2022大班心理健康教案

第頁2022大班心理健康教案大班心理健康教案

作為一名靜默奉獻的教化工作者，經常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應當怎么寫教案呢？以下是我細心整理的大班心理健康教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

大班心理健康教案1

活動目標：

1、培育幼兒關切和酷愛爸爸的情感。

2、感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅決決心,激發(fā)孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動打算：

《咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學會唱《大風雪也不怕》、照相機。

活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他須要什么幫助？”

2、播放音樂《大風雪也不怕》，老師帶領幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導幼兒一起向聽課老師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們希望咪咪能早一點找到爸爸。”

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”并講解并描述爸爸的一些狀況和自己對爸爸愛的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡潔述說一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真華蜜，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），老師引導幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時，請配班男老師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進行簡潔的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經找到了。

七、請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領幼兒走出活動室。

大班心理健康教案2

活動目標：

１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

3、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動打算:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（一）起先部分導入：小摯友你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎？小摯友你們喜愛來學校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小摯友，有個叫妞妞的小摯友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

（二）基本部分1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小摯友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小摯友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

2、提問：

（1）小摯友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小摯友一起玩歡樂？

（2）你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小摯友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才寬恕你，喜愛你，才能成為好摯友。

3、老師小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、老師對嬉戲進行總結，大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個《找摯友》的嬉戲吧！

（三）結束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找摯友》嬉戲，結束。

教學反思

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種心情反應。一般來說，生氣應當是正常的心情反應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了"我興奮，我歡樂"這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我限制實力。上了這堂課后，許多小摯友學著想方法解決問題，與小摯友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班心理健康教案3

設計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種主動心情卻是心理健康的重要標記之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應當能漸漸學會調控自己的心情，保持樂觀向上的心境?？鞓泛碗y受是人的兩種心情，快樂是一種主動的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到限制、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應當留意幫助幼兒學會如何保持開心的心情，并實行多種方排解已經出現(xiàn)的消極心情，為歡樂的人生奠定基礎。因此，我依據(jù)幼兒園大班健康教材設計了“難受的時候”這一活動，通過談話、多媒體、動手操作、互動嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我限制實力。

心育目標：

1、教幼兒在日常生活中學會思索解決問題的方法，知道快樂歡樂有利于身體健康。

2、并學會用各種方法讓他人和自己興奮。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的實力。

滲透目標：

培育幼兒的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動打算：

多媒體、快樂卡、難受卡、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《愁悶小夜曲》、《歌聲與微笑》、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書

閱歷打算：幼兒有過難受的閱歷。

重點分析：

正確認知自己的心情，知道快樂和難受是正常的心情反應，了解常常難受會影響人的健康。

難點分析：

能夠通過音樂的改變感知心情的改變。

活動過程：

一、引入部分

1、師：小摯友們，大家好！我是你們的好摯友—快樂姐姐。今日除了我還有許多的老師來跟小摯友們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）。今日快樂姐姐給每位小摯友都帶來了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小摯友來看一看，上面是什么表情呀？（難受、快樂）小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在頸項上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請幼兒說說自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結：每個人都有難受的時候，你難受的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

6、看看說說，體驗快樂與難受。

師：小摯友，看誰來了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請幼兒視察。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《悲傷小夜曲》，體驗音樂帶來的心情情感。

師：你覺得喜洋洋、美羊羊他們現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過。

師：你們是怎么感覺出來的？（音樂的作用）

師：那我們一起來看看喜洋洋現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂起來呢?你有什么好方法?(幼兒探討)

幼：和它一起跳個舞。

幼：唱歌給它聽。

幼：給它買許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心里真快樂啊，你們快樂嗎?

幼齊：快樂。

師：幫助別人是件快樂的事。平常，你遇到不快樂的事情，你是怎樣讓自己快樂起來的?

