大班足球教案20篇

大班足球教案20篇【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進展合理的情節(jié)想象。

3、留意傾聽同伴敘述，并愿意與同伴溝通。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、物體沉浮試驗;袋鼠的習(xí)性特點。

2、指講訴圖片四幅。

活動重難點

認(rèn)真觀看圖片并用較連貫、完整的語言進展敘述。

指導(dǎo)要點

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子敘述圖片的內(nèi)容。

活動過程

1、導(dǎo)入激趣。教師“今日，教師給你們帶來一些好玩的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么好玩的事。

2、觀看敘述。(引導(dǎo)幼兒觀看圖片，發(fā)揮想象。)

(1)出示圖片一(遮攔住袋鼠)

提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快樂!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始終向遠處飛去。。。。。。

(2)重點觀看圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們觀察了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

過度語：驚奇了，足球究竟在哪里?(掀開遮攔住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三。

提問：象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四。

提問：象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3、自由敘述。

請幼兒看圖自由敘述，教師助幼兒學(xué)會根據(jù)肯定的挨次觀看圖片并敘述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅開頭看。)

(2)請幼兒與旁邊的同看相互溝通，看圖敘述故事。

(教師留意傾聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

4、集體敘述。

(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地敘述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按挨次用完整的句子進展敘述，教師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

5、教師完整敘述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、爭論。

(1)小象是怎么小兔、小熊找到足球的?你喜愛袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮現(xiàn)來?(引發(fā)幼兒的閱歷進展敘述。)

活動建議

1、將敘述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)敘述。

2、鼓舞幼兒嘗試將該故事敘述給伙伴、家長聽。

第4篇

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味嬉戲：傳遞奧運火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂觀參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動，培育學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動，培育學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學(xué)難點：傳停球的力度和精確性。

活動思：

足球是少年兒童特別喜愛的體育活動。足球運動能全面進展人的身體素養(yǎng)，增加人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入熟識球性合作學(xué)練放松身心評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最根本也是最常用的一種動作方法，依據(jù)小學(xué)生的特點，我先采納仿照練習(xí)，先是無球的仿照練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，腿帶動小腿的搖擺方法。但是由于小學(xué)生有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過猛，主要體會支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)時評價，有利于學(xué)生準(zhǔn)時清晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。值得我留意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能根據(jù)個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以多數(shù)學(xué)生的實際狀況去要求他們，制定符合學(xué)生進展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽視的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢根本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我信任通過教學(xué)觀看思教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和進展。

第5篇

設(shè)計意圖：《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)開展多種好玩的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培育幼兒參與體育熬煉的樂觀性“。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項體育運動，足球運動進展幼兒的靈敏性、力氣、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最根本的技能之一，因此本次活動著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長。

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲的過程中探究腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球力量。

2.愿意參與足球活動，體驗玩球的樂趣。

3.助幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的助。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

活動重點：在嬉戲的過程中學(xué)會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

活動難點：能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。

活動預(yù)備：人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐活動過程：

一、開頭局部教師帶著幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今日我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本事，在活動開頭前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做根本的四肢伸展活動，帶球跳，繞球跑等，二、根本局部1.自由探究師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探究運球的方法。

師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

師：今日我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要掌握好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2.運球練習(xí)師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙。

4.嬉戲：“你追我趕“師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，教師信任你們很好的把握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個“你追我趕“的嬉戲。

規(guī)章：音樂開頭時小朋友動身，在繞過兩個標(biāo)志錐時，下一個小朋友立刻動身去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必需繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停頓后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做嬉戲。

三、完畢局部教師帶著幼兒做活動后放松運動師：今日我們學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中肯定要掌握好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快。現(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

教學(xué)思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準(zhǔn)時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

第6篇

幼兒園班體育礁：多變的紙球轉(zhuǎn)貼

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過不同的體育嬉戲方式，進展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的進展。

3、培育幼兒想像力及制造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

5、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。

教學(xué)預(yù)備：報紙若干、籃子若干等。

教學(xué)過程：

一、活動前預(yù)備：教師帶幼兒進入活動場地，進展體育活動前預(yù)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

二、想像嬉戲

1、教師引導(dǎo)幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進展引導(dǎo)性嬉戲。

3、引導(dǎo)幼兒進展一物多玩的體育嬉戲活動。

三、引導(dǎo)幼兒進展小組嬉戲活動引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像出不同的玩紙球嬉戲進展小組活動，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競爭嬉戲：運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運的果子最多。

五、完畢，集合進展做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進展舒緩活動穩(wěn)定幼兒感動心情。

六、活動延長：報紙的多種玩法。

教學(xué)思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒參加活動的主動性得到很好地發(fā)揮;

順時針、逆時針進展時，個別幼兒對于逆時針有些模糊，屢次練習(xí)后效果不錯;慢速與中速進展時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

