2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬 6.1 金屬材料的物理特性 6.1.1 富有特色的物理性質(zhì)教案 （新版）粵教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.1金屬材料的物理特性6.1.1富有特色的物理性質(zhì)教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬》是九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解和掌握金屬材料的物理特性和化學(xué)性質(zhì)。本章節(jié)的6.1節(jié)“金屬材料的物理特性”是本章的開篇，主要介紹金屬的富有特色的物理性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等物理性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，深入理解金屬的物理性質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察能力：通過金屬絲彎曲、加熱等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并理解金屬的延展性和導(dǎo)熱性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析與思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出金屬的物理性質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力：讓學(xué)生運(yùn)用金屬的物理性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象，如金屬容器加熱時(shí)為何需放置墊圈等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達(dá)的能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行觀察、思考，并與同伴交流分享，提高表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與探究精神：培養(yǎng)學(xué)生自主探究金屬物理性質(zhì)的興趣，使其在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到探究的樂趣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等物理性質(zhì)。

（2）金屬的物理性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，掌握金屬的物理性質(zhì)，并能夠運(yùn)用到生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金屬導(dǎo)電性的微觀解釋。

（2）金屬導(dǎo)熱性的原因及在生活中應(yīng)用。

（3）金屬延展性的形成原理及應(yīng)用。

（4）如何運(yùn)用金屬的物理性質(zhì)解決實(shí)際問題。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)說明：

（1）金屬的導(dǎo)電性：金屬內(nèi)部有自由電子，在外加電場(chǎng)的作用下，自由電子發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流。

（2）金屬的導(dǎo)熱性：金屬原子間有較強(qiáng)的金屬鍵，當(dāng)溫度較高時(shí)，原子振動(dòng)加強(qiáng)，能量傳遞迅速，故金屬導(dǎo)熱性好。

（3）金屬的延展性：金屬原子間有較強(qiáng)的金屬鍵，當(dāng)金屬受到外力作用時(shí)，原子間可以滑動(dòng)，而不斷裂，故金屬具有延展性。

（4）金屬的物理性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：例如，金屬導(dǎo)線利用了金屬的導(dǎo)電性，金屬鍋利用了金屬的導(dǎo)熱性，金屬板利用了金屬的延展性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說明：

（1）金屬導(dǎo)電性的微觀解釋：金屬內(nèi)部有自由電子，這些自由電子在外加電場(chǎng)的作用下，可以發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流。

（2）金屬導(dǎo)熱性的原因及在生活中應(yīng)用：金屬原子間有較強(qiáng)的金屬鍵，當(dāng)溫度較高時(shí)，原子振動(dòng)加強(qiáng)，能量傳遞迅速，故金屬導(dǎo)熱性好。在生活中，金屬鍋、金屬散熱器等都是利用了金屬的導(dǎo)熱性。

（3）金屬延展性的形成原理及應(yīng)用：金屬原子間有較強(qiáng)的金屬鍵，當(dāng)金屬受到外力作用時(shí)，原子間可以滑動(dòng)，而不斷裂，故金屬具有延展性。在生活中，金屬板、金屬箔等都是利用了金屬的延展性。

（4）如何運(yùn)用金屬的物理性質(zhì)解決實(shí)際問題：例如，金屬導(dǎo)線利用了金屬的導(dǎo)電性，傳輸電能；金屬鍋利用了金屬的導(dǎo)熱性，加熱食物；金屬容器利用了金屬的延展性，承受壓力等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解金屬的物理性質(zhì)。例如，金屬的原子結(jié)構(gòu)示意圖、金屬導(dǎo)電性的微觀動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備金屬絲、加熱設(shè)備、導(dǎo)線、電流表等實(shí)驗(yàn)器材。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行檢查和維護(hù)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全，如放置防護(hù)墊、警示標(biāo)志等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，確保投影儀連接正常，投影屏幕清晰可見，以便于學(xué)生觀看多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，逐步掌握金屬的物理性質(zhì)。在學(xué)習(xí)任務(wù)單中，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察指標(biāo)、思考問題等，以便于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和記錄。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見。問卷中包括對(duì)金屬物理性質(zhì)的理解、實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)、教學(xué)資源的滿意度等，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示金屬制品的圖片（如金屬鍋、金屬管道、金屬制品等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些制品有什么共同特點(diǎn)？它們是如何制造出來的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些制品都是由金屬材料制成的，而金屬材料的物理性質(zhì)是制造這些制品的基礎(chǔ)。因此，今天我們來學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì)。