7、翻閱幼兒用書

請幼兒翻閱幼兒用書，說說書上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來的。老師希望你們每天都開快樂心，因為快樂有利于身體健康，我們都要做一個快樂歡樂的好孩子。

8、制作快樂笑臉

老師講解制作材料后，請幼兒自己動手制作快樂笑臉。

三、結束部分

我看到小摯友們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺得笑的最快樂的老師們請他們上來和我們一起跳個圓圈舞，共享歡樂，好嗎？（播放歡樂音樂《歌聲與微笑》。老師，小摯友們共舞）

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現(xiàn)在我們用最歡樂的聲音跟我們的好摯友說感謝，跟我們的老師說感謝。走！跟快樂姐姐一起把快樂和歡樂帶給外面的其他小摯友吧。

四、延長活動《親子活動——互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗為人做事，幫助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。

大班心理健康教案4

活動目標：

1、了解殘疾運動員由于身體殘疾所面臨的困難。

2、通過親身實踐，溝通探討，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運動員克服了許多困難才獲得勝利。

3、樹立戰(zhàn)勝困難的信念，增加抗挫的意識。

活動打算：

1、已了解一些殘疾運動員的感人事跡；

2、殘奧會圖片；眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等；

活動過程：

一、談話引出話題

1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？

2、你覺得人的身體哪里殘疾最不便利？為什么？

二、親身實踐、體驗殘疾人的不便。

1、幼兒扮殘疾運動員熬煉身體（個別幼兒示范，集體體驗）

a．蒙著眼睛拍球

b．單腿走路

c．單手穿衣

2、幼兒自由溝通扮演感受

師：你試的是什么？你有什么感覺？

三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運動員面對困難的英勇和堅毅。

1、這里有幾張照片，看一看他們在干什么？

a.盲人運動員踢球；b.殘疾運動員坐輪椅打球；c.無手運動員領獎等

2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持熬煉？

3、小結：這些運動員有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅持熬煉，最終取得成功，拿到獎牌，為國爭光。

四、溝通自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信念

1、幼兒相互探討：平常你們遇到過什么困難？應當怎么辦？（幼兒相互溝通）

2、熬煉身體的時候，應當怎么解決困難？

3、總結：平常我們遇到困難，不要膽怯 ，想方法克服解決，努力獲得勝利。

大班心理健康教案5

活動目標：

1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐驚心理。

2.能在集風光 前講解并描述自己一個人睡的英勇經驗或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

活動打算：ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動過程：

一、閱歷導入

1.PPT1這是什么時候的情景?——這是一個安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺了什么?——關燈、睡覺了

：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些膽怯 ，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危急、膽怯 的事，所以你怕!

：看來你們真的有點膽怯 ，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，膽怯 是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有膽怯 的事，只要把膽怯 的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他膽怯 ，膽怯 黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛驚慌極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)

~~(水聲)這樣的聲音始終從那個房間傳來，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子膽怯 的哭了起來。(PPT)

2.理解、釋疑

師：(1)剛起先，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

：原來只是一件外套的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕!

(2)后來呢?小老鼠膽怯 什么?——聲音

怎樣的聲音?可能是什么?——風聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)

：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還膽怯 嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越膽怯 。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。

三、再次調查“你敢一個人睡嗎”?

1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經驗

2.啟發(fā)：你剛起先的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個人睡覺舒適嗎?

：原來剛才介紹的孩子一起先也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克服了對黑夜的膽怯 ，漸漸地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調查表中)(貼笑臉)

4.：這一次又有*個孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經情愿克服心中的膽怯 了，真英勇!當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經驗過，現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經不膽怯 了!老師信任你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)

老師回應：看來，我們班的孩子都很英勇，都認為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能激勵他，并告知他“膽怯 一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿承認、情愿嘗試，是可以克服的)

四、不怕黑夜的方法

接下來，我們就利用大家的才智來一個個的解決哪些你們膽怯 的問題。

1.怕從床上滾下來

(1)有什么好方法

(2)老師依據(jù)幼兒溝通的內容播放ppt

(3)：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來?，F(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里!(老師或孩子扮演)音樂(2)怪獸和小摯友交摯友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂結束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個美麗的老師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢

(1)為什么會做噩夢，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴!