6.看誰本事。

將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條相互平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)

ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

教學(xué)思：

嬉戲中，幼兒能很好地一個跟著一個嬉戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要教師的催促與指導(dǎo)。

(三)完畢局部(3分鐘、集體)

7.在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶著小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。

8.教師進展活動小結(jié)后，帶著幼兒離開場地。

第7篇

【活動目標(biāo)】

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

3.培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

【活動過程】

一、引導(dǎo)局部

(1)熱身活動：教師組織幼兒進展熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體局部(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

三、完畢局部教師組織幼兒進展放松活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶著幼兒做充分的熱身運動。

2.留意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動思】

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所熟悉。在活動中，幼兒經(jīng)常要屢次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過屢次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第8篇

幼兒園班唱歌礁：跳舞的乒乓球

動作建議

A局部動作：傾聽前奏，然后~隨音樂有節(jié)奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。(后面動作同上)

B局部動作：將乒乓球放置于手背上隨B局部音樂走圓圈線，保持乒乓球不掉，完畢動作(單手扔接乒乓球)并謝禮。

二、教學(xué)活動建議

【活動預(yù)備】

1、乒乓球20個(自帶)

2、音樂《天生星星下凡來》

3、場地上畫有能站16名幼兒的圓圈線。

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)A局部音樂有節(jié)奏的玩乒乓球。

2、通過練習(xí)探究和溝通閱歷初步把握乒乓球的幾種玩法及技巧。

3、培育幼兒的專注力和掌握力量。

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入

師：“小朋友們，你們知道嗎?在一個很遠的地方，那里有一個奇異的王國，王國里住著的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王國都會進行一次盛的舞會，舞會會邀請許多的人去參與，今年宋教師也受到了邀請，國王想要邀請咱們小朋友去參與舞會，為了表示對國王的敬重和謝意，所以今日我召集咱們小朋友一起學(xué)習(xí)二下_乒乓王國的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來聽聽‘乒乓之舞’的音樂?！?/p>

2、A局部展現(xiàn)

(1)A局部動作示范并提問：“乒乓公主和教師做了哪些動作?每個動作做了幾次?”

(2)師與幼兒徒手練習(xí)動作后滲入音樂練習(xí)

(3)幼兒無音樂實物練習(xí)，并解決難點(怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地接到球?)。

(4)教師鼓舞幼兒，并隨音樂實物練習(xí)。

3、B局部展現(xiàn)

(l)談話、休息

(2)局部動作示范

(3)幼兒隨音樂與教師共同在線上練習(xí)。

(4)難點解決(輕輕地、漸漸地走，眼睛盯著球，保持平衡)。

4、將A、B兩局部動作隨音樂完整展現(xiàn)并謝禮。

第9篇

幼兒園班科學(xué)礁：會跳的皮球

活動目標(biāo)

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。

活動預(yù)備

1、皮球人手一個(癟球一個)

2、手動充氣工具一個。

活動過程

1、情景表演

出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

幼兒爭論：哪一個球拍的多，為什么?

2、感受空氣。

(1)出示癟氣的球

這個皮球為什么拍不起來呢?

(由于它沒氣了)

(2)熟悉充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒熟悉這是給皮球充氣的，并在幼兒的外表皮膚(臉上、手上)打氣，

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀看皮球慢慢鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛剛的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛剛的沒氣球跳不起來。)

(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿停l有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c?

教師與幼兒一起爭論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、拍球競賽

幼兒人手一個皮球，依據(jù)教師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

第10篇

幼兒園班科學(xué)礁：皮球回來

【活動設(shè)計背景】

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思索，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設(shè)計了《皮球上來了》這節(jié)活動。在這節(jié)活動中我設(shè)境讓幼兒自己動腦思索自己動手尋求解決問題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的樂觀性。

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒遇事勤于動腦思索的好習(xí)慣。

2、培育幼兒勤于動手操作的力量。

3、通過故事訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)猴子遇事勤于動腦思索，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：能夠聽懂故事，并能復(fù)述故事，尋求將球找回來的方法。

教學(xué)難點：悟出其中的道理。動腦思索動手操作解決問題。

【活動預(yù)備】

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、皮球、水、模擬樹洞。

【活動過程】

1、出示猴子引水圖，引導(dǎo)幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最精確。

2、利用放的插圖或投影片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)理講解出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說出故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思索：猴子想出什么方法?這個方法是怎么想出來的?

小結(jié)：猴子的方法不是憑空想出來的，而是一邊觀看四周事物，一邊想方法的

5、利用其次幅圖和試驗，幼兒理解猴子是用什么方法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、爭論：(創(chuàng)設(shè)情境，組織爭論，進展幼兒思維。)

(1)思索提示：鱷魚不信任猴子的話會怎樣?

