六年級(jí)閱讀知識(shí)課件

六年級(jí)閱讀課件ppt課件REPORTING目錄閱讀理解技巧文學(xué)鑒賞信息篩選與整合批判性思維訓(xùn)練拓展閱讀與分享課堂活動(dòng)與互動(dòng)PART01閱讀理解技巧REPORTING通過文章標(biāo)題、圖片、已知背景等線索，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和主題。預(yù)測(cè)根據(jù)上下文、語境、詞義等信息，推測(cè)生詞、短語或句子的含義。推測(cè)預(yù)測(cè)與推測(cè)位于段首或段尾，概括段落大意，有時(shí)與文章標(biāo)題相呼應(yīng)?？焖贋g覽段落，關(guān)注首尾句，找出概括性的句子。尋找主題句尋找方法主題句的特點(diǎn)直接推理根據(jù)文章明確給出的信息，直接得出答案。間接推理通過文章中的暗示、比喻、舉例等信息，推斷出作者的意圖和態(tài)度。推理判斷PART02文學(xué)鑒賞REPORTING關(guān)注人物的外貌特征，如面容、身材、穿著等，以揭示其性格、身份和境遇。外貌描寫內(nèi)心世界人物關(guān)系分析人物的思想、情感、欲望和動(dòng)機(jī)，以理解其行為背后的原因和意義。觀察人物之間的互動(dòng)和關(guān)系，如親情、友情、愛情等，以揭示其性格特點(diǎn)和情感變化。030201分析人物形象理解作品所表達(dá)的核心思想和價(jià)值觀念，如成長(zhǎng)、勇氣、愛、自然等。作品主題關(guān)注作品所處的歷史和社會(huì)背景，以理解其主題意義和文化內(nèi)涵。社會(huì)背景分析作品中的象征元素和象征意義，以揭示其深層含義和主題思想。象征手法探究主題意義關(guān)注作品中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以欣賞其語言的美感和表現(xiàn)力。修辭手法分析作品的敘事風(fēng)格，如第一人稱、倒敘等，以理解其敘述方式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。敘事風(fēng)格感受作品中的情感表達(dá)，如喜怒哀樂、愛恨情仇等，以體驗(yàn)其情感共鳴和感染力。情感表達(dá)欣賞語言特點(diǎn)PART03信息篩選與整合REPORTING關(guān)鍵句找出文章中的中心句、主旨句或重要觀點(diǎn)句。關(guān)鍵詞在文章中尋找并標(biāo)注關(guān)鍵詞，如主題詞、核心概念等。關(guān)鍵段落識(shí)別文章中與主題緊密相關(guān)的段落，如開頭、結(jié)尾或重要論述段落。識(shí)別關(guān)鍵信息用簡(jiǎn)練的語言概括出段落的主要意思。概括法將段落中每句話的意思串聯(lián)起來，形成段落的完整意思。串聯(lián)法針對(duì)段落內(nèi)容提出問題，通過回答問題來歸納段落大意。提問法歸納段落大意提煉主題從文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等部分提煉出文章的主題。概括中心思想用簡(jiǎn)練的語言概括出文章的中心思想，即作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)了解文章的總體結(jié)構(gòu)和各部分的邏輯關(guān)系。總結(jié)文章中心思想PART04批判性思維訓(xùn)練REPORTING分析觀點(diǎn)仔細(xì)分析作者提出的觀點(diǎn)，理解其背景和立場(chǎng)。尋找證據(jù)在文章中找到支持作者觀點(diǎn)的證據(jù)，判斷其可靠性和有效性?？陀^評(píng)價(jià)基于證據(jù)和邏輯，客觀評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)的合理性和說服力。評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)123在理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。明確立場(chǎng)為自己的觀點(diǎn)尋找合適的論據(jù)和證據(jù)，支持自己的見解。尋找論據(jù)確保個(gè)人見解的邏輯清晰，易于理解和接受。邏輯清晰提出個(gè)人見解03歸納總結(jié)對(duì)所選例子進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的重要性和合理性。01選擇例子選擇與主題相關(guān)的例子，能夠說明自己觀點(diǎn)的理由。02闡述理由詳細(xì)闡述所選例子如何支持自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)化見解的說服力。舉例說明理由PART05拓展閱讀與分享REPORTING一本適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話，通過小王子的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命、成長(zhǎng)、友情等主題。《小王子》一部中國(guó)古代文學(xué)名著，情節(jié)豐富曲折，人物形象鮮明，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)?！段饔斡洝芬槐久鑼戅r(nóng)村孩子成長(zhǎng)的小說，語言優(yōu)美，情感真摯，能夠引起學(xué)生的共鳴和思考?！恫莘孔印吠扑]相關(guān)書籍收獲與啟示總結(jié)自己在閱讀中獲得的知識(shí)和啟示，如對(duì)生活、成長(zhǎng)、友情等方面的認(rèn)識(shí)和理解。交流與互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分享閱讀心得，提出問題和看法，進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。閱讀體驗(yàn)分享自己在閱讀過程中的感受和體驗(yàn)，如故事情節(jié)的吸引力、人物形象的鮮明度等。分享閱讀心得喜歡的角色和情節(jié)01討論各自喜歡的角色和情節(jié)，分析角色的性格特點(diǎn)和情節(jié)的精彩之處。對(duì)故事的理解和感受02分享對(duì)故事主題、情節(jié)發(fā)展等方面的理解和感受，提出自己的看法和見解。與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系03探討故事中反映出的社會(huì)現(xiàn)象和人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。討論感興趣話題PART06課堂活動(dòng)與互動(dòng)REPORTING分組策略為每個(gè)小組分配不同的閱讀主題，如故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。討論主題成果展示要求各小組進(jìn)行討論，并形成一份簡(jiǎn)短的報(bào)告或展示，以便與同學(xué)分享。按照閱讀能力、興趣等因素將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。小組討論與展示根據(jù)文章內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如主人公、配角等。角色分配要求學(xué)生按照角色進(jìn)行朗讀，注意語音、語調(diào)、情感等方面的表達(dá)。朗讀練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生將文章中的情節(jié)通過表演形式展示出來，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。表演展示角色扮演與朗讀點(diǎn)評(píng)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生在小組討論、角色扮演和朗讀中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)