看書——是個好方法，可以試一試

媽媽陪——可以安心的睡了

聽音樂——放一些溫柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂的事——可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會膽怯 了

手電筒——便利黑夜上廁所等緊急事務

蠟燭

爸媽陪伴一會——會讓你安心

故事書

(2)體驗黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿獨自一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

n老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

n采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

n：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的充溢了暖和、安靜，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求：保持寧靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。

n老師采訪幼兒：你體驗的是什么?黑屋，里面有讓大家膽怯 的東西嗎?什么感覺?

n起先的時候你膽怯 嗎?怎么克服膽怯 的?后來呢?假如再有一次機會，你還樂意去嗎?

：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危急，你們也就不會膽怯 。

看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充溢了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

五、喊走膽怯

現(xiàn)在，你們還膽怯 黑夜，不敢一個人睡嗎?這樣，我們最終大聲的膽怯 的事講出來，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你!”最終老師預祝我們的孩子都擁有一個美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜!

大班心理健康教案6

一、設計意圖。

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種心情反應。一般來說，生氣應當是正常的心情反應，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我限制實力。

二、心育目標。

1、教幼兒學會用主動的看法去面對生活，學會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

滲透目標培育幼兒的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的'性格奠定基礎。

三、活動打算。

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區(qū)域活動打算工作

四、活動過程。

（一）《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學會限制自己的心情和不當行為。

1、師：今日來了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過）小摯友做一做這些表情?，F(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在頸項上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體，看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

（1）小摯友喜愛青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床起先說起，比照例子，幼兒說自己）

（4）小摯友在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）師：小摯友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候四周的人怎么樣？

5、師小結：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小摯友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂）的心情。

（二）小摯友相互探討一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢？（幼兒熱情探討）

（1）師；你會為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

（2）師：對，小摯友們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

（3）小摯友假如遇到困難或問題怎么辦？（比如：學習、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進區(qū)域活動。

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小摯友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。當你們特別興奮的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小摯友每天都是歡樂的，小摯友把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎？

五、結束。

我看到小摯友們興奮的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小摯友說好嗎？（老師，小摯友們共舞）

六、延長活動《親子活動》《互幫互助》。

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗為人做事，幫助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。

大班心理健康教案7

一、活動目標：

1.通過視察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的擔心心情。

2.了解一些幫助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。

二、活動打算：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動過程：

（一）談話導入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么寧靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼探討，回答）

師小結：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。

（二）故事觀賞

播放課件，聽故事。

師：小老師究竟有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找究竟是什么聲音？（幼：想）

再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應圖片。（如：風聲，老師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別驚慌、別膽怯 ，這是風的聲音。一次類推）

（三）聯(lián)系生活、探討

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼探討、回答）

師小結：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關掉；把柜子里的東西整理好。

（四）操作、探討。

現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？

幼：沒睡著，它說“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

（五）結束部分。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。

離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。

活動反思：

一、創(chuàng)設直觀情境，激起學習愛好。

在這個活動的一起先，干脆將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來了，四四周靜靜靜的，在這么寧靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學習與探究的欲望。

二、質疑探究處以境解疑

孩子在成長的過程中，總免不了要經驗許很多多苦惱的事情，也免不了要經驗由這些苦惱的事情所帶來的種種情感體驗。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得特別的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種怪異嚇人的聲音。細細研讀后，發(fā)覺它追求的是兒童本色的真實，是童年生活的再現(xiàn)。其次部分在質疑、探究的過程中奇妙設置情境，通過課件的協(xié)助、音效、角色表演等綻開閱讀材料，逐頁帶領幼兒主動大膽的表述視察所得，體驗小老鼠一夜中擔心的心情。當再現(xiàn)刮風聲音時，我問孩子們你聽到刮風聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”許多聲音是我不曾想到的。然后引導孩子用你自己喜愛的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活躍了起來。

三、設置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

最終一個環(huán)節(jié)我導入這么一段話：“小老鼠在這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小摯友自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充溢懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學識才智、趣味情感來充溢文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的相識升華，創(chuàng)設出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