(2)幼兒爭論，合作溝通，表達看法。

(這個問題既在故事之中，又延長了故事之外，引發(fā)幼兒思索爭論，利于幼兒思維的進展，調(diào)動了樂觀性。)

8、活動(引導(dǎo)幼兒想像情境，練習(xí)說話，拓展思維。)

(1)教師拿出預(yù)備的頭飾(象、鶴、袋鼠、啄木鳥等)。啟發(fā)思索：假如我們是這些個小動物，我們會怎樣助猴子呢?

(2)組織幼兒進展小組爭論，把合作想出來的方法，表演出來

9.訓(xùn)練幼兒遇事肯定要樂觀動腦思索查找解決方法。

第11篇

幼兒園班數(shù)學(xué)活動：熟悉圓柱體和球體

活動目的

1、熟悉球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

4、培育幼兒探究的興趣，進展他們的制造性力量和思維力量。

活動預(yù)備

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、好玩的球體

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3.請幼兒答復(fù)教師提問：玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)覺了什么?

4.教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的挨次分別排一排，看看它們像什么。

4.教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時，只能向兩個相的方向滾動;豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個)，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2.引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

3.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相的方向滾動;球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

2.給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進展手工制作。

對力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對力量強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對力量一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以助他們完成;對膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他媚勵和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。

3.作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗勝利帶來的歡樂。

五、商品展銷會

1.為幼兒供應(yīng)肯定的活動場所。

2.引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩特征進展分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，進展二次分類。

3.陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4.開展制造性嬉戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、形狀特征。

第12篇

幼兒園班體育礁：趴地推球

教學(xué)目標(biāo)：

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助于提高幼兒留意力;

3、強化上肢，頸部力氣。

教學(xué)重點：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒留意力。

教學(xué)難點：能夠長時間堅持標(biāo)準(zhǔn)動作。

教學(xué)預(yù)備：鈴鼓、皮球、龍球、腳椅、平衡臺、桶、*環(huán)

教學(xué)過程：

(一)、預(yù)備活動

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

(二)、問候活動

蹲拍鈴鼓報數(shù)

(三)、器械訓(xùn)練

1、教師出示皮球：今日我們要玩一個新的嬉戲：爬地推球。

2、現(xiàn)在請小朋友們看教師動作。

3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，留意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小朋友為家示范，教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。

5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個指導(dǎo)。

6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在龍球也要和小朋友們做嬉戲，請小朋友們?nèi)∧_椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上?！苯處熑↓埱颉褒埱蛞匆豢茨膫€小朋友坐得穩(wěn)，龍球撞到也不會倒!”

7、“下面小朋友們看看教師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導(dǎo)。

9、“現(xiàn)在教師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”教師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。

10、“現(xiàn)在我們玩一個好玩的嬉戲，《接力傳球》”

(四)、整理嬉戲

聽音樂取*環(huán)*

(五)、完畢活動

擊掌鼓舞。

第13篇

幼兒園班體育嬉戲礁：玩紙球

活動目標(biāo)

1、通過團紙球，熬煉幼兒的小手的敏捷性。

2、通過探究紙球的玩法熬煉幼兒動作的進展。

3、培育幼兒動腦筋思索利用費舊報紙學(xué)習(xí)自制玩具。

活動預(yù)備

1、舊報紙每人一張，套圈，小筐。

2、音樂：每天做運動

活動過程

一導(dǎo)入

1、隊形練習(xí)

一排--兩排--兩個半圓--一排--一個圓

2、熱身運動(報紙操)

二、綻開

1、教師：小朋友，剛剛我們用報紙做操好玩嗎?

報紙不僅可以做操，還可以制作玩具呢，看教師能把報紙變成什么?

(教師演示把報紙團成紙球。)

2、請幼兒把自己的報紙團成紙球。

3、小紙球可以怎樣玩?

引導(dǎo)幼兒探究紙球的各種玩法。

4、玩紙球

(1)彈紙球

幼兒學(xué)習(xí).在地上用食指彈紙球，第一個到終點的為第一名。

幼兒手指要瞄準(zhǔn)紙球，用力彈，使紙球走的又快又好。

(2)夾紙球

學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。

(3)踢著紙球跑

邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。

(4)背靠背夾紙球

兩個小朋友背靠背夾紙球走，熬煉合作意識。

(5)教師這里有套圈，有小筐，動腦筋想一想，紙球還能怎么玩。

引導(dǎo)幼兒想各種玩法，自由活動。

三、完畢

幼兒圍成圓圈?？凑l能把小紙球變回成綻開報紙，把報紙摞放在一起。

第14篇

活動目標(biāo)：

1、嘗試各種玩球的方法，主要練習(xí)行進間拍球、繞障礙拍球、左右手輪番拍球。

2、遷移同伴的拍球閱歷自主練習(xí)把握不同的拍球方法。

3、學(xué)會和同伴共享空間。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、皮球和幼兒人數(shù)一樣。

