口語交際：安慰 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：安慰教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語交際：安慰

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版，四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，提升口語交際的實效性。

2.培養(yǎng)學生同理心，學會在安慰他人時運用恰當的語言和情感。

3.增強學生合作意識，通過小組討論，共同探討安慰他人的有效策略。學習者分析1.學生已經掌握了基本的口語交際技巧，能夠進行簡單的日常對話，了解基本的禮貌用語和情感表達方式。

2.學習興趣：學生對人際交往表現出濃厚的興趣，愿意參與角色扮演和小組討論。學習能力：學生在表達個人觀點時較為自信，但在傾聽他人意見和進行深入交流時還需提高。學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過實踐和游戲來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在安慰他人時，學生可能會難以找到合適的詞匯和表達方式，也可能因為缺乏同理心而無法準確理解他人的情感需求。此外，部分學生可能在小組討論中表現出退縮，不愿意分享自己的感受和想法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版、口語交際教學視頻

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段視頻，展示一個學生在遇到挫折時，同伴如何安慰他的情景。

-視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認為安慰他人時最重要的是什么？”

-學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題“口語交際：安慰”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹安慰的定義和重要性，然后通過示例對話展示如何進行有效安慰。

-教師引導學生關注安慰時的語言選擇、情感表達和身體語言。

-教師與學生互動，模擬不同的情境，讓學生嘗試用學到的技巧進行安慰。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個情境，進行角色扮演，練習安慰他人的技巧。

-每組表演結束后，其他小組提供反饋，教師點評并給出建議。

-學生根據反饋和教師的建議，再次進行練習，嘗試改進自己的表達。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“在安慰他人時，你們遇到了什么困難？如何克服？”

-學生分享自己的經驗和感受，教師引導討論，共同尋找解決問題的方法。

-教師提問：“你們認為在安慰他人時，如何才能表現出真正的同理心？”

-學生思考和回答，教師總結并強調同理心在安慰中的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情感體驗與反思（5分鐘）

-教師邀請學生分享自己曾經被安慰或安慰他人的經歷，強調情感體驗的重要性。

-學生通過寫作或繪畫表達自己的感受，教師鼓勵學生相互欣賞和交流。

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習，提問：“你們認為今天學到的安慰技巧在日常生活中有什么用？”

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，強調安慰他人是一種重要的社交技能。

-教師鼓勵學生在日常生活中多關心他人，用所學技巧幫助他人。

-教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于安慰他人的小故事，分享自己的體驗和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-《如何有效溝通》一書，特別是關于同理心和傾聽技巧的章節(jié)。

-《心理學與生活》雜志，尤其是關于人際交往和情感表達的文章。

-短視頻或電影片段，展示不同文化背景下的安慰方式和效果。

-網絡上的口語交際教學視頻，特別是關于安慰和鼓勵的示范。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，以增加對安慰技巧的理解和認識?？梢栽O定一個閱讀計劃，讓學生在課后閱讀，并在下一次課堂上分享自己的心得體會。

-觀看視頻：讓學生觀看口語交際教學視頻，學習專業(yè)的安慰語言和情感表達方式。觀看后，教師可以組織討論，讓學生分析視頻中的優(yōu)點和可以改進的地方。

-角色扮演：在課后，學生可以與家人或朋友進行角色扮演練習，模擬安慰他人的情景。這樣的實踐活動有助于學生將課堂上學到的技巧應用到實際生活中。

-文化研究：鼓勵學生研究不同文化背景下的安慰方式和習慣，了解文化差異對人際交往的影響。學生可以收集資料，制作報告或海報，展示自己的研究成果。

-情感日記：建議學生每天記錄一次與他人交流的經歷，特別是安慰他人的情況。通過寫日記，學生可以反思自己的安慰技巧，并逐漸提升自己的表達能力。

-家長參與：教師可以與家長溝通，建議家長在家中與學生一起練習安慰技巧，這樣不僅能夠增進親子關系，還能幫助學生更好地理解和掌握課堂內容。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿活動，實際運用安慰技巧幫助他人。通過實際行動，學生能夠更深刻地理解安慰他人的意義和價值。

-小組討論：在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學生分享自己的拓展學習體驗。這種互動有助于學生相互學習，共同進步。

-反饋與評價：教師應該定期收集學生的反饋，了解他們在拓展學習中的進步和困難。同時，教師可以提供定期的評價，幫助學生識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。板書設計①重點知識點：

-安慰的定義與目的

-同理心的概念及應用

-有效安慰的技巧（語言選擇、情感表達、身體語言）

②重點詞匯：

-安慰

-同理心

-鼓勵

-舒適

-理解

③重點句子：

-"當你感到難過時，我會在這里陪著你。"

-"我知道這對你來說很困難，但我會一直支持你。"

-"你做得很好，繼續(xù)保持，我相信你可以克服困難。"課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了口語交際中的安慰技巧，通過視頻導入、新課講授、鞏固練習和課堂互動，學生們了解了安慰的定義、同理心的重要性以及有效安慰的幾種方式。我們討論了在不同情境下如何選擇合適的語言、情感表達和身體語言來安慰他人。大家積極參與角色扮演和小組討論，展現了良好的學習態(tài)度和進步。

當堂檢測：

1.知識點回顧（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，包括安慰的定義、同理心的應用和安慰技巧。

-學生口頭復述這些知識點，教師確認并糾正學生的回答。

2.情境模擬（10分鐘）

-教師提供幾個不同的情境，如同學考試失敗、朋友受傷等。

-學生分成小組，每個小組選擇一個情境，模擬安慰的過程。

-教師觀察學生的表現，給予即時反饋。

3.小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“在安慰他人時，你認為自己做得最好的地方是什么？還有哪些地方可以改進？”

-學生在小組內討論，分享自己的經驗和建議。

-每個小組選派一名代表向全班匯報討論結果。

4.書面練習（10分鐘）

-教師發(fā)放一張練習紙，上面列有幾個安慰他人的場景和提示問題。

-學生根據提示，寫下自己會如何安慰他人，包括使用的語言和情感表