活動中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點，促進了幼兒主動學習和特性發(fā)展，更使課堂教學煥發(fā)出了生命的活力。

大班心理健康教案8

活動目標：

1.初步了解人類生命誕生過程，進行性的啟蒙教化

2.激發(fā)對父母的尊敬，對生命的真愛之情。

3.在嬉戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

4.初步了解健康的小常識。5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的幫助。

活動打算：

PPT特邀嘉賓：一名孕婦

活動過程：

一.老師以親切溫柔的語言創(chuàng)設一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的相識愛好。

--小摯友，每一個生命起先的時候都曾經在一個溫馨奇妙的地方度過了近十個月的華蜜時間，你知道這個地方在哪里嗎?。他叫什么名字?

二.演示胎兒在母親子宮內的彩色透視圖，老師引導幼兒一邊視察一邊講解并描述--這個溫馨奇妙的地方在媽媽肚子里，它是一個奇異的宮殿，它的名字叫做子宮(幼兒跟讀"子宮"二字，加深印象)這里很平安，也很暖和。我們每一個人都曾經在這個奇異的宮殿里漸漸長大，變成可愛的小天使，然后從這里來到美妙的世界上。小摯友你想知道我們是怎么來到這個地方的嗎?

三.引導幼兒觀賞和理解幻燈片的畫面內容(激勵幼兒用語言大膽描述)圖1.爸爸媽媽很相愛，他們結婚了，這是他們的結婚照。

圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵(Luan)子公主也相愛了，他們結合在一起，就變成以一個小天使住進了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充溢著華蜜感。我們在媽媽的子宮里一每天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。

圖4，小天使來到了人間!爸爸媽媽特殊興奮小結：小摯友，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。

四.請?zhí)匮钨e出場，進一步激發(fā)幼兒愛好--今日，老師特殊邀請了一位懷孕的老師來我們班做客，我們一起來向老師問好(請?zhí)匮钨e用通俗易懂語言談談懷孕后的感受，讓幼兒初步了解孕育一個生命的艱辛及父母對孩子的期盼和酷愛，激發(fā)幼兒對父母的尊敬，對生命的珍愛之情)可讓幼兒輕輕摩挲孕婦的肚子或者聽聽胎心。

五.嬉戲環(huán)節(jié)。

1.體驗當孕婦--小摯友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了許多，特殊是媽媽，真的是無法用言語來描述她的不易，今日我們就當一次懷著寶寶的媽媽，(讓小摯友帶一個小瑜伽球賽在衣服里體驗依據(jù)提示做一些家務，和日?；顒?，體驗懷孕過程中的辛苦)留意做動作的時候還要愛護好你的寶寶

2.談談做媽媽的感受--"小摯友做媽媽的感覺怎么樣?"(幼兒探討)"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢?在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲憊，負擔會隨著你的長大一每天加重?？蓩寢屧倏?、再累，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最華蜜的人!""媽媽從懷你們到生你們，始終到把你們養(yǎng)這么大，付出了許多心血，也很辛苦，你們應當如何關切媽媽呢?"(幼兒自由探討并回答)"我們小摯友的確長大了，懂事了，真的很不錯!今日回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!

大班心理健康教案9

設計意圖：

現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經形成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應。因此，須要我們重視幼兒謙讓、合作的教化。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

活動目標：

1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達實力和解決問題的實力。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

活動打算：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、嬉戲：運球師：請小摯友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以相互商議商議，看有什么好方法？出示球，根據(jù)你想的方法咱們試一試。（幼兒探究嘗試）你們誰勝利了？說說你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小摯友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：

（1）小摯友，你們猜誰能勝利？為什么？

（2）他們勝利了嗎？為什么沒勝利？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。

（3）結果怎樣？他們勝利了嗎？為什么一起先沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和特長，但只有相互合作，團結起來，我們才能勝利，你們說對嗎？看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是須要我們合作完成的？

三、看錄象，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？

（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議，步伐一樣。

活動延長：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好摯友，相互商議商議，應當怎樣合作？（商議）商議好了嗎，來和你的好摯友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

