2024年春七年級地理下冊 第6章 第2節(jié) 自然環(huán)境教案1 （新版）新人教版

2024年春七年級地理下冊第6章第2節(jié)自然環(huán)境教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級地理下冊第6章第2節(jié)“自然環(huán)境教案1”，以新人教版教材為依據(jù)，主要包括以下內(nèi)容：

1.地球的外部環(huán)境：地球在宇宙中的位置、地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地球的形狀與結(jié)構(gòu)。

2.地球的內(nèi)部環(huán)境：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造學(xué)說、地殼運(yùn)動與地貌形成。

3.自然地理要素：氣候、水文、土壤、植被等自然要素的分布特征及其相互關(guān)系。

4.我國的自然環(huán)境：分析我國自然環(huán)境的整體特征，以及不同地區(qū)的自然環(huán)境差異。

5.自然環(huán)境與人類活動：探討自然環(huán)境對人類活動的影響，以及人類如何適應(yīng)和利用自然環(huán)境。

本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容，以實(shí)例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解自然環(huán)境的各個方面，并提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升空間感知能力：通過學(xué)習(xí)地球在宇宙中的位置、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)等知識，使學(xué)生建立空間概念，增強(qiáng)對地球空間環(huán)境的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)地理思維能力：分析地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造學(xué)說等地學(xué)知識，提高學(xué)生對地理事物和現(xiàn)象的思考、分析能力。

3.強(qiáng)化地理實(shí)踐能力：通過實(shí)例分析、小組討論等活動，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀：探討自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

5.激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣：以生動有趣的教學(xué)手段和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)主動探索自然環(huán)境的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地球在宇宙中的位置：理解地球在太陽系中的位置關(guān)系，掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念。

舉例：解釋地球?yàn)楹挝挥谝司訋?nèi)，以及自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對地球氣候和晝夜變化的影響。

（2）地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：掌握地球的圈層結(jié)構(gòu)，了解板塊構(gòu)造學(xué)說及其與地貌形成的關(guān)系。

舉例：分析板塊運(yùn)動對地震、火山和山脈形成的作用。

（3）自然地理要素的相互關(guān)系：理解氣候、水文、土壤、植被等自然要素之間的相互作用。

舉例：探討森林植被對水源涵養(yǎng)和土壤保持的影響。

（4）我國自然環(huán)境的特征：分析我國自然環(huán)境的整體特征，認(rèn)識不同地區(qū)的自然環(huán)境差異。

舉例：比較南方地區(qū)與北方地區(qū)在氣候、植被等方面的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義：理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響。

難點(diǎn)解析：通過實(shí)例和動態(tài)圖演示，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化等。

（2）板塊構(gòu)造學(xué)說與地貌形成：掌握板塊構(gòu)造學(xué)說，理解地殼運(yùn)動與地貌之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解析：運(yùn)用模型、動畫等教學(xué)手段，直觀展示板塊運(yùn)動過程，幫助學(xué)生理解地貌的形成。

（3）自然地理要素的相互作用：理解氣候、水文、土壤、植被等自然要素的相互作用機(jī)制。

難點(diǎn)解析：通過案例分析、實(shí)地考察等方式，使學(xué)生深入理解自然要素之間的相互關(guān)系。

（4）我國自然環(huán)境的差異性：分析我國不同地區(qū)自然環(huán)境差異的原因和特點(diǎn)。

難點(diǎn)解析：結(jié)合地圖、氣候數(shù)據(jù)和植被分布圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生分析自然環(huán)境差異的原因。教學(xué)資源1.硬件資源：

-地理教學(xué)掛圖

-地球儀

-板塊構(gòu)造模型

-多媒體投影儀

-實(shí)物展示（如巖石、土壤樣本）

2.軟件資源：

-地理教學(xué)軟件

-動態(tài)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)演示動畫

-板塊運(yùn)動模擬軟件

-案例分析資料（如不同地區(qū)的氣候、植被、水文等數(shù)據(jù)）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如投票、搶答等）

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-互動式學(xué)習(xí)課件

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源（下載后使用）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)地考察

