【整合】人教版歷史必修三 第8單元《 第23課 美術(shù)的輝煌 》教案3

【整合】人教版歷史必修三第8單元《第23課美術(shù)的輝煌》教案3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史必修三第8單元《第23課美術(shù)的輝煌》，主要包括中國美術(shù)發(fā)展的歷史背景、繪畫藝術(shù)的主要成就以及美術(shù)與時代的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的歷史、文化知識有緊密聯(lián)系。教材中提到的繪畫藝術(shù)成就，如顧愷之的《女史箴圖》、閻立本的《步輦圖》等，都是學(xué)生在歷史課上學(xué)過的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解美術(shù)在歷史發(fā)展中的重要地位，以及美術(shù)與時代背景的緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過分析美術(shù)作品背后的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維理解美術(shù)發(fā)展與社會變遷的關(guān)系。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并欣賞中華美術(shù)的輝煌成就，增強民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.美學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的審美鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代中國的歷史背景有初步了解，但在美術(shù)史方面的知識相對薄弱，對具體美術(shù)作品的了解有限。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐臍v史角度審視美術(shù)作品，以及如何將美術(shù)作品與歷史背景相結(jié)合。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對美術(shù)作品有一定的興趣，但審美能力尚待提高。此外，學(xué)生的合作意識、探究意識以及創(chuàng)新能力都有待加強。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這可能會影響到對課程內(nèi)容的吸收和理解。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對美術(shù)課程的興趣可能會影響他們對課程內(nèi)容的關(guān)注度和參與度。通過激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，有助于提高他們對歷史課程的整體學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源庫

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實物模型、互動討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對美術(shù)輝煌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對美術(shù)有什么了解？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

-展示一些中國古代美術(shù)作品的圖片，如顧愷之的《女史箴圖》、閻立本的《步輦圖》等，讓學(xué)生初步感受美術(shù)的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“美術(shù)的輝煌”，概述中國美術(shù)發(fā)展的歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解美術(shù)的定義，包括繪畫、雕塑、建筑等多種藝術(shù)形式。

-詳細(xì)介紹美術(shù)的組成部分，如題材、技法、風(fēng)格等，使用PPT課件或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

-通過展示不同時期的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解美術(shù)的發(fā)展歷程和風(fēng)格變遷。

3.美術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美術(shù)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的美術(shù)作品案例進(jìn)行分析，如唐代的《簪花仕女圖》、宋代的《溪山行旅圖》等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、技法、風(fēng)格特點和藝術(shù)價值，讓學(xué)生全面了解美術(shù)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解美術(shù)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與美術(shù)相關(guān)的主題，如“美術(shù)與時代的關(guān)系”、“美術(shù)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)內(nèi)容，分析美術(shù)作品與歷史背景的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對美術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對美術(shù)作品的理解和分析。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美術(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)美術(shù)在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅中國古代美術(shù)作品，撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)價值和歷史背景的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國美術(shù)史》（作者：李鑄晉），該書詳細(xì)介紹了中國美術(shù)的起源、發(fā)展及其各個時期的代表性作品，幫助學(xué)生更深入地理解中國美術(shù)的歷程。

-《中華美術(shù)五千年》（作者：王朝聞），這本書以圖文并茂的方式，展現(xiàn)了中國美術(shù)五千年的發(fā)展軌跡，包括繪畫、雕塑、建筑等多個方面。

-《中國美術(shù)鑒賞》（作者：吳其濬），本書收錄了大量的中國美術(shù)作品圖片，并附有詳細(xì)的鑒賞解讀，有助于學(xué)生提高美術(shù)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自行查找并閱讀有關(guān)中國美術(shù)史上重要畫家及其作品的資料，如唐代的吳道子、張萱，宋代的范寬、郭熙等，了解他們的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。

-探究中國美術(shù)與西方美術(shù)的異同點，分析兩種美術(shù)體系的形成背景和發(fā)展歷程。

-觀看相關(guān)美術(shù)紀(jì)錄片，如《中國美術(shù)史》、《美術(shù)的故事》等，通過視頻資料更直觀地感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，實地欣賞美術(shù)作品，增強對美術(shù)的直觀感受和認(rèn)識。