2.新課講授（15分鐘）

2.1金屬的導(dǎo)電性（5分鐘）

-教師通過展示金屬導(dǎo)電性的微觀動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬導(dǎo)電性的微觀機(jī)制。

-學(xué)生通過觀察動(dòng)畫，理解金屬導(dǎo)電性的原因。

2.2金屬的導(dǎo)熱性（5分鐘）

-教師通過展示金屬導(dǎo)熱性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬導(dǎo)熱性的特點(diǎn)。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，掌握金屬導(dǎo)熱性的原因。

2.3金屬的延展性（5分鐘）

-教師通過展示金屬延展性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬延展性的特點(diǎn)。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，理解金屬延展性的原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1金屬導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)（3分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬導(dǎo)線的導(dǎo)電性。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析金屬導(dǎo)電性的原因。

3.2金屬導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)（3分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬鍋的導(dǎo)熱性。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析金屬導(dǎo)熱性的原因。

3.3金屬延展性實(shí)驗(yàn)（4分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬絲的延展性。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析金屬延展性的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1金屬導(dǎo)電性應(yīng)用（3分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬導(dǎo)電性在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明，如電線、電纜等。

4.2金屬導(dǎo)熱性應(yīng)用（3分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬導(dǎo)熱性在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明，如鍋具、散熱器等。

4.3金屬延展性應(yīng)用（4分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬延展性在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生舉例說明，如金屬板、金屬箔等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬的磁性：介紹金屬的磁性特點(diǎn)，以及磁性在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如磁性材料在電子設(shè)備中的應(yīng)用。

（2）金屬的耐腐蝕性：探討金屬的耐腐蝕性及其重要性，舉例說明不同金屬在特定環(huán)境下的耐腐蝕性能。

（3）金屬的晶體結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)要介紹金屬的晶體結(jié)構(gòu)，如面心立方晶格、體心立方晶格等，并解釋其對(duì)金屬性質(zhì)的影響。

（4）金屬的相變：講解金屬在不同溫度和壓力下的相變現(xiàn)象，如熔化、凝固、相變反應(yīng)等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生研究某種金屬的磁性特點(diǎn)，并找出生活中的應(yīng)用實(shí)例，如磁性掛鉤、磁性玩具等。

（2）調(diào)查不同金屬制品的耐腐蝕性能，了解其在實(shí)際應(yīng)用中的選擇依據(jù)，如不銹鋼鍋具、銅制水管等。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)或書籍，查閱金屬的晶體結(jié)構(gòu)資料，了解不同晶體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其對(duì)金屬性質(zhì)的影響。

（4）讓學(xué)生觀察和記錄金屬在不同溫度和壓力下的相變現(xiàn)象，并探討相變對(duì)金屬性能的影響。

（5）推薦學(xué)生閱讀有關(guān)金屬材料科學(xué)的書籍或文章，以深入了解金屬的微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)之間的關(guān)系。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加金屬材料科學(xué)的競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列描述是否正確。

-金屬導(dǎo)電性是由于金屬內(nèi)部有大量的自由電子。（正確）

-金屬導(dǎo)熱性是由于金屬原子的振動(dòng)傳遞熱量。（正確）

-金屬延展性是由于金屬原子間的金屬鍵可以滑動(dòng)。（正確）

-所有金屬都具有磁性。（錯(cuò)誤）

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述金屬導(dǎo)電性的原因。

-金屬導(dǎo)電性是由于金屬內(nèi)部有大量的自由電子，在外加電場(chǎng)的作用下，自由電子發(fā)生定向移動(dòng)形成電流。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證金屬的導(dǎo)熱性。

-實(shí)驗(yàn)名稱：金屬導(dǎo)熱性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)材料：金屬板、加熱器、溫度計(jì)、絕緣材料

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將金屬板放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用絕緣材料固定。

