《松坊溪的冬天》教案

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作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹端煞幌亩臁方贪?，歡迎閱讀與收藏。

《松坊溪的冬天》教案1一、激情談話導(dǎo)入

（播放音樂）每當(dāng)我聽到這首樂曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴寒，孕育明媚陽光的季節(jié)！如果，讓你們用一種色彩來形容冬天，你會選擇哪種？

學(xué)生回答

董老師想你們選白色，是因為想起了雪花吧，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進冬天！

板題：松坊溪的冬天

齊讀課題

二、初讀感知

1、請同學(xué)們打開課文，在這輕音樂中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請生來說。）

2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀918小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下?。ㄉ杂勺x，并交流）

過渡：你們的贊美，足以讓我知道語言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細細的品味。

三、感悟、品味

打出：下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

1、請看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個別學(xué)生讀）

當(dāng)你讀這里的時候，你有什么感受？

當(dāng)你讀這里的時候，你是怎樣想的？

當(dāng)你讀這里的時候，你的心情怎樣？

（生講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）

2、從你們的朗讀中，我聽出了下雪的快樂，孩子們，有沒有聽過這樣一個詞語雪落無聲！其實下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！

過渡：多么簡單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請默讀1216小節(jié)，你能品出雪中美景的什么？

（隨學(xué)生思路走）

打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。

1、學(xué)生品讀（可能會抓住它的寫作方法“比喻、排比”；特點：“輕、柔、潔白特點”；雪大。）

2、帶著你的感受讀一下

3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來感受一下！

打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。

1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對比寫法）

2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰愿意用聲音向我們傳達一下。（生讀）

3、喜歡讀這句話的一起來美美地讀一讀。

4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？

打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來的橋是怎樣的？

2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。

過渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過，積淀過了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽我來讀，能不能找到冬天。

四、讀中悟法賞景

打出15、16節(jié)

1、教師讀，生聽并找出描寫冬天的詞。（都披著白雪）

2、你們瞧，就是這五個字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來讀第一句；就是著五個字，讓松坊村變成了一個白色的世界，你來讀第二句；就是這五個字，讓我們感受到語言文字無窮的魅力，我們一起來讀最后一句。

過渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫出美麗的雪景。

3、你們有沒有作者是由——到——的安排寫作的，請把板書與圖畫相結(jié)合。

學(xué)生說由近到遠。

4、我們來讀這三句話，“遠山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪?！苯Y(jié)合圖畫，是由——到——的安排寫作的。（由遠到近）

過渡：你瞧作者真是太妙了，在寫法上來了個（生說首尾呼應(yīng)），對同一事物進行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽一聽松坊溪發(fā)出的聲音?。?、女生分讀“我聽見”）

5、不知道大家注意到了沒有，這是寫什么時候的雪景？（生說早晨）

6、雪后的早晨陽光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見過嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來。）

過渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒有這樣的感覺，這是一幅什么色彩的畫？

7、請學(xué)生回答。（白色）

8、挺美的，可我們似乎會感覺到缺點什么，而作者卻給這幅畫純白的雪景圖添上了亮麗的一筆！請你快速默讀17、18小節(jié)，從中你感覺到什么？

9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動，冬天的生機）

10、這么美的景象誰想用朗讀來告訴大家呢？（生朗讀）

11、魚兒在享受這個美麗的溪水，給人一種什么感覺呢？（靜中有動、寒中有暖、白中有色、回味無窮）

五、總結(jié)

同學(xué)們，美景給人的感覺是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實帶到了童話世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！

板書：松坊溪的冬天

由遠到近村——溪靜中有動

由近到遠溪石——石橋——村子——山寒中有暖

由遠到近山——石橋——溪石白中有色

回味無窮

景美人樂

《松坊溪的冬天》教案2教學(xué)目標：

1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。

2、學(xué)習(xí)課文35自然節(jié)，并練習(xí)寫家鄉(xiāng)的田野。

3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文35自然段

教學(xué)難點：

練寫家鄉(xiāng)的田野

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

板書：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）

談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評為全球500佳開始，引出：

（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個新的村莊參加評選。

聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表

村名

地理環(huán)境

景點推薦

最佳游覽時間

二、初讀課文，理清文章大意。

1、認真讀課文，給每一小結(jié)標上序號。

2、課文寫了松坊溪什么時候的景色？

3、完成（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）

三、反饋檢查

結(jié)合（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機板書：

大溪石鵝卵石溪水

四、學(xué)習(xí)課文35自然段

1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線劃出描寫溪石的句子。

2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來。

指名讀（這是比喻句，這也是排比句）

寫出了溪石的什么特點（板書千姿百態(tài)）

指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）

3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。

出示練習(xí)

鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！

溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！

自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)

4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。

五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動人的。

1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）

2、隨音樂寫（家鄉(xiāng)的田野真美呀?。?/p>

六、交流反饋

七、總結(jié)：

冬天來了，春天還會遠嗎？同樣，秋天來了，冬天也就不遠了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

八、板書設(shè)計：

大溪石千姿百態(tài)

鵝卵石五顏六色排比、比喻

溪水清澈見底

這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。

《松坊溪的冬天》教案3教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

2．領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、動靜結(jié)合的'寫作技巧。

教學(xué)難重點：

1．讓學(xué)生在讀中感悟，通過語言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。

2．領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們，冬天是守侯嚴寒、孕育明媚陽光的美好季節(jié)，一提到冬天，我們就會想起大自然賜予我們的禮物——雪，潔白飄逸的精靈，邁著輕盈的步子飛舞著，如片片花瓣飄飄揚揚，如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠看，一片銀裝素裹，天地相連。帶著對雪的記憶，這節(jié)課，我們一起欣賞著名作家郭風(fēng)筆下南方那如詩如畫的冬日美景。

二．精讀課文，體味美景

（一）用你最喜歡的讀書方式，尋找課文中自己認為松坊溪的冬天最美的句子，邊想像著畫，邊美美的讀讀，然后把你美的感受和小組同學(xué)說一說。

（二）小組交流，師巡回指導(dǎo)

（三）匯報

師：誰來讀一讀你認為松坊溪的冬天最美的句子？怎么美？有什么感受？

1．溪石，生讀解，師助分析；引導(dǎo)想像；引讀；

過渡：是雪賦予了溪石如此圣潔的顏色，這到底是怎樣的雪呢？生解答、出示課件。

2．雪

潔白的雪花漫天飛舞，紛紛揚揚，婀娜多姿，誰能帶上這樣的感受，通過朗讀，把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界！

3，小結(jié)：溪上的白雪飄揚，舞姿翩翩，溪中千姿百態(tài)的溪石身披白衣，靜臥水中，聆聽水聲，有動有靜，給人一種動靜結(jié)合的美感。引導(dǎo)想像，出示課件。

整體想像感情朗讀11自然段。

過渡：文中哪一自然段還描寫了溪石？（3自然段）

生：讀解？與后文有什么不同？

師：把兩個自然段對比著讀一讀，有感情地讀一讀，分別體會平時的美與雪時的美。

過渡：飄飄揚揚的大雪落在松坊溪的石橋上了，石橋也覆蓋著白雪了，這是一座怎樣的橋？

生：讀解12自然段。

師引讀11—12：下雪了，雪降在松坊村、松坊溪、石橋上了……（生讀）

小結(jié)：此時此刻，就像無數(shù)潔白的精靈，從天而降，紛紛揚揚，悄悄地裝扮著松坊村、松坊溪，為靜止的山村帶來了動的舞姿，讓我們感覺到世界的晶瑩與美妙。

師：文中哪兒寫了平時的橋？（6自然段）

師：怎樣一個發(fā)亮、彩色的溪？（4—5自然段）

小結(jié)：真是一幅五彩斑斕的畫卷呀！明鏡般的溪水里倒映著藍天、石橋，倒映著白云、翠綠的松林，這樣多彩的畫卷足以和桂林山水媲美。出示課件，生想像朗讀。

過渡：一場神奇的大雪讓松坊溪成為了白雪世界，這是怎樣一個白雪世界呢？

生讀解（14、15自然段）

師小結(jié)：作者連用五年披著白雪，由近到遠，又由遠到近，波瀾起伏，這哪里是雪，這分明是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬事萬物上，為我們呈現(xiàn)了一個銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界，讓我們把這雪的圣潔、雪域的寬廣讀出來。

過渡：我們漫步在童話般的白雪世界里，當(dāng)我要從橋上走開時，我又發(fā)現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景——彩魚嬉戲圖。出示課件。

生讀解。

感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一群又一群活潑機靈的彩色溪魚！