活動反思：

活動過程中，留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒主動創(chuàng)設一種主動、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個別差異，實行重點幫助、重點引導的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產生主動心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學會贊美、幫助別人。

大班心理健康教案10

活動目標

1.通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應當怎么辦。

2.教化幼兒在生活和學習中遇到困難時，不驚慌、不急躁，找尋解決問題的方法。

3.培育他們獨立意識和應對困難的志氣，使孩子具有應付困難的心理承受實力。

重點難點重點：

培育他們獨立意識和應對困難的志氣，使孩子具有應付困難的心理承受實力。

難點：

教化幼兒在生活和學習中遇到困難時，不驚慌、不急躁，找尋解決問題的方法。

活動打算

繪本PPT、電網(wǎng)。

活動過程

一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學習愛好。

老師：小摯友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今日老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？

二、觀賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

——小熊為什么會掉進洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔摯友了?！备ヂ甯駴]有哭。他特別安靜的勸慰小熊，還告知小熊要英勇些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌激勵自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

鴨子發(fā)覺了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應當深呼吸、靜下來思索，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用主動的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）

1．介紹嬉戲內容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小摯友們來試試，看小摯友們能不能順當通過。

2.組織幼兒進行探討，隨后進行嬉戲。

——現(xiàn)在，老師請小摯友們一起探討怎么樣才能平安通過這條電網(wǎng)路，請仔細思索后，就可以大膽試試了。

3.稍加難度（間隔縮?。堄變哼M行挑戰(zhàn)。

小結：你們真棒，有幾位小摯友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小摯友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請勝利過關的幼兒共享勝利的閱歷，幫助未通關的幼兒總結緣由，請失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網(wǎng)”，有些小摯友不當心就觸碰了，但還是有小摯友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。

——還有最終一段路，通過這段路，我們就能平安了。

小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格勝利的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思索想方法。弗洛格有你們這些好摯友，它可真華蜜。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教化孩子克服依靠思想，明白困難并不行怕，重要的是激勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不驚慌、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去找尋解決問題的方法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經驗風雨才難見彩虹！”

大班心理健康教案11

設計背景

在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應付人際事務的實力。正常的心理的表現(xiàn)是：動作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、心情主動向上、人際關系融洽、性格特征良好，沒有嚴峻的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于四周的物質和文化環(huán)境以及良好的教化影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培育尤為重要。

本次活動，依據(jù)我班孩子的心情情感特點和認知發(fā)展特點，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在嬉戲活動中，擁有主動健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因為憂愁的心情內涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼兒的情感學習。

活動目標：

1、相識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。

2、運用不同形體動作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個興奮的娃娃。

3、在嬉戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同歡樂的情感。

重點難點

活動重點：充分感受歡樂的情感，保持好心情。

活動難點：學習調整自己的心情和大膽表達自己的情感，體驗共享的歡樂。

活動打算

活動打算：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情嬉戲》，營造和諧、開心的活動氛圍。探討：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂的時候你們會怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢？

——活動起先老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”嬉戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情特別感愛好，紛紛仿照各種表情和動作，心情高漲。

2、老師出示情境圖（領獎、丟失了玩具），相應探討：

1、你想想，他現(xiàn)在應當是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉過來。

2、說說自己的表情：你什么時候，會有快樂（生氣、難過、膽怯 ）的表情？

——從自己的心情中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應當把生氣這個壞習慣殲滅掉等等。

3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來？

——從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。通過探討和相互溝通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小結：每個人都會遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小摯友幫忙，做個歡樂娃娃。

三、播放輕音樂。

請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

四、共享歡樂。

激勵幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經驗的歡樂往事。

五、總結性談話：

和摯友相處最好用什么表情？希望摯友恒久是什么表情？引導幼兒明白讓摯友歡樂的方法：用笑笑臉去面對摯友，說甜甜話讓摯友歡樂。

六、隨音樂《華蜜拍手歌》自由做動作，再次提升歡樂的氣氛，結束活動。

教學反思

本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域?；顒有问蕉鄻?，老師為幼兒營造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用激勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的主動性、主動性和創(chuàng)建性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得勝利。