2、地面上的直線四條。

3、椅子四把。

活動過程：

開頭局部：

--自由玩球：每個人找空地方自己拍球，看看誰的方法多。

根本局部：

--幼兒示范自己拍球的方法。

教師總結(jié)：

①行進間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點沿著直線走到終點。

②左右手拍球：雙手輪番拍球。

③繞障礙拍球：把椅子放在場地中間，圍著椅子拍球。

--幼兒交換玩法，嘗試不同的拍球方法。

每個小朋友都要試試這三種玩法，鼓舞幼兒數(shù)一數(shù)自己一共能拍球多少下?

--鼓舞幼兒分別嘗試三種拍球的方法。

--分組練習(xí)。

先引導(dǎo)幼兒觀看場地布置，知道地面上有四條直線，有四張椅子，還有空地方留給家練習(xí)左右手交替拍球，再鼓舞幼兒選擇自己喜愛的拍球方法拍球。

--)換組練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。

完畢局部：

嬉戲：打野鴨子。

全體幼兒在場地上四散走動，教師拋球，遇到的孩子到旁邊休息。

活動思：

師生共同營造了一個和諧、布滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，樂觀投入地進展了自練自悟。整個課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的預(yù)備活動改成學(xué)生自娛活動，讓幼兒仿照教師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我熟悉到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的力量。

小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的時機，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，樂觀性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進展。

第15篇

活動目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進展手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力氣。

2、能依據(jù)自身的力量，選擇難度適合的材料進展活動。

3、能主動參加有挑戰(zhàn)性的活動，并有肯定的自我愛護力量。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、進展身體協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“螞蟻的家”圖片兩張。

活動過程：

一、開頭局部：“螞蟻郊游操”

二、根本局部：

1、仿照螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進展自我愛護。

4、嬉戲：螞蟻搬家。

(1)請幼兒想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻礙爬行。

(2)介紹搬家路線，請幼兒依據(jù)自己的力量，選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)

(3)教師重點愛護在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、完畢活動：

1、表揚幼兒的英勇精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的歡樂。

2、放松活動：今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。

活動思：

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素養(yǎng)，還鍛練小朋友的語言進展力量、思維力量，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時地進展引導(dǎo)和鼓勵，在此活動中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。

第16篇

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)，進展幼兒投擲力量和目測力。

2、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，體驗規(guī)章在活動中的重要性。

3、了解多運動對身體有好處。

4、樂觀的參加活動，膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

1、用報紙、皺紙做成的只求若干只。

2、小臉盆若干只，盆內(nèi)調(diào)好顏料，一盆一種顏色。

活動過程：

1、啟發(fā)提問，引起興趣：

(1)、教師啟發(fā)提問：

“假如不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅漂亮的畫?”

(2)、幼兒爭論溝通。

(3)、激發(fā)嬉戲興趣：

“今日我們做小猴投彩球的嬉戲，用紙團蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅漂亮的圖案?”

2、供應(yīng)材料，自由探究：

(1)、“小猴”玩紙球：

幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球(拋接，投擲)。

(2)、“小猴”投紙球：

按幼兒意愿，將幼兒分?jǐn)?shù)相等的四隊。

提問：

“今日的競賽分成四隊進展，可以怎么分?”

(3)、每隊幼兒分別推選出自己的隊長，并為自己組取名。

“你們想選誰做隊長?為自己的隊取個名字?”

(4)、每隊幼兒對準(zhǔn)本隊的目標(biāo)進展投擲練習(xí)。

3、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)：

(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的嬉戲：

提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對一塊板，各隊的幼兒應(yīng)投自己隊的那塊板。假如投到別隊的板上，那就為別隊添彩。每人投了數(shù)個紙球后，教師發(fā)出“停頓”信號，幼兒即停頓投擲。

(2)、幼兒進展嬉戲。各隊幼兒對準(zhǔn)自己的目標(biāo)，投出彩球。教師準(zhǔn)時指導(dǎo)，提示幼兒顏料不要蘸得過多，瞄準(zhǔn)了再投，不要投空，也不要投到別隊的板上。

4、共同講評，完畢嬉戲：

將各隊顏色艷麗的“畫”集中在一起，師生共同進展評價。

活動思：

活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以最限度地遷移幼兒的已有閱歷，促進了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們膽想，英勇做，氣氛輕松活潑，玩得盡興，表達了教師的歡樂教學(xué)與幼兒的歡樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了安康進展。