-進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作實踐，嘗試?yán)L制一幅具有中國傳統(tǒng)特色的美術(shù)作品，如水墨畫、工筆畫等，親身體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

-開展小組研究項目，選擇一個特定的美術(shù)時期或流派，深入探究其歷史背景、藝術(shù)特色和社會影響。

-定期組織美術(shù)鑒賞講座或研討會，邀請專家或教師分享美術(shù)鑒賞的知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與美術(shù)相關(guān)的社區(qū)活動或志愿者項目，如協(xié)助組織美術(shù)展覽、開展美術(shù)教育志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐。典型例題講解例題一：描述顧愷之的繪畫藝術(shù)特點及其在美術(shù)史上的地位。

解答：顧愷之是東晉時期的著名畫家，他的繪畫藝術(shù)特點在于人物畫細(xì)致入微，線條流暢，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。他的作品《女史箴圖》和《洛神賦圖》等，通過精細(xì)的線條和生動的形象，展現(xiàn)了人物的情感和動態(tài)。在美術(shù)史上，顧愷之被譽為“畫圣”，他的作品對后世繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題二：分析閻立本的《步輦圖》在繪畫技法和藝術(shù)風(fēng)格上的創(chuàng)新。

解答：《步輦圖》是唐代畫家閻立本的作品，描繪了唐太宗李世民出行時的場景。在繪畫技法上，閻立本運用了細(xì)致的線條和淡雅的色彩，使畫面既具有立體感又顯得柔和。在藝術(shù)風(fēng)格上，他突破了傳統(tǒng)的宮廷繪畫模式，將人物畫得更具有生活氣息，體現(xiàn)了唐代繪畫的新風(fēng)格。

例題三：探討宋代繪畫的審美趨勢及其與社會背景的關(guān)系。

解答：宋代繪畫審美趨勢表現(xiàn)為細(xì)膩、精致、寫實，這與宋代社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮有關(guān)。宋代繪畫在技法上追求寫實效果，如范寬的《溪山行旅圖》就展現(xiàn)了山水畫的寫實風(fēng)格。同時，宋代繪畫也注重表現(xiàn)文人的情感和意境，如馬遠(yuǎn)的《溪山清遠(yuǎn)圖》等，這些作品反映了宋代文人對自然和生活的獨特感悟。

例題四：分析明清時期文人畫的特點及其在美術(shù)史上的意義。

解答：明清時期文人畫的特點在于強調(diào)個性表達(dá)和意境營造，畫家們常常通過山水、花鳥等題材來抒發(fā)自己的情感和理想。如八大山人的作品就以其獨特的筆墨和構(gòu)圖展現(xiàn)了個性鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。在美術(shù)史上，文人畫對后世繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國繪畫的重要組成部分。

例題五：結(jié)合具體作品，闡述中國美術(shù)中的“意境”概念。

解答：中國美術(shù)中的“意境”是指通過繪畫作品所傳達(dá)的超越畫面本身的情感和哲理。例如，王維的《山居秋暝》通過山水景色的描繪，傳達(dá)了作者對隱居生活的向往和超脫世俗的情感。這種意境的營造，使得作品具有更深層次的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《美術(shù)的輝煌》這一課時，我深刻地感受到了中華美術(shù)的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對直觀的圖片和視頻資料更感興趣，因此在未來的教學(xué)中，我會更多地利用這些資源來輔助教學(xué)。同時，我也注意到，學(xué)生在小組討論中的參與度不高，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)，并設(shè)置一些更具引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生思考和討論。

在策略上，我試圖將美術(shù)作品與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們更好地理解美術(shù)的價值和意義。雖然學(xué)生在理解美術(shù)作品的歷史背景上有所收獲，但我發(fā)現(xiàn)他們在欣賞美術(shù)作品的美學(xué)價值上還有所欠缺。因此，我打算增加一些美術(shù)鑒賞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來提高他們的審美能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但仍有部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時嘗試采用一些互動性更強的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是成功的。學(xué)生在知識層面，對中國美術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程和代表作品有了更深入的了解。在技能層面，學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣有了顯著提升，不少學(xué)生在課后主動收集