2024春九年級語文下冊 第6單元 21鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第6單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級語文下冊第6單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版教材分析《鄒忌諷齊王納諫》是人教版九年級語文下冊第6單元的一篇文章，主要講述了鄒忌以巧妙的方式勸說齊王接受忠言的故事。文章通過鄒忌與齊王的對話，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和齊王的明理，強調(diào)了聽取忠言的重要性。本文旨在讓學生理解課文內(nèi)容，領悟鄒忌諷諫的技巧，并從中學會聆聽他人的意見，勇于接受批評，以促進自身的成長。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握鄒忌諷諫齊王的過程。

2.能夠領會鄒忌諷諫的技巧，學會運用到實際生活中。

3.能夠理解聽取忠言的重要性，勇于接受他人的批評和建議。

4.能夠提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達能力。

教學重點：理解課文內(nèi)容，領悟鄒忌諷諫的技巧。

教學難點：如何將課文中的道理運用到實際生活中，學會聆聽他人的意見。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：通過介紹鄒忌和齊王的故事背景，激發(fā)學生的興趣。

2.課文講解：詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解鄒忌諷諫的過程。

3.課堂討論：組織學生分組討論，讓學生學會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

4.課后作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學方法：采用講解法、討論法、練習法等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學習效果。

教學資源：課文文本、相關練習題、多媒體課件等。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和課堂討論，評價學生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《鄒忌諷齊王納諫》，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，豐富學生的詞匯量和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析鄒忌諷諫的過程，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，學會從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

3.文化認同：通過學習中國古代文學作品，使學生了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

4.道德品質(zhì)：通過課文的學習，引導學生學會聆聽他人的意見，勇于接受批評，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和良好的道德品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，包括鄒忌與齊王的對話、鄒忌諷諫的技巧等。通過閱讀和理解課文，使學生領會鄒忌的智慧和齊王的明理。

（2）領悟課文道理：學生需要從中領悟聽取忠言的重要性，學會聆聽他人的意見，勇于接受批評，以促進自身的成長。

（3）提高語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達能力。

2.教學難點：

（1）鄒忌諷諫的技巧：學生難以理解鄒忌如何以巧妙的方式勸說齊王接受忠言，包括鄒忌的言辭表達、舉例等方式。

（2）將課文道理運用到實際生活中：學生可能難以將課文中的道理運用到自己的生活中，學會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

（3）詞語理解與賞析：課文中包含一些文言文詞語，學生可能難以理解其含義，如“諷諫”、“納諫”等。同時，學生也需要學會欣賞課文中的修辭手法和表達技巧。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）針對鄒忌諷諫的技巧，可以通過講解課文內(nèi)容，引導學生分析鄒忌的言辭表達和舉例，讓學生理解鄒忌如何以巧妙的方式勸說齊王。

（2）為了將課文道理運用到實際生活中，可以組織課堂討論，讓學生分享自己的經(jīng)歷和感受，引導學生學會聆聽他人的意見，勇于接受批評。

（3）對于詞語理解與賞析，可以通過解釋詞語的含義，引導學生分析課文中的修辭手法和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力。同時，可以通過課后作業(yè)和課堂討論，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解鄒忌諷諫的過程，解釋相關詞語的含義，幫助學生掌握課文的基本知識點。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）案例分析法：通過分析鄒忌諷諫的案例，讓學生學會聆聽他人的意見，勇于接受批評，并將這一道理運用到實際生活中，提高學生的問題解決能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示課文內(nèi)容，增強學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，開展知識競賽、小組討論等活動，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

（3）在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布課文相關材料、練習題和討論話題，方便學生進行自主學習和交流，提高教學效果和效率。

（4）板書設計：通過板書設計，將課文中的重點內(nèi)容、鄒忌諷諫的過程等展示給學生，幫助學生梳理思路，加深對課文的理解。

（5）課外閱讀材料：推薦與課文相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和閱讀習慣。教學流程本節(jié)課的整體教學過程設計分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備課文《鄒忌諷齊王納諫》的相關材料，包括課件、視頻資源等。