第17篇

活動目標(biāo)：

1.利用各種材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探究的樂趣

2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的力量

3.能用標(biāo)記記錄探究的過程和結(jié)果，并能膽敘述。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備:

幼兒試驗材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙(小組一份);幼兒記錄單，記錄單記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管教師不當(dāng)心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎?有什么方法呢?(幼兒相互溝通)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>

1、提出問題：那假如手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動的狀況下，用什么方法可以把乒乓球取出來?(幼兒想方法)

2、介紹材料和記錄單。

(1)教師這里有許多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢?(幼兒

猜想，教師在記錄表上記錄)

(2)究竟他們能不能把乒乓球取出來呢?你可以每一種材料

都去試一試，然后把你的發(fā)覺用標(biāo)記記錄在記錄單上。

(2)幼兒探究操作

(3)溝通探究、記錄的結(jié)果。誰情愿來說說你的發(fā)覺。

(4)總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的?解決鐵絲取出乒乓球：可以轉(zhuǎn)變外形

3、探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

(1)發(fā)散性提問：還有什么更好的方法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢?(幼兒自由敘述方法)究竟你們說的行不行呢，只有試試看才知道。(其次次操作)

(1)幼兒探究用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機拍下幼兒試驗的狀況

(2)再次溝通探究操作的結(jié)果。怎么樣，都勝利了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來的?用了什么方法?

(3)展現(xiàn)照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的?

(3)小結(jié)：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來

4、活動延長：

師：今日，我們是從杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉進去的是鐵球呢?在不動杯子子的狀況下能用什么方法取出呢呢?我們以后嬉戲的時候去試一試。

思：

我設(shè)計的活動符合本班孩子的年齡特征，在活動中孩子們都能樂觀的參與，想出很多移動乒乓球的方法，在操作中體驗勝利的喜悅，只有個別的孩子由于動手力量差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以后的活動中會照看到動手力量差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收獲的勝利喜悅。

第18篇

教學(xué)內(nèi)容:

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味嬉戲：傳遞奧運火炬

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培育幼兒體育活動的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂觀參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動，培育學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動，培育學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和精確性。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)局部

(1)熱身活動：教師組織幼兒進展熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球競賽的相關(guān)踢法和規(guī)章。

二、主體局部

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球競賽：

A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，(礁出自：星星礁網(wǎng))如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

C、競賽開頭，教師組織幼兒有序的進展競賽，準(zhǔn)時的供應(yīng)助。

D、競賽完畢，教師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

教學(xué)思：

對教師專業(yè)進展的思：要注意幼兒的共性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)力量上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨便的自由溝通對足球的熟悉，參加踢球，滿意幼兒奇怪好動的天性。

第19篇

【活動目標(biāo)】

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

3.培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

【活動過程】

一、引導(dǎo)局部

(1)熱身活動：教師組織幼兒進展熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體局部(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

三、完畢局部教師組織幼兒進展放松活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶著幼兒做充分的熱身運動。

2.留意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動思】

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所熟悉。在活動中，幼兒經(jīng)常要屢次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過屢次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第20篇

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)開展多種好玩的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培育幼兒參與體育熬煉的樂觀性“。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項體育運動，足球運動進展幼兒的靈敏性、力氣、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最根本的技能之一，因此本次活動著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長。

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲的過程中探究腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球力量。

2.愿意參與足球活動，體驗玩球的樂趣。

3.了解多運動對身體有好處。

4.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

活動重點：在嬉戲的過程中學(xué)會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

活動難點：能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。

活動預(yù)備：人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐

活動過程：

一、開頭局部教師帶著幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今日我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本事，在活動開頭前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做根本的四肢伸展活動，帶球跳，繞球跑等，

二、根本局部

1.自由探究

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探究運球的方法。

師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

師：今日我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要掌握好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2.運球練習(xí)師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙。

4.嬉戲：“你追我趕“師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，教師信任你們很好的把握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個“你追我趕“的嬉戲。

規(guī)章：音樂開頭時小朋友動身，在繞過兩個標(biāo)志錐時，下一個小朋友立刻動身去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必需繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停頓后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做嬉戲。

三、完畢局部

教師帶著幼兒做活動后放松運動

師：今日我們學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中肯定要掌握好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

教學(xué)思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準(zhǔn)時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

第21篇

【活動目標(biāo)】

1.熬煉幼兒的手腿腳動作的精確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力氣與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.進展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的力量。

3.培育幼兒團隊合作的力量。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

5.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

【活動預(yù)備】

一個足球、兩個球門。

【活動過程】

一、引導(dǎo)局部(1)熱身活動：教師組織幼兒進展熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球競賽的相關(guān)踢法和規(guī)章。

二、主體局部

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球競賽：A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、競賽開頭，教師組織幼兒有序的進展競賽，準(zhǔn)時的供應(yīng)助。D、競賽完畢，教師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

