2024年秋九年級化學(xué)上冊 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.3 元素教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.3元素教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.3元素

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解元素的概念，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過元素周期表分析元素性質(zhì)及其變化規(guī)律的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索元素在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.元素的定義與特點(diǎn)

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)與編排原則

3.常見元素的分類及性質(zhì)

4.元素在生活中的應(yīng)用

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些元素有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

2.激發(fā)學(xué)生好奇心，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解元素的定義與特點(diǎn)，讓學(xué)生理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

2.介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)與編排原則，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期表的規(guī)律。

3.分析常見元素的分類及性質(zhì)，讓學(xué)生了解不同元素的特點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際生活，講解元素在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)元素周期表，找出一些特定性質(zhì)的元素。

2.分析生活中的物質(zhì)，判斷它們由哪些元素組成。

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

五、課后反思

教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過元素周期表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從宏觀角度認(rèn)識元素的性質(zhì)與變化規(guī)律，從而提升對物質(zhì)世界的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型構(gòu)建能力，引導(dǎo)學(xué)生通過元素周期表這一模型，掌握元素的性質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、提問，勇于探索元素構(gòu)成的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生了解元素在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為國家和人類發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視元素周期表，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）元素的定義與特點(diǎn)：理解元素作為構(gòu)成物質(zhì)的基本單位的概念，掌握元素的不可再分性及其在物質(zhì)組成中的作用。

舉例：通過解釋水（H?O）中氫元素和氧元素的存在，強(qiáng)調(diào)元素是組成化合物的基本單元。

（2）元素周期表的結(jié)構(gòu)與編排原則：熟悉元素周期表的整體布局，理解原子序數(shù)、元素符號、相對原子質(zhì)量等信息的含義。

舉例：分析氫（H）和氦（He）在周期表中的位置，解釋它們屬于不同的族和周期。

（3）常見元素的分類及性質(zhì)：掌握金屬、非金屬、過渡元素等不同類型元素的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解釋元素間的反應(yīng)。

舉例：通過鐵（Fe）的化學(xué)性質(zhì)，說明金屬元素的典型特性，如易失去電子形成陽離子。

（4）元素在生活中的應(yīng)用：了解元素在科學(xué)技術(shù)、日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，認(rèn)識到元素的重要性和化學(xué)的實(shí)用性。

舉例：討論氧氣（O?）在呼吸和支持燃燒中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）元素周期律的理解：學(xué)生往往難以理解元素周期律中周期和族的劃分原則，以及這些劃分如何反映元素性質(zhì)的變化。

突破方法：通過圖表和實(shí)例，如鋰（Li）、鈉（Na）、鉀（K）的活潑性遞增，幫助學(xué)生理解周期律的規(guī)律。

（2）元素性質(zhì)的記憶：元素性質(zhì)的多樣性使得學(xué)生難以記憶，特別是對于元素反應(yīng)性的記憶。

突破方法：使用記憶口訣、分類歸納、反應(yīng)方程式等方式，如“堿金屬易失電子，鹵素易得電子”，幫助學(xué)生記憶。

（3）元素周期表的應(yīng)用：學(xué)生在運(yùn)用元素周期表分析問題時(shí)，往往不知道如何下手，難以將周期表與實(shí)際問題聯(lián)系起來。

突破方法：通過具體案例分析，如根據(jù)元素周期表預(yù)測元素化合物的性質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）元素概念的綜合運(yùn)用：學(xué)生需要將元素的概念和性質(zhì)綜合運(yùn)用到解決復(fù)雜的化學(xué)問題中，這對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

突破方法：設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)題，如根據(jù)元素性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備教材中第3單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”的相關(guān)章節(jié)，特別是3.3節(jié)“元素”的內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備元素周期表的高清圖片，用于課堂展示和分發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

-準(zhǔn)備元素性質(zhì)變化趨勢的圖表，幫助學(xué)生理解元素周期律。

-搜集一些與元素相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例視頻，如元素在高科技產(chǎn)品中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對元素重要性的認(rèn)識。

-制作PPT課件，包含本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，以圖文并茂的形式展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備一些常見元素的樣品或化合物，如氫氣、氧氣、金屬鈉、氯化鈉等，用于課堂展示。

-如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等，進(jìn)行安全的小型實(shí)驗(yàn)演示。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示PPT課件和視頻材料。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-如果有實(shí)驗(yàn)操作，提前布置好實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)器材的整齊擺放和安全性。

-在教室墻壁上掛起元素周期表的海報(bào)，創(chuàng)造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對元素的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：通過展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的元素，如氧氣、鐵、碳等，它們在自然界和生活中的作用，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解元素的定義、特點(diǎn)以及元素周期表的結(jié)構(gòu)。

