人音版 音樂 一年級下冊第1課發(fā)聲練習(xí) 教案

人音版音樂一年級下冊第1課發(fā)聲練習(xí)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人音版音樂一年級下冊第1課《發(fā)聲練習(xí)》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲姿勢和呼吸方法。

2.掌握簡單的音階和節(jié)奏練習(xí)。

3.學(xué)唱《小星星》、《兩只老虎》等簡單歌曲。

4.通過游戲和互動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和感知能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知，通過發(fā)聲練習(xí)提升對音高、節(jié)奏的辨識能力。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵在歌曲演唱中融入個人情感表達。

3.增強學(xué)生的音樂實踐能力，通過集體演唱和節(jié)奏練習(xí)，提高協(xié)作和表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，激發(fā)積極參與音樂活動的意愿。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲姿勢。

2.熟悉簡單音階和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

難點：

1.學(xué)生對音高的準(zhǔn)確把握。

2.集體合作中的協(xié)調(diào)與同步。

解決辦法：

1.通過示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會正確的呼吸和發(fā)聲方法，如使用鏡子觀察口型和呼吸動作，增強學(xué)生的自我調(diào)整能力。

2.采用游戲化教學(xué)，如“音階猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和辨別音高，提高興趣和準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)設(shè)集體合作的機會，如分組練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽，調(diào)整自己的聲音以實現(xiàn)和諧同步。

4.設(shè)計分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生給予個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解發(fā)聲原理和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)造生動情境，如音樂故事，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

-實踐法：通過分組練習(xí)和集體演唱，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用電子屏幕展示樂譜和發(fā)聲動畫，直觀演示。

-音樂軟件：利用音樂教學(xué)軟件輔助練習(xí)音高和節(jié)奏。

-教學(xué)玩具：使用打擊樂器和音樂玩具，增加互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對發(fā)聲練習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣正確地唱歌嗎？唱歌時我們的身體都在做哪些動作呢？”

-播放一段動聽的童聲合唱，讓學(xué)生初步感受音樂的和諧與美好。

-簡短介紹發(fā)聲練習(xí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)聲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)聲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解發(fā)聲的定義，包括呼吸、共鳴、咬字等基本元素。

-詳細介紹呼吸的方法，使用身體動作示范正確的呼吸姿勢。

-通過示范，讓學(xué)生理解共鳴和咬字在發(fā)聲中的作用。

3.發(fā)聲練習(xí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)聲練習(xí)的技巧和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的發(fā)聲練習(xí)案例進行分析，如音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等。

-詳細介紹每個案例的練習(xí)方法，讓學(xué)生跟隨示范進行練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些練習(xí)如何幫助改善自己的唱歌技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個發(fā)聲練習(xí)的難點進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該難點的解決方法，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對發(fā)聲練習(xí)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括難點的分析、解決方法等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)聲練習(xí)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)聲的基本技巧、練習(xí)方法等。

-強調(diào)發(fā)聲練習(xí)在音樂學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生課后持續(xù)練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)情況，并寫下自己的感受和進步。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：引入不同風(fēng)格的音樂作品，如童聲合唱、民族音樂等，讓學(xué)生感受發(fā)聲的美妙和多樣性。

-發(fā)聲技巧視頻：收集專業(yè)的發(fā)聲技巧教學(xué)視頻，如呼吸控制、共鳴調(diào)整等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-音樂家故事：介紹著名音樂家的成長故事和發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。

-發(fā)聲練習(xí)軟件：推薦一些專業(yè)的發(fā)聲練習(xí)軟件，如音高校準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練等，幫助學(xué)生自主練習(xí)。

-聲樂練習(xí)書籍：推薦適合一年級學(xué)生的聲樂練習(xí)書籍，提供系統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)方法和練習(xí)曲目。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試聽不同類型的音樂，并記錄下自己喜歡的音樂類型和原因，分享到班級群中，促進交流。

-鼓勵學(xué)生在家中進行簡單的發(fā)聲練習(xí)，如每天練習(xí)音階、哼唱歌曲等，并記錄練習(xí)的進步和感受。

-建議學(xué)生觀看發(fā)聲技巧視頻，學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，并嘗試模仿視頻中的練習(xí)。

-閱讀音樂家的故事，了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^發(fā)聲練習(xí)克服困難，達到藝術(shù)的高度，從而激勵自己。

-使用發(fā)聲練習(xí)軟件，定期進行音高和節(jié)奏的訓(xùn)練，提高自己的音樂素養(yǎng)和發(fā)聲技巧。

-閱讀推薦的聲樂練習(xí)書籍，按照書中的練習(xí)步驟，逐步提高自己的發(fā)聲能力。

-組織小型音樂會，讓學(xué)生在班級內(nèi)展示自己的發(fā)聲練習(xí)成果，增強自信和表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生參加校外的音樂活動，如合唱團、音樂比賽等，拓寬音樂視野，增加實踐機會。

