小馬過河教案

【精品】小馬過河教案3篇小馬過河教案篇1馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？"小馬連蹦帶跳地說：怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬快樂地說：那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。"小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢效口果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒"跑過去，問道：牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？'’老牛說：水很淺，剛沒小腿，能過去。"小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：小馬!別過河，別過河，河水會淹死你的！'’小馬吃驚地問：水很深嗎？’松鼠認真地說：當然啦，昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！"小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：唉!還是回家問問媽媽吧!小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：怎么回來啦？"小馬難為情地說：有一條河擋住了，我??…我過不去?！瘚寢屨f：那條河不是很淺嗎？'’小馬說：對呀!牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢。"媽媽說：那么河水到底是深還是淺呢，你仔細地想過他們的話嗎？’小馬低下了頭，說：我??…我沒想過?！瘚寢層H切地對小馬說：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。你去試一試，就會明白了。"小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠乂大叫起來：怎么，你不要命啦！'’小馬說：讓我試試吧。"他一面答復，一面下了河，小心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小學語文小馬過河教學建議1、童話課文故事性很強，對少年兒童有很大的吸引力。本文就具有這個特點，課文以小馬過河為線索，按照事情的開展順序進行表達，因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點給學生創(chuàng)設(shè)學習的空間，結(jié)合課文談出自己的認識，明白道理就可以了。2、結(jié)合課文中的插圖，讓學生去觀察，結(jié)合語言文字體會不同人物的語言特點，如：這時老牛說：水很淺剛沒小腿，能趟過去。"松鼠大叫：小馬!別過河別過河，你會淹死的。"水深得很呢，昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!"等。讓學生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。3、這篇課文很適合分角色朗讀，在朗讀時教師要指導學生合理的處理聲音的變化：小馬，聲音稚嫩，語音活脆。老馬，語速放慢，非?？捎H可敬。老牛，穩(wěn)重老實，讀書時速度放慢。小松鼠熱心害怕，讀書時要讀出著急的語氣。如果學生讀書時有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強的學生密切配合，使學生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。小學語文小馬過河教材分析這篇課文是本單元的最后一個學習內(nèi)容，從體裁來看是一篇擬人體的童話故事C介紹的是：小馬的媽媽讓他把一袋子糧食送到磨坊去，途中要經(jīng)過一條河。見到小河，小馬為難了，這時老牛說：水很淺剛沒小腿，能趟過去。"小馬正要過河，松鼠大叫：小馬!別過河，別過河，你會淹死的。"小馬不知怎么辦好，只好回家找媽媽，媽媽告訴他要自己試一試，聽了媽媽的話，小馬大膽的試了試：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。課文篇幅很長，對話較多，有老馬和小馬的對話，有小馬和老牛的對話，還有小馬和松鼠的對話。這些對話構(gòu)成了故事的情節(jié)，讓我們看到了小馬的天真可愛，老牛的穩(wěn)重，小松鼠的熱心和害怕，這些人物形象栩栩如生，有利于激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的朗讀能力。小馬過河教案篇2教學目標1.學會本課的15個生字，理解13個詞語的意思。能讀準多音字磨沒"學會用既不像….也不像….'.’寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。能分角色朗讀課文，讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。4.懂得遇事不能光聽別人說，要多動腦筋，親自嘗試、實踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。教學重點、難點教學重點：〔1〕學會本課13個生字，理解17個詞語的’意思；〔2〕理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；〔3〕用既不像???.也不像寫句子。教學難點：〔1〕掌握生字鼠'’的字形、筆順；〔2〕理解擋住、攔住、當然'’的意思；〔3〕理解為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深"；〔4〕用詞造句。教學準備掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片教學時間：3課時第1課時教學目標.初步了解課文內(nèi)容，自學生字，教學課文第1、2自然段。.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。教學過程揭題，明確閱讀思路?！?〕揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊的次的結(jié)果是怎樣的？〔2〕讓學生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。朗讀課文。小馬為什么過河？（誰能用為了??…所以??…說有句話）自學生字詞?！?〕劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思?！?〕，了解馱'’的意思。檢查自學情況?！?〕馱"是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？〔2〕什么叫擋住、攔住、磨坊”？理活課文思路，練習說話.小馬幾次從家里來到河邊而次的結(jié)果是怎樣的？板書：過不了河趟過了河填空:課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬()的情況然后寫老馬(),最后寫小馬()。學習課文第1、2自然段?！?〕朗讀第1、2段課文后，說說愿意'’的意思?！?〕老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬快樂地"說，這里能用連蹦帶跳"嗎？為什么？〔3〕小馬為什么過河？從哪里看出來的？〔4〕朗讀1、2自然段。復習帶生字的詞語及有關(guān)的熟字〔詞〕。書寫指導。重點指導鼠"。鼠"，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。抄寫生字。板書設(shè)計：小馬過河為了??…所以……第一次：過不了河第二次：趟過了河小馬過河教案篇3教學目標：學習正確流利有感情的郎讀課文。理解課文內(nèi)容，體會老馬對小馬說的話。懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。教學重點：抓住重點詞句，幫助學生理解課文內(nèi)容。教學難點：懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。課前準備：課件、音樂、動物頭飾、教學過程：課前放播放《時間像小馬車》一、導入同學們，上節(jié)課我們學習了《小馬過河》這童話故事的生字，初讀了課文，大家還記得嗎？〔記得〕小火車開起來一一〔開火車讀詞語〕帥：同學們讀的聲音洪亮，把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課文講了一件什么事呢？生：小馬兩次過河的故事。師：好，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習課文？二、出示學習目標學習正確流利有感情的郎讀課文。能夠理解課文內(nèi)容，明白：遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，再試一試。過渡語：有了目標就有了努力的方向，請同學們看學習提示三、新課教授學習提示〔一〕聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊想：什么事使小馬快樂得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當時的心情？〔1〕生齊讀課文〔2〕生答復：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去?！?〕指名讀小馬的話。過渡語：那小馬在送麥子過程中乂發(fā)生了什么有意思的事情呢？學習提示〔二〕用你喜歡的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：〔1〕小馬來到河邊，為什么為難了？它此刻心里想什么？〔2〕后來老牛和松鼠如何告訴小馬的，用“一二畫出來。1、生答復：一條小河擋住了它的去路。生答復：小馬想我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她，那多好??！生答復：它分別向牛伯伯和松鼠請教。2、師指導朗讀？小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語氣？〔有禮貌、詢問〕老牛的答復用什么語氣？〔平靜，因為他認為河水很淺〕小松鼠攔住小馬喊什么？要用什么口氣？3、出示句子小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。帥：立刻"連忙'’什么意思？誰能根據(jù)我的口令做一下〔坐下、手背后〕。大家一起做一下〔手背后、抱臂坐端〕。大家這是動腦筋了嗎？〔沒有〕過渡語：小馬也是這樣不動腦筋，輕信別人的話，看看回家媽媽怎么告訴他吧學習提示〔三〕小聲