)生學(xué)段對(duì)應(yīng)其等級(jí)目標(biāo)，做題時(shí)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真分析。一、思維導(dǎo)圖梳理課程內(nèi)容 第9頁(yè)共32頁(yè)第10頁(yè)共32頁(yè)簡(jiǎn)答題：1.學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵是什么?業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。2.英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平各級(jí)別的具體要求是什么?英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平有三個(gè)級(jí)別：一級(jí)(3~4年級(jí))二級(jí)(5-6年級(jí))第11頁(yè)共32頁(yè)三級(jí)(7~9年級(jí))3.各級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)又是什么?如圖表22一級(jí)(3～4年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)懂日常生活中的問(wèn)候并進(jìn)行回應(yīng)，用語(yǔ)基本得體。能與他人互動(dòng)交流，對(duì)贊揚(yáng)、道歉、致謝等作出回應(yīng)，用語(yǔ)禮能借助圖片、手勢(shì)等，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令并作出反應(yīng)。能通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、配圖故事等語(yǔ)篇材料了解世界主要國(guó)家的風(fēng)土人情。在跟讀簡(jiǎn)短的音視頻材料時(shí)，能模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)能通過(guò)讀、看等方式，認(rèn)讀或說(shuō)出典型的中外文化標(biāo)志能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的單詞和句子。樂(lè)于觀察生活中的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，嘗試從不同角度看待事愿意參與課堂活動(dòng)，與同伴一起通過(guò)模仿、表演等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。表23二級(jí)(5～6年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)他人的邀請(qǐng)、祝愿、請(qǐng)求等作出回應(yīng)，用語(yǔ)得體。在聽(tīng)或看簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能獲取有關(guān)人物、基本信息。能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等，初步比較文化異同。能借助圖片、上下文線索嘗試推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義。在閱讀相關(guān)主題的語(yǔ)篇材料時(shí)，能梳理人物、場(chǎng)景思考，提出個(gè)人見(jiàn)解。能流利地朗讀課內(nèi)所學(xué)語(yǔ)篇，發(fā)音清晰，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能圍繞相關(guān)主題與他人交流，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，基本達(dá)到交際的目的。能用簡(jiǎn)單的句子描述與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物，語(yǔ)句基本通順。能運(yùn)用所學(xué)詞句講述簡(jiǎn)單的小故事，表意基本清楚。進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)，能正確使用大小寫(xiě)字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，拼寫(xiě)基本正確。能參照范例仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的賀卡、邀請(qǐng)卡等，語(yǔ)言基本準(zhǔn)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述圖片內(nèi)容，意義連貫，句子形式基本正確。愿意通過(guò)閱讀等方式了解不同的語(yǔ)言和文化問(wèn)題。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同伴一第13頁(yè)共32頁(yè)表24三級(jí)(7～9年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)能利用語(yǔ)篇所給提示預(yù)測(cè)內(nèi)容的發(fā)展，判斷說(shuō)話者的身份和關(guān)系，推斷能理解多模態(tài)語(yǔ)篇(如廣播、電視節(jié)目等)的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。能通過(guò)圖書(shū)、影視作品等材料獲取與中外文化有關(guān)的基本信息，比較文能借助基本的構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義，輔助理解語(yǔ)篇內(nèi)能運(yùn)用一定的閱讀策略，借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理書(shū)面語(yǔ)篇的主在閱讀稍長(zhǎng)的語(yǔ)篇材料時(shí)，能理解主要內(nèi)容，推斷朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連讀、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能根據(jù)口頭交際的具體情境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情能選用正確的詞語(yǔ)、句式和時(shí)態(tài)，通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇描述、介紹人和事物，表達(dá)個(gè)人看法，表意清晰，話語(yǔ)基本通順。進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)，能正確使用所學(xué)語(yǔ)言，格積極參與課堂活動(dòng)，與同伴一起就相關(guān)主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)教學(xué)建議6推動(dòng)“教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施力(1)放學(xué)評(píng)價(jià)的作用(2)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則(1)考試性質(zhì)和目的(2)命題原則(3)命題規(guī)劃(4)題目命制(5)考試樣題教學(xué)研究與教師培訓(xùn)填空題：第15頁(yè)共32頁(yè)判斷題(以下都對(duì)):即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么,即Why的問(wèn)題。第三，語(yǔ)篇具第16頁(yè)共32頁(yè)簡(jiǎn)答題：第18頁(yè)共32頁(yè)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第20頁(yè)共32頁(yè)(二)評(píng)價(jià)建議第六章課程實(shí)施之評(píng)價(jià)建議則練習(xí)題自測(cè)第一部分填空題或者選擇題1.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。2.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)6.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平，包括單元學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。第21頁(yè)共32頁(yè)第二部分判斷題(注意關(guān)鍵詞)第三部分簡(jiǎn)答題第23頁(yè)共32頁(yè)1.堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和載體，4.提高英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言教學(xué)的重要任務(wù)之一是使學(xué)6.確保適度的開(kāi)放性，為靈活使用教材創(chuàng)造條件。8.有效利用信息技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的智能化水平。第24頁(yè)共32頁(yè)4.教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的以孤立記憶和操練語(yǔ)言點(diǎn)為主的(一)簡(jiǎn)述教學(xué)研究與教師培訓(xùn)如何做? 3～4年級(jí)5～6年級(jí)7～9年級(jí)第29頁(yè)共32頁(yè)附錄2語(yǔ)音項(xiàng)目表說(shuō)明1.語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然、規(guī)范的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)衣衣2.語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要通過(guò)有踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)音意識(shí)。音標(biāo)只作為7～9年級(jí)的學(xué)習(xí)1.26個(gè)字母的讀音6.失去爆破，如picture、black1.單詞重音2.句子重讀1.連讀二級(jí)詞匯表說(shuō)明增加100～300個(gè)單詞(主要為三級(jí)詞匯及少量相關(guān)主題范圍內(nèi)32頁(yè)32頁(yè)第31頁(yè)共32頁(yè)三級(jí)