三、完畢局部教師組織幼兒進展放松活動，如：小鳥飛、手動聽動等。

【安全提示】

1.活動前教師要帶著幼兒做充分的熱身運動。

2.留意競賽活動中的安全，避開發(fā)生碰撞。

【活動思】

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采納3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在嚴(yán)寒的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排解肺部污濁的空氣呼吸新奇的空氣，使得他們?nèi)矶紲睾推饋?。對于班的幼兒來說他們特別的喜愛這種足球賽的形式，在競賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比擬小，即使我們的場地也不是特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動的熱忱仍舊高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

第22篇

一、設(shè)計意圖

幼兒園安康訓(xùn)練是要依據(jù)幼兒身心進展特點，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動熬煉的興趣?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！啊耙罁?jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加“。球是幼兒最寵愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能進展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的進展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的熟悉及玩法，但班幼兒隨著運動閱歷的積存，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育工程之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。假如把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球嬉戲，幼兒便會對其感興趣，并在足球運動中身心安康進展。因而，針對班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設(shè)計此活動以進展足球技能嬉戲的練習(xí)為主，提高其運動力量，使幼兒在足球運動中體驗歡樂玩足球的樂趣。

二、活動名稱與內(nèi)容體育--歡樂小足球

三、活動目標(biāo)

1、寵愛足球運動，對足球嬉戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

重點：學(xué)習(xí)左右腳交替運球的動作要領(lǐng)。

難點：能左右腳交替運球。

四、活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：在上一節(jié)教學(xué)活動中，幼兒已玩過足球嬉戲，學(xué)會了傳接球和定點射門。

2、物質(zhì)預(yù)備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

五、活動過程

(一)開頭局部

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶著幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂做足球操。

(二)根本局部

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點射門。

(1)教師：“小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球嬉戲，傳接球和定點射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個本事“。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

(1)教師：“你們會用兩只腳來協(xié)作踢球嗎?誰來試試“?請幼兒來試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運球，留意腳部用力要適中，并掌握好球的方向。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運球：“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本事“。教師進展個別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、嬉戲：運球射門對抗賽

(1)幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門后嬉戲開頭，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然后跑回起點，其次個小隊員依次動身，進球多的隊獲勝。

(2)小結(jié)競賽狀況，總結(jié)閱歷，再次進展競賽。

(三)完畢局部放松運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球小扣自己的身體部位，并和同伴用足球輕小扣打肩、背、手、腳等部位，以到達放松的目的。

六、活動延長

在日常體育活動中連續(xù)增設(shè)足球嬉戲，為幼兒供應(yīng)練習(xí)，嬉戲的時機，開發(fā)新的玩法，豐富足球嬉戲的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的熟悉和寵愛。

活動思：

本次教學(xué)活動設(shè)計是在幼兒運球繞障礙的根底上要求幼兒運用左右腳運球。因此對于幼兒的靈敏性、靈活性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開頭練習(xí)的時候經(jīng)常會為了記住換腳而遺忘掌握足球讓足球滾出很遠再去追球。對于一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先嫻熟的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運球的身影輕快了很多。一次活動并不能讓幼兒把握一個技能，我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒寵愛這項活動多余技能訓(xùn)練。

第23篇

幼兒園班體育礁：足球

【主題由來】

在抗擊“非典”的特別時期，我們越來越清晰地熟悉到環(huán)境愛護、身體安康的重要性?！鞍緹捝眢w，增加體質(zhì)”成了我班幼兒談?wù)擃A(yù)防“非典”的一個重要主題。如何熬煉身體，增加體質(zhì)呢?我班幼兒進展了一系列以體育活動為主的探究。其中幼兒最喜愛的是足球運動。在活動中，我們本著“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)進展，增加體制，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的訓(xùn)練資源，協(xié)作幼兒，為訓(xùn)練教學(xué)的順當(dāng)開展起到了很好的促進、整合作用。

【主題目標(biāo)】

1、培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動的興趣?！?/p>

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的訓(xùn)練資源，協(xié)作幼兒，為訓(xùn)練教學(xué)的順當(dāng)開展起到了很好的促進、整合作用。

3、喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。

4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進展提問、查找、調(diào)查、歸納，留意運動安全，有初步愛護自己的意識，知道自我愛護的簡潔方法。

5、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的助，更多的樂趣。

6、體驗人多力氣，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

【活動預(yù)備】

通過談話了解幼兒喜愛的各種體育工程，依據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們依據(jù)幼兒園家長狀況，采納幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告知他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

【活動過程】

1、教師通過談話，了解幼兒最喜愛的體育運動。

幼兒：我喜愛踢足球。

幼兒：我喜愛跑步。

幼兒：我喜愛打羽毛球、踢足球。

幼兒：我喜愛打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼兒：我也喜愛踢足球，我還愛玩滑板車。

幼兒：我喜愛到南太武打保齡球。

幼兒：我喜愛打小的保齡球。

幼兒：我喜愛跑步、打門球。

幼兒：

……

教師：你們最喜愛的運動是什么呢?