-情景模擬

-講授與演示結(jié)合

-互動問答與討論

-作業(yè)與評價反饋教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在新課導(dǎo)入階段，通過展示地球在宇宙中的圖片，引發(fā)學(xué)生對地球空間位置的思考。提出問題：“地球在宇宙中有什么特殊的位置？為什么地球上有生命存在？”通過學(xué)生的回答，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）地球在宇宙中的位置：講解地球在太陽系中的位置，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念，分析地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響。

舉例：解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化等現(xiàn)象。

（2）地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：介紹地球的圈層結(jié)構(gòu)，板塊構(gòu)造學(xué)說，以及地殼運(yùn)動與地貌形成的關(guān)系。

舉例：以喜馬拉雅山脈為例，解釋板塊碰撞對山脈形成的作用。

（3）自然地理要素的相互關(guān)系：分析氣候、水文、土壤、植被等自然要素之間的相互作用機(jī)制。

舉例：以亞馬遜雨林為例，探討森林植被對水源涵養(yǎng)和生物多樣性的影響。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

（1）觀察地球儀，讓學(xué)生找出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，并在地球儀上指出我國的位置。

（2）分組觀察板塊構(gòu)造模型，分析不同板塊運(yùn)動對地貌的影響。

（3）讓學(xué)生收集不同地區(qū)的氣候、植被等數(shù)據(jù)，分析我國自然環(huán)境的特征。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響，舉例說明晝夜更替、四季變化等地理現(xiàn)象。

舉例回答：晝夜更替影響人們的作息時間，四季變化影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

（2）探討板塊構(gòu)造學(xué)說與地貌形成的關(guān)系，分析不同地區(qū)地貌特征的形成原因。

舉例回答：喜馬拉雅山脈的形成與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關(guān)。

（3）討論自然地理要素之間的相互作用，以及在我國不同地區(qū)的表現(xiàn)。

舉例回答：南方地區(qū)水熱條件較好，植被茂盛，而北方地區(qū)氣候干燥，植被相對較少。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地球在宇宙中的位置、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、自然地理要素的相互關(guān)系以及我國自然環(huán)境的特征。通過提問方式檢查學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動、板塊構(gòu)造和自然要素相互作用在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地球的故事》：介紹地球的形成、結(jié)構(gòu)以及地球在宇宙中的位置等內(nèi)容。

-《板塊構(gòu)造與地貌》：詳細(xì)講解板塊構(gòu)造學(xué)說，分析不同地貌特征的形成原因。

-《自然地理要素的相互作用》：闡述氣候、水文、土壤、植被等自然要素之間的相互作用及其影響。

-《中國自然地理》：介紹我國自然地理環(huán)境的整體特征，以及不同地區(qū)的自然環(huán)境差異。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境及人類活動的影響，舉例說明其他地理現(xiàn)象。

-探究板塊構(gòu)造學(xué)說在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如地震、火山等自然災(zāi)害的預(yù)測與防范。

-分析家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的自然地理特征，包括氣候、水文、土壤、植被等，探討其相互關(guān)系。

-調(diào)查研究人類活動對自然環(huán)境的影響，思考如何實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。

-閱讀相關(guān)地理科普書籍、文章，了解地理學(xué)科的前沿動態(tài)和熱點(diǎn)問題。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法方面：在新課導(dǎo)入階段，通過展示地球在宇宙中的圖片引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入。今后，我應(yīng)增加課堂互動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，加深對地球運(yùn)動的理解。

2.教學(xué)策略方面：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組觀察板塊構(gòu)造模型，分析地貌形成原因，提高了學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中過于依賴教材，缺乏獨(dú)立思考。因此，我將在今后的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高他們的獨(dú)立思考能力。

3.課堂管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，課堂氛圍活躍。但部分學(xué)生的討論內(nèi)容偏離主題，導(dǎo)致課堂時間利用率不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識方面，對地球在宇宙中的位置、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、自然地理要素的相互關(guān)系以及我國自然環(huán)境的特征有了更深入的了解。在技能方面，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生的觀察、分析、協(xié)作等能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，樹立了人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題：