-定期與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中支持孩子的音樂學(xué)習(xí)。

-結(jié)合節(jié)日或特殊日子，設(shè)計相關(guān)的音樂主題活動，如圣誕節(jié)唱圣誕歌曲、春節(jié)唱恭喜歌曲等，讓學(xué)生在特定的文化氛圍中感受音樂的魅力。七、板書設(shè)計1.發(fā)聲練習(xí)的基本概念

①正確的呼吸方法：腹式呼吸

②發(fā)聲姿勢：站立挺直，肩膀放松

③發(fā)聲部位：聲帶、口腔、鼻腔

2.發(fā)聲練習(xí)的技巧

①音階練習(xí)：Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Ti-Do

②節(jié)奏練習(xí)：四分音符、八分音符、延長音

③聲音控制：強弱、高低、長短

3.發(fā)聲練習(xí)的曲目

①《小星星》：簡單易學(xué)的兒歌，適合發(fā)聲練習(xí)

②《兩只老虎》：經(jīng)典的童謠，練習(xí)節(jié)奏和音準(zhǔn)

③《數(shù)鴨子》：有趣的歌詞，鍛煉學(xué)生的咬字和發(fā)音八、課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-練習(xí)書寫音階，從Do到Ti，每個音寫一行，注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的《小星星》和《兩只老虎》，將歌詞和對應(yīng)的音符寫下來，標(biāo)注出每個字的音高。

2.實踐作業(yè)：

-家長協(xié)助下，錄制一段自己演唱《小星星》或《兩只老虎》的視頻，上傳到班級群分享。

-嘗試用課堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏練習(xí)，創(chuàng)作一段簡單的打擊樂旋律，并用文字描述出來。

3.探索作業(yè)：

-觀察日常生活中，哪些場合會用到發(fā)聲練習(xí)，記錄下來并思考發(fā)聲練習(xí)如何幫助改善這些場合的表現(xiàn)。

補充和說明舉例題型：

題型一：音高辨識

題目：聽老師彈奏一組音階，寫出你所聽到的音名。

示例：老師彈奏Do-Re-Mi-Fa，學(xué)生寫出答案：C-D-E-F。

題型二：節(jié)奏模仿

題目：按照以下節(jié)奏拍手：Ta-a-a,Tit-ti-ta。

示例：學(xué)生模仿拍手，確保節(jié)奏準(zhǔn)確。

題型三：歌詞填空

題目：完成《小星星》的歌詞填空。

示例：一閃一閃______，滿天都是小______。

答案：亮晶晶，星星。

題型四：發(fā)聲姿勢繪畫

題目：畫出正確的發(fā)聲姿勢。

示例：學(xué)生繪制一個站立挺直，肩膀放松，手放在身體兩側(cè)的正確發(fā)聲姿勢。

題型五：創(chuàng)作節(jié)奏

題目：使用四分音符、八分音符和延長音，創(chuàng)作一個四小節(jié)的節(jié)奏。

示例：學(xué)生創(chuàng)作出Ta-ti-ta-ta|Ta-a-a-ti-ti|Ta-ti-ta-ta|Ta-a-a-ti-ti。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學(xué)生對發(fā)聲練習(xí)的理解和掌握情況。例如，教師可以問：“誰能告訴我正確的呼吸方法是什么？”或“在做音階練習(xí)時，我們應(yīng)該注意什么？”等問題，以此來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師在授課過程中，應(yīng)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。觀察學(xué)生是否能夠跟隨示范進行正確的發(fā)聲動作，以及是否能夠在集體練習(xí)中與其他學(xué)生協(xié)調(diào)一致。

-測試：定期進行小測驗，如聽音辨識、節(jié)奏模仿等，以測試學(xué)生對音高、節(jié)奏和發(fā)聲技巧的掌握情況。測試可以是口頭測試或書面測試，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達自己的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-書面作業(yè)評價：教師應(yīng)對學(xué)生的書面作業(yè)進行仔細批改，檢查音階書寫的準(zhǔn)確性、歌詞填空的完成度以及創(chuàng)作節(jié)奏的創(chuàng)新性。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)使用鼓勵性的評語，如“很好，你的音準(zhǔn)很準(zhǔn)確！”或“創(chuàng)意十足，你的節(jié)奏很有特色！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-實踐作業(yè)評價：對于實踐作業(yè)，如錄制歌曲視頻，教師應(yīng)在班級內(nèi)播放學(xué)生的視頻，并給予點評。點評應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的發(fā)聲技巧和表現(xiàn)力，同時鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-探索作業(yè)評價：針對探索作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和思考。在學(xué)生分享時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽并給予積極的反饋，如“你的觀察很細致，很好！”或“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以嘗試一下！”等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在發(fā)聲練習(xí)中引入游戲化元素，通過“音階猜猜樂”等游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用多媒體教學(xué)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強了學(xué)生對發(fā)聲技巧的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律有時難以控制，特別是在集體練習(xí)時，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況。

2.在教學(xué)方法上，個別學(xué)生由于性格內(nèi)向或害羞，不敢在集體面前展示自己的發(fā)聲練習(xí)成果。

3.在教學(xué)評價上，評價方式較為單一，主要依賴教師的主觀判斷，缺乏客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。