幼兒：我決得足球最好玩!

幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦?

幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!

幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!

教師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎?

幼兒：耶!太棒啦!

2、鼓舞幼兒分組爭論如何組建自己喜愛的足球隊。

A組：

幼兒：足球隊有11個人參與。

幼兒：足球隊有100人參與。

幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

教師：究竟足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球競賽!

幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

B組：

幼兒：足球有兩隊人在參與競賽!

教師：這兩隊穿的衣服有什么不同?

幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

幼兒：足球有守門員、裁判。

幼兒：開頭競賽時裁判要吹哨子!

幼兒：運發(fā)動穿背心，球踢的很高。

幼兒：是短袖的運動服，假如運發(fā)動受傷了，就要換人退場!

幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!

幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!

C組：

幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

幼兒：可以喊“加油!”。

幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭教師當(dāng)隊長!

結(jié)果由鄭教師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”

由蔡教師當(dāng)藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝!”

由王教師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油!

3、教師組織幼兒的球隊開頭了第一次練習(xí)!在開展足球的活動中，幼兒發(fā)覺活動中有很多的“為什么?”，“為什么裁判要出示紅牌或藍牌?”、“一場球賽的時間是多長?”、“運發(fā)動球衣上的號碼寫在哪里?”、“一個隊究竟有多少名球員?”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的?”等等，在爭論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的隱秘。之弈小朋友的媽媽成了最正確人選，于是供應(yīng)電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場綻開了劇烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信念也倍增，其他幼兒的樂觀性也無比之高，活動效果很好!

【評析】

《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加安康歡樂地成長。我們的身邊有許很多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒承受良好的早期訓(xùn)練，為他們的一生持續(xù)進展奠定堅實的根底，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必需跳出幼兒訓(xùn)練看幼兒訓(xùn)練，擴視野，從封閉型走向開放型，把幼兒訓(xùn)練與生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進幼兒素養(yǎng)的全面提高，開拓早期訓(xùn)練的新天地。

教學(xué)思

1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的精確性);

(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，熬煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)

2.活動過程中的思：

(1)要把自由踢球的這種隨便安排的恰到好處。

(2)鼓舞害怕的幼兒膽玩球，培育英勇的男兒性格。

(3)鼓舞幼兒準(zhǔn)時扶起摔倒的同伴，并給與勸慰和相互鼓舞。

3.對教師專業(yè)進展的思：要注意幼兒的共性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)力量上等。)

4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨便的自由溝通對足球的熟悉，參加踢球，滿意幼兒奇怪好動的天性。

第24篇

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味嬉戲：傳遞奧運火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂觀參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動，培育學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動，培育學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學(xué)難點：

傳停球的力度和精確性。

活動思：

足球是少年兒童特別喜愛的體育活動。足球運動能全面進展人的身體素養(yǎng)，增加人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入熟識球性合作學(xué)練放松身心評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最根本也是最常用的一種動作方法，依據(jù)小學(xué)生的特點，我先采納仿照練習(xí)，先是無球的仿照練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，腿帶動小腿的搖擺方法。但是由于小學(xué)生有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過猛，主要體會支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。。屈，教師.礁.網(wǎng)出處。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)時評價，有利于學(xué)生準(zhǔn)時清晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。值得我留意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能根據(jù)個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以多數(shù)學(xué)生的實際狀況去要求他們，制定符合學(xué)生進展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)打算，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽視的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢根本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我信任通過教學(xué)觀看思教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和進展。

第25篇

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進展合理的情節(jié)想象。

3、留意傾聽同伴敘述，并愿意與同伴溝通。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、物體沉浮試驗;袋鼠的習(xí)性特點。

2、指講訴圖片四幅。

活動重難點

認(rèn)真觀看圖片并用較連貫、完整的語言進展敘述。

指導(dǎo)要點

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子敘述圖片的內(nèi)容。

活動過程

1、導(dǎo)入激趣。教師“今日，教師給你們帶來一些好玩的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么好玩的事。

2、觀看敘述。(引導(dǎo)幼兒觀看圖片，發(fā)揮想象。)

(1)出示圖片一(遮攔住袋鼠)

提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快樂!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球始終向遠處飛去。。。。。。

(2)重點觀看圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上處處找，它們觀察了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

你從哪里看出來的?(快思教師.礁網(wǎng)出處)(重點引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