1、從多個領域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開肯定的情境。在活動中，老師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗與積累。

2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒保持開心的心境。本次活動以嬉戲為主，將多種嬉戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的主動性很高。

3、培育幼兒的情感智能。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不憐憫緒體驗上，而是將引導幼兒擁有主動健康的心情做為最終目的?；顒又屑扔凶杂上蛲椤⑾蚩腿死蠋煹闹v解并描述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集風光 前的溝通，注意了個體差異。從而使幼兒的歡樂情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的主動心情體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的須要，促進了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生同等“對話”中，積累調控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

4、良好的心情促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校蠋煹教幰枣覒虻目谖且龑в變?，幼兒愛好盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，老師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動中，老師激勵幼兒大膽表達自己的心情情感，并用多種方法創(chuàng)建性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，主動、主動地完成了活動的要求，整個活動是在開心、寬松、自由的氛圍中進行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極心情的解決方法，如失敗時該怎么面對？其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、駕馭限制心情的方法。如今后可在角里接著探討、溝通、展示“不快樂時，我會……”“心情溫度計”“快樂法寶”等延長活動，并進行相應的環(huán)境布置，激勵幼兒用多種形式表達，找尋正確的宣泄途徑或轉移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長也同樣須要努力。這樣，才能讓幼兒長久地擁有健康的心理。

大班心理健康教案12

活動目標：

1.引導幼兒主動探討克服膽怯 的方法。

2.兩次的調查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。

活動打算：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

活動過程：

一、觀賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

3.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統(tǒng)計表（課件出示統(tǒng)計表圖片）

和幼兒一起探討“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

4.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應表格中。

5.師幼共同視察、總結。

有幾個小摯友是分房睡的？有幾個小摯友是分床誰的？有幾個小摯友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄）

二、聯(lián)系生活，綻開探討

提問：

1.你為什么會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）

幼：沒人跟我搶被子，很舒適。

一個人睡，有沒有膽怯 過呢？小結：一起先膽怯 ，漸漸地適應了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）

3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。（幼兒探討，說一說，老師隨即點擊相應圖片。）

三、接著觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰情愿把你膽怯 的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒適多了。不膽怯 了。

四、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

活動結束：

（“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說）

大班心理健康教案13

一、活動目標

1.細致視察畫面，揣測時間發(fā)生的緣由，完整連貫地表達自己的想法。

2.在溝通過程中，體驗調解心情的簡潔方法，保持主動樂觀的看法。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

二、活動打算

記號筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼標記，自制寶盒一個。

三、活動過程

(一)導入部分

師：看你們這么快樂呢，我把你們的表情畫了下來呢。(師畫)

提問：你們有什么快樂的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒回答，師依據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應的表情圖標)

師小結：每個人都有不同的心情，有時生氣、有時難過、有時還很無聊。

(二)故事觀賞

提問：故事中的孩子在干嗎?他們的心情怎樣?好摯友在一起還能做些什么事情?

播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(摯友之間發(fā)生了沖突)

師：好摯友之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法幫助他們?

(三)聯(lián)系實際生活探討

生活中你有什么讓你心情那個糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來?(幼探討、說一說)

師小結：找尋美食、沒自己喜愛的東西;找摯友一起玩，有時還可以唱歌聽聽。

問：當摯友心情不好時，你有什么好方法讓摯友快樂起來?

(四)操作、溝通

請幼兒把能讓摯友快樂起來的好方法畫在??卡上，再將其貼子自制書上。請個別幼兒上前拿起自己的??卡，大聲說說好方法。

(五)結束活動

師：用了你們的好方法呀，故事中的小摯友最終笑了。(播放圖片)

他們把好心情裝進了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進去。來你們也來笑一笑?(師供應寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結一些好的變更心情的方法。)

活動反思：

良好的心情促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校蠋煹教幰枣覒虻目谖且龑в變?，幼兒愛好盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，老師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心