過程：詳細(xì)講解元素的定義和特點(diǎn)，闡述元素周期表的結(jié)構(gòu)與編排原則，通過PPT課件和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解元素周期表。

3.元素性質(zhì)與分類（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握常見元素的分類及性質(zhì)，了解元素在生活中的應(yīng)用。

過程：分析金屬、非金屬、過渡元素等不同類型元素的性質(zhì)，舉例說明元素在科學(xué)技術(shù)、日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到元素的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，加深對元素性質(zhì)的理解。

過程：將學(xué)生分成小組，討論元素周期表中某些特定元素的性質(zhì)和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生展示和評價(jià)的能力，鞏固所學(xué)知識。

過程：邀請各小組代表進(jìn)行成果展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師總結(jié)并進(jìn)行補(bǔ)充講解，糾正錯(cuò)誤觀念，鞏固知識點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的元素定義、元素周期表結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與分類等核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：介紹元素的發(fā)現(xiàn)歷史、命名趣聞以及科學(xué)家們的研究故事，幫助學(xué)生了解元素背后的歷史和文化。

-《元素周期表的規(guī)律與應(yīng)用》：深入探討元素周期表中的周期性和分組規(guī)律，以及這些規(guī)律在實(shí)際化學(xué)中的應(yīng)用。

-《化學(xué)元素與人體健康》：介紹一些對人體健康至關(guān)重要的元素，如鈣、鐵、鋅等，以及它們在人體中的作用和攝入途徑。

-《元素在工業(yè)中的應(yīng)用》：分析鐵、銅、鋁等金屬元素在工業(yè)制造中的重要作用，以及非金屬元素如碳、硅在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究元素周期表中同一族的元素，分析它們的性質(zhì)變化規(guī)律，并嘗試解釋這些規(guī)律。

-探索元素在自然界中的分布情況，了解它們在地球上的存在形態(tài)和循環(huán)過程。

-調(diào)查生活中常見的元素應(yīng)用，如電子產(chǎn)品中的稀有金屬、建筑材料中的金屬元素等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-研究元素的化學(xué)符號和命名規(guī)則，了解不同文化和語言背景下元素名稱的起源和演變。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某一元素的性質(zhì)，如金屬的活潑性、非金屬的氧化性等，通過實(shí)驗(yàn)加深對元素性質(zhì)的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-請學(xué)生完成教材第3單元3.3節(jié)的課后習(xí)題，重點(diǎn)在于元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解。

-根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，繪制元素周期表，并標(biāo)注出至少10個(gè)常見元素的位置及其性質(zhì)。

（2）應(yīng)用提高題：

-選擇一個(gè)生活中常見的元素，如碳、鐵、鈉等，撰寫一份報(bào)告，介紹該元素在自然界、工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-分析元素周期表中某一族的元素，如堿金屬或鹵素，總結(jié)它們的性質(zhì)變化規(guī)律，并解釋這些規(guī)律的原因。

（3）綜合探究題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種元素的化學(xué)性質(zhì)，如金屬的活潑性或非金屬的氧化性，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-探究元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，舉例說明如何根據(jù)元素周期律預(yù)測化合物性質(zhì)或反應(yīng)類型。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)鞏固題：

-批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生是否正確理解并填寫了元素周期表的相關(guān)信息，對錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)記和糾正。

-對于課后習(xí)題的完成情況，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否掌握了元素性質(zhì)的基本概念，及時(shí)指出理解上的誤區(qū)。

（2）應(yīng)用提高題：

-在批改報(bào)告中，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述元素的應(yīng)用，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

-對學(xué)生的分析能力進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃钊氲胤治鲈刂芷诒碇械囊?guī)律。

（3）綜合探究題：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)過程是否規(guī)范，結(jié)果分析是否準(zhǔn)確。

-對于探究元素周期律的作業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾螄?yán)謹(jǐn)?shù)厥褂没瘜W(xué)語言進(jìn)行描述。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

-針對性：針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體的、針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確提升方向。

-鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-持續(xù)性：通過定期的作業(yè)檢查和反饋，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們對知識點(diǎn)的掌握能夠不斷深化和鞏固。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘-元素

-3.3元素

-定義與特點(diǎn)

-周期表結(jié)構(gòu)

-性質(zhì)與應(yīng)用

-周期律理解

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：元素周期表框架圖

-橫向周期

-縱向族

-右側(cè)：

-A.元素定義與特點(diǎn)

-不可再分

-構(gòu)成物質(zhì)基本單位

-B.周期表結(jié)構(gòu)

-原子序數(shù)

-相對原子質(zhì)量

-位置與族

-C.元素性質(zhì)與應(yīng)用

-金屬：鐵、銅、鋁

-非金屬：碳、氧、氮

-過渡元素：金、銀、鉑

-D.周期律理解

-同周期性質(zhì)