過度語：驚奇了，足球究竟在哪里?(掀開遮攔住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三。

提問：象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四。

提問：象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3、自由敘述。

請幼兒看圖自由敘述，教師助幼兒學(xué)會根據(jù)肯定的挨次觀看圖片并敘述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅開頭看。)

(2)請幼兒與旁邊的同看相互溝通，看圖敘述故事。

(教師留意傾聽幼兒敘述時是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

4、集體敘述。

(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地敘述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按挨次用完整的句子進展敘述，教師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

5、教師完整敘述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、爭論。

(1)小象是怎么小兔、小熊找到足球的?你喜愛袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮現(xiàn)來?(引發(fā)幼兒的閱歷進展敘述。)

活動建議

1、將敘述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)敘述。

2、鼓舞幼兒嘗試將該故事敘述給伙伴、家長聽。

活動思

整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參加活動的樂觀性較高，師生間的互動效果特別好。

第26篇

設(shè)計意圖：

足球是幼兒寵愛的一種體育器械?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中也提出要鼓舞幼兒進展跑跳、球類等體育嬉戲，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。班幼兒肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的進展。通過足球嬉戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到進展?！澳_內(nèi)側(cè)運球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是足球活動里面的一個根本動作，也是提高幼兒控球力量的一個根本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能進展的根底上，讓幼兒通過做有關(guān)于足球的嬉戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的歡樂，并參加到足球運動中，讓幼兒在奔馳、運球等動作過程中體驗足球嬉戲的樂趣，愉悅身心，增加體質(zhì)，愛上足球運動。

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的根本動作。

2.在嬉戲中進展身體的敏捷性及協(xié)調(diào)性。

3.能夠主動參加足球活動，體驗團隊合作的樂趣。

4.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.增加合作精神，提高競爭意識。

活動重點：練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的根本動作。

活動難點：踢球時腳的敏捷性及協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：球門2、標(biāo)志桶4、音樂、足球15個

活動過程：

預(yù)備局部：

師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。

熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)

X

XXXXX

XXXXX

開頭局部：

1.通過嬉戲《趕小豬》，穩(wěn)固腳內(nèi)側(cè)運球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。

(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。

師：還記得上次我們一起的玩的《趕小豬》嬉戲嗎?

師：是怎樣趕小豬的?

小結(jié)：留意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要愛護好自己。

(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球

師：小豬趕出來這么久了都已經(jīng)累了，我們把小豬送回家休息一會兒吧!但是小豬的家我們不能進去，只能從這里將小豬趕進洞，我們試一試怎樣將它趕進去?

2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習(xí)。

(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)

師：誰剛剛從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?

小結(jié)并示范：踢球的時候留意支撐腳在足球的側(cè)前方位置，膝蓋略微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。假如能做到這樣小豬肯定就可以趕回家了。

(1)幼兒分組練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，引導(dǎo)幼兒總結(jié)勝利和失敗的緣由。

師：這一次你勝利將小豬趕回家了嗎?

師：為什么會勝利?/為什么會失敗?

3.邀請個別進球率高的幼兒共享閱歷。

4.嬉戲《瘋狂的足球》

玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在競賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。

完畢局部：

送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。

帶著幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并共享活動感受。

活動思：

本節(jié)課是一節(jié)嬉戲化足球課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于足球的嬉戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的歡樂，并參加到足球運動中。

活動環(huán)節(jié)層層遞進，從熱身、復(fù)習(xí)、接觸新技能、學(xué)習(xí)新技能、足球競賽、放松幾個環(huán)節(jié)綻開，通過嬉戲化使幼兒喜愛上這節(jié)安康課，充分表達了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，通過趕小豬的嬉戲，使幼兒學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運球，送小豬回家的嬉戲使幼兒了解學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球，最終通過瘋狂的足球使幼兒感受了一下足球競賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們特別的喜愛這樣的足球課。

在以后的工作教學(xué)中，要連續(xù)開發(fā)嬉戲化課程，體育活動嬉戲化讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓幼兒喜愛上體育運動。

第27篇

課程分析：

1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和力量，負(fù)有培育幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律使成音樂的根本要素，培育和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝ewillrockyou》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，故此筆者以此歌曲設(shè)計了班律動《足球珍寶》，旨在通過小組學(xué)習(xí)探究、小組展現(xiàn)、立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢的多樣性，創(chuàng)編出能協(xié)作歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的心情，感受節(jié)奏美，并能精確地再現(xiàn)節(jié)奏的力量。

2、依據(jù)《指南》宗旨、班幼兒年齡特點以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計的班律動《足球珍寶》這個活動，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氣氛，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球珍寶啦啦操這三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探究等，解決本次活動的重難點。通過嬉戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和制造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

課程目標(biāo)：

1、通過探究身體各個部位，了解聲勢的多樣性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。

3、感受世界杯帶來的劇烈和恢。