（2）學生預習課文，了解鄒忌諷諫的故事背景，初步理解課文內(nèi)容。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過介紹鄒忌和齊王的故事背景，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

（2）課文講解（15分鐘）

教師詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解鄒忌諷諫的過程。在此過程中，重點講解鄒忌諷諫的技巧和課文中的關鍵詞語，如“諷諫”、“納諫”等。

（3）課堂討論（10分鐘）

組織學生分組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。教師引導學生提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（4）案例分析（5分鐘）

教師通過分析鄒忌諷諫的案例，讓學生學會聆聽他人的意見，勇于接受批評，并將這一道理運用到實際生活中，提高學生的問題解決能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成相關練習題，鞏固所學知識。

（2）學生撰寫課后心得，反思自己在課堂上的學習收獲和不足，并提出改進措施。

本節(jié)課的教學流程設計注重學生在課堂上的參與和實際操作，通過講解、討論、案例分析等多種教學方法，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，突破教學難點，提高學生的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。同時，利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。拓展與延伸《戰(zhàn)國策·齊策一》：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?，見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善！”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

《史記·鄒陽列傳》：鄒陽者，齊人也。游于趙，與平原君相善。趙孝成王崩，趙王立，即上書求見。趙王怒，笞之百，欲殺之。陽使人謝王曰：“臣聞之，直者易傷，齒者易折。臣愿避兩者之傷，以游說于王。”趙王以其言過激，欲烹之。陽復上書曰：“臣聞之，玉斗雖貴，不飾頑玉；干將雖利，不割愚夫。臣雖不善言辭，愿以忠心效命。”趙王度其言，乃赦之。后陽說趙王，趙王甚敬重之。

《資治通鑒·唐紀·文宗太和年間》：杜牧為左拾遺，上書言事，文宗皇帝怒，欲罪之。牧懼，因上《阿房宮賦》以自贖。文宗讀之，喜其才，遂免罪。

2.課后自主學習和探究：

（1）學生可以進一步閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等古代文獻，了解鄒忌諷諫的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）學生可以研究其他歷史人物的故事，如杜牧《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景，探討他們在不同歷史時期如何通過辭賦、上書等方式表達自己的意見和建議。

（3）學生可以思考鄒忌諷諫的技巧在現(xiàn)代社會中的應用，如如何在家庭、學校、職場等場合有效地提出意見和建議，促進個人和社會的進步。

（4）學生可以進行課堂小演講，選取一個歷史人物或現(xiàn)實生活中的實例，分析其如何運用智慧和技巧進行有效的溝通和交流，提高自己的表達能力和說服力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，引導學生思考和表達自己的觀點，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。

（3）測試：教師可以設計一些課堂小測驗，測試學生對課文知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生提交的作業(yè)要認真批改，給出明確的評分和反饋，指出學生的錯誤和不足，并提供改進的建議。

（2）點評：教師可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和習慣。

（3）及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，幫助學生了解自己的學習狀況，促進學生的學習動力和自信心的培養(yǎng)。

3.鼓勵與激勵：

（1）教師應在課堂上對學生的積極回答和良好表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，增強學生的學習積極性和自信心。

（2）教師可以設立一些獎勵機制，如小獎品、優(yōu)秀作業(yè)展示等，激勵學生努力學習和提高自己的能力。

（3）教師應關注學生的個性化需求，給予個別輔導和指導，幫助學生克服學習困難，提高學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段，通過視頻、圖片等形式，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力，提高課堂互動性。

3.結(jié)合語文學科特點，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度和廣度不夠，學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的思考和表達。

2.對學生的個性化需求關注不夠，需要針對不同學生的特點進行個別輔導和指導。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時和具體，需要改進作業(yè)評價方式，提高學生的學習效果。

（三）改進措施

1.設計更具深度和廣度的問題，引導學生進行深入思考和討論，提高課堂討論的實效性。

2.關注學生的個性化需求，根據(jù)學生的特點進行個別輔導和指導，提高學生的學習效果。

3.改進作業(yè)評價方