2.在金屬板的一側(cè)放置加熱器，另一側(cè)放置溫度計(jì)。

3.打開加熱器，觀察并記錄溫度計(jì)的讀數(shù)變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金屬板的溫度隨著加熱器的熱量傳遞而升高，說明金屬具有良好的導(dǎo)熱性。

4.應(yīng)用題：計(jì)算一段銅導(dǎo)線的電阻。

-給定條件：銅導(dǎo)線的直徑為2mm，長(zhǎng)度為10m，銅的電阻率為1.68×10^-8Ω·m

-計(jì)算公式：R=ρ*(L/A)

-計(jì)算步驟：

1.計(jì)算導(dǎo)線的橫截面積A：A=π*(d/2)^2

2.代入給定條件和計(jì)算結(jié)果：A=π*(2mm/2)^2=3.14*(1mm)^2

3.計(jì)算電阻R：R=1.68×10^-8Ω·m*(10m/3.14*(1mm)^2)≈5.4×10^-2Ω

-答案：銅導(dǎo)線的電阻約為5.4×10^-2Ω。

5.論述題：論述金屬延展性的應(yīng)用。

-金屬的延展性使得金屬可以被拉伸成細(xì)絲或壓制成薄片，廣泛應(yīng)用于制造業(yè)和電子行業(yè)。例如，金屬絲可以用于制造電線和電纜，金屬板可以用于制作機(jī)器零件和建筑材料，金屬箔可以用于包裝和電子元件的散熱。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我觀察到學(xué)生在理解和掌握金屬的物理性質(zhì)方面存在一些困難。特別是在金屬導(dǎo)電性的微觀解釋和金屬延展性的形成原理方面，學(xué)生顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃通過以下方式進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)：

首先，我會(huì)在課后設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋問卷。問卷中包括對(duì)金屬物理性質(zhì)的理解、實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)、教學(xué)資源的滿意度等方面的問題。通過收集學(xué)生的反饋，我可以評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

其次，我會(huì)在未來的教學(xué)中制定一些改進(jìn)措施。例如，我會(huì)在講解金屬導(dǎo)電性的微觀解釋時(shí)，使用更直觀的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生更好地理解金屬內(nèi)部自由電子的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作中提供更多的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠正確地完成實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

此外，我會(huì)在教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我可以更好地了解他們的困惑和疑問，并及時(shí)解答。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和想法，以提高他們的思考和表達(dá)能力。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問題。通過與學(xué)生的個(gè)別交流，我可以更加深入地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①導(dǎo)電性：金屬內(nèi)部有自由電子，在外加電場(chǎng)作用下，自由電子定向移動(dòng)形成電流。

②導(dǎo)熱性：金屬原子振動(dòng)傳遞熱量，故金屬具有良好的導(dǎo)熱性。

③延展性：金屬原子間金屬鍵可以滑動(dòng)，故金屬具有延展性。

2.金屬物理性質(zhì)的應(yīng)用

①金屬導(dǎo)電性應(yīng)用：電線、電纜、電子設(shè)備等。

②金屬導(dǎo)熱性應(yīng)用：鍋具、散熱器、熱交換器等。

③金屬延展性應(yīng)用：金屬板、金屬箔、金屬絲等。

3.金屬物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

①金屬導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬導(dǎo)線的導(dǎo)電性。

②金屬導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬鍋的導(dǎo)熱性。

③金屬延展性實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬絲的延展性。

在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖表，將金屬的物理性質(zhì)、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用生動(dòng)的圖片、顏色標(biāo)注和有趣的圖形等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹金屬的導(dǎo)電性時(shí)，我會(huì)使用電流符號(hào)和電子動(dòng)畫的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解金屬導(dǎo)電性的微觀機(jī)制。在介紹金屬的導(dǎo)熱性時(shí)，我會(huì)使用熱量的符號(hào)和金屬原子振動(dòng)的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解金屬導(dǎo)熱性的原因。在介紹金屬的延展性時(shí)，我會(huì)使用金屬絲拉伸的圖片和原子間滑動(dòng)的示意圖，讓學(xué)生更直觀地理解金屬延展性的原因。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括實(shí)驗(yàn)觀察記錄、思考問題和答案。

（2）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于金屬物理性質(zhì)