1.部分學(xué)生對地球運(yùn)動、板塊構(gòu)造等概念的理解不夠深入。

2.部分學(xué)生在討論過程中過于依賴教材，缺乏獨(dú)立思考。

3.課堂時間管理有待加強(qiáng)，提高討論環(huán)節(jié)的效率。

針對上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在新課講授過程中，增加課堂互動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，加深對地理概念的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)課堂管理，提高時間利用率，確保討論內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。

4.課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性教學(xué)。課堂1.提問評價

在課堂教學(xué)中，通過提問環(huán)節(jié)可以及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下問題：

-地球在宇宙中的位置及其對地球環(huán)境的影響是什么？

-請解釋板塊構(gòu)造學(xué)說及其與地貌形成的關(guān)系。

-分析氣候、水文、土壤、植被等自然要素之間的相互作用。

2.觀察評價

在課堂實(shí)踐活動中，我觀察到學(xué)生的參與情況如下：

-學(xué)生在觀察地球儀、板塊構(gòu)造模型等過程中，能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組員進(jìn)行互動交流。

-部分學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)較為被動，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一份課堂小測驗(yàn)，包含以下內(nèi)容：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其影響。

-板塊構(gòu)造學(xué)說的基本概念及地貌形成原因。

-我國自然環(huán)境的特征及其成因。

-部分學(xué)生對地球運(yùn)動的基本概念掌握不夠牢固。

-在分析地貌形成原因時，學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用能力有待提高。

-學(xué)生對我國自然環(huán)境的整體特征和地域差異的認(rèn)識有待加強(qiáng)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我認(rèn)真批改并進(jìn)行以下點(diǎn)評：

1.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，字跡工整，但仍有少數(shù)學(xué)生存在作業(yè)遲交或字跡潦草的問題。

2.知識掌握程度：從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對課堂所學(xué)知識有較好的掌握，但仍需加強(qiáng)鞏固地球運(yùn)動、板塊構(gòu)造等重難點(diǎn)知識。

3.思維能力表現(xiàn)：部分學(xué)生在作業(yè)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，對地理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，表現(xiàn)出較高的思維能力。

針對作業(yè)評價中反映出的問題，我給出以下建議：

1.鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思維能力。

4.定期組織知識競賽或小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.繪制地球在宇宙中的位置示意圖，并簡要說明地球的特殊位置及其對生命存在的影響。

2.解釋板塊構(gòu)造學(xué)說，并分析板塊運(yùn)動如何影響地貌的形成。

3.分析我國南北方自然環(huán)境的差異，并探討其對人類活動的影響。

4.撰寫一篇小論文，探討自然地理要素之間的相互作用及其對地理環(huán)境的影響。

5.制作一份關(guān)于地球運(yùn)動、板塊構(gòu)造學(xué)說、自然地理要素相互關(guān)系等知識點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.繪制地球在宇宙中的位置示意圖，并簡要說明地球的特殊位置及其對生命存在的影響。

答案：示意圖中應(yīng)包含太陽、地球和月亮的位置關(guān)系，并標(biāo)注地球在太陽系中的位置。簡要說明地球位于太陽系的宜居帶內(nèi)，具有適宜的溫度、水分和大氣層，為生命的存在提供了條件。

2.解釋板塊構(gòu)造學(xué)說，并分析板塊運(yùn)動如何影響地貌的形成。

答案：板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球表層由多個板塊構(gòu)成，這些板塊在地球內(nèi)部熱量的驅(qū)動下不斷運(yùn)動。板塊之間的相互作用，如碰撞、分離和張裂，會導(dǎo)致地震、火山和山脈的形成。例如，喜馬拉雅山脈的形成就是印度板塊與歐亞板塊碰撞擠壓的結(jié)果。

3.分析我國南北方自然環(huán)境的差異，并探討其對人類活動的影響。

答案：我國南北方自然環(huán)境差異主要表現(xiàn)在氣候、植被、水文等方面。南方氣候溫暖濕潤，植被豐富，水資源充沛；而北方氣候干燥，植被稀疏，水資源相對匱乏。這些差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居住環(huán)境、交通設(shè)施等方面產(chǎn)生顯著影響。

4.撰寫一篇小論文，探討自然