人教版初中音樂八年級下冊第四單元　神州音韻（四）-《牧歌》欣賞《大漠之夜》 教學(xué)設(shè)計

人教版初中音樂八年級下冊第四單元神州音韻（四）——《牧歌》欣賞《大漠之夜》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中音樂八年級下冊第四單元《神州音韻》（四）——《牧歌》欣賞《大漠之夜》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過欣賞和分析《牧歌》和《大漠之夜》兩首歌曲，讓學(xué)生感受神州音韻的魅力，提高學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增進學(xué)生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生通過聽覺感知音樂要素，如旋律、節(jié)奏、和聲的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同民族的音樂文化特點。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對音樂作品的理解和感受。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①欣賞《牧歌》和《大漠之夜》，理解其音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。

②掌握蒙古族和維吾爾族的音樂特點，提升對民族音樂的認(rèn)識。

③學(xué)習(xí)分析音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等基本音樂要素。

2.教學(xué)難點

①辨識并理解《牧歌》中的長調(diào)旋律特點及其與蒙古族文化的關(guān)系。

②分析《大漠之夜》中的音樂變化，如何表現(xiàn)沙漠夜晚的寧靜與神秘。

③深入探討兩首作品背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的深度理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-音樂播放設(shè)備

-多媒體教學(xué)投影儀

-教學(xué)音響系統(tǒng)

2.課程平臺

-學(xué)校音樂教學(xué)平臺

3.信息化資源

-《牧歌》和《大漠之夜》的音樂文件

-相關(guān)民族音樂文化資料

-音樂分析軟件

4.教學(xué)手段

-音樂欣賞

-課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-視聽結(jié)合教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一段蒙古族和維吾爾族的音樂片段，讓學(xué)生初步感受兩個民族的音樂風(fēng)格。教師簡要介紹兩首歌曲的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

①分析《牧歌》的音樂特點，如長調(diào)旋律、節(jié)奏自由等，結(jié)合蒙古族文化背景進行解讀。

②分析《大漠之夜》的音樂特點，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏緩慢等，探討其如何表現(xiàn)沙漠夜晚的寧靜與神秘。

③通過對比分析，讓學(xué)生了解兩個民族音樂風(fēng)格的差異，以及它們在音樂表現(xiàn)上的獨特之處。

3.實踐活動（15分鐘）

①分組讓學(xué)生模仿《牧歌》中的長調(diào)旋律，體驗蒙古族音樂的風(fēng)格特點。

②讓學(xué)生用維吾爾族音樂中的節(jié)奏元素創(chuàng)作一段簡單的音樂，感受維吾爾族音樂的韻律美。

③組織學(xué)生進行音樂欣賞，討論兩首歌曲的情感表達(dá)和音樂效果，分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①讓學(xué)生討論《牧歌》中的長調(diào)旋律如何表現(xiàn)蒙古族文化特色。

舉例：長調(diào)旋律的悠長、自由，體現(xiàn)了蒙古族游牧生活的廣闊天地和自由精神。

②讓學(xué)生討論《大漠之夜》中的音樂變化如何表現(xiàn)沙漠夜晚的寧靜與神秘。

舉例：旋律的緩慢上升和下降，節(jié)奏的緩慢變化，營造出沙漠夜晚的寧靜氛圍。

③讓學(xué)生討論兩首歌曲在音樂要素上的差異，以及這些差異如何體現(xiàn)兩個民族的音樂風(fēng)格。

舉例：《牧歌》的長調(diào)旋律與蒙古族文化的關(guān)系，《大漠之夜》的節(jié)奏與維吾爾族音樂的特點。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生需要掌握的音樂知識和技巧，如理解兩個民族的音樂風(fēng)格、分析音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和欣賞民族音樂，提升自己的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《蒙古族音樂文化研究》

-《維吾爾族音樂文化概述》

-《中國民族音樂欣賞》

-《音樂欣賞與審美》

-《民族音樂元素在當(dāng)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

①讓學(xué)生自行查找并學(xué)習(xí)其他蒙古族和維吾爾族的音樂作品，分析其音樂特點，并撰寫一篇短文，介紹所學(xué)習(xí)的音樂作品及其文化背景。

②鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)蒙古族和維吾爾族的音樂視頻，觀看并學(xué)習(xí)這兩個民族的音樂舞蹈，嘗試模仿并進行簡單的創(chuàng)作。

③讓學(xué)生探索民族音樂與現(xiàn)代音樂的融合，舉例說明在流行音樂、電影音樂等現(xiàn)代音樂作品中，如何融入民族音樂元素，并分析這種融合的效果和意義。

④鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如民族音樂合唱團、民族樂器學(xué)習(xí)班等，親身體驗民族音樂的魅力，增進對民族音樂的理解和熱愛。

⑤讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首融合蒙古族和維吾爾族音樂元素的歌曲，通過實踐加深對兩個民族音樂風(fēng)格的理解，并在課堂上與同學(xué)們分享創(chuàng)作過程和成果。

⑥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂的傳承與保護，了解當(dāng)前民族音樂面臨的挑戰(zhàn)和機遇，思考如何在學(xué)校、社區(qū)等層面推廣和傳承民族音樂文化。

⑦鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)音樂欣賞和審美方面的書籍，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力，學(xué)會從多個角度欣賞和理解音樂作品。

⑧讓學(xué)生調(diào)查并了解本地區(qū)的民族音樂文化，收集相關(guān)資料，制作一份關(guān)于本地民族音樂文化的報告，加深對本地音樂文化的認(rèn)識。

⑨鼓勵學(xué)生參加音樂講座、音樂會等音樂活動，拓寬音樂視野，與音樂專業(yè)人士交流，提升自己的音樂修養(yǎng)。

⑩讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的反思文章，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)民族音樂過程中的收獲和體會，以及對未來音樂學(xué)習(xí)的規(guī)劃。典型例題講解例題1：分析《牧歌》中的長調(diào)旋律特點。

解答：長調(diào)旋律通常具有以下特點：旋律悠長、節(jié)奏自由、裝飾性強。在《牧歌》中，長調(diào)旋律通過自由的節(jié)奏和豐富的裝飾音，表現(xiàn)出蒙古族牧民對草原生活的深情贊美。

例題2：闡述《大漠之夜》如何通過音樂表現(xiàn)沙漠夜晚的寧靜與神秘。

解答：《大漠之夜》通過緩慢的旋律線條、低沉的音調(diào)和細(xì)膩的節(jié)奏變化，營造出沙漠夜晚的寧靜氛圍。同時，音樂中的和聲變化和音色的運用，增加了作品的神秘感和深邃感。

例題3：比較《牧歌》和《大漠之夜》在音樂風(fēng)格上的異同。

解答：相同點：兩首歌曲都具有鮮明的民族特色，使用了本民族的典型音樂元素。不同點：《牧歌》以長調(diào)旋律為主，表現(xiàn)出蒙古族音樂的自由與寬廣；而《大漠之夜》則以緩慢的旋律和節(jié)奏變化，展現(xiàn)了維吾爾族音樂的細(xì)膩與深沉。

例題4：分析《牧歌》中的節(jié)奏特點及其與蒙古族文化的關(guān)系。

解答：《牧歌》中的節(jié)奏自由而富有彈性，這與蒙古族游牧文化中自由、廣闊的生活方式密切相關(guān)。節(jié)奏的變化反映了牧民對草原生活的節(jié)奏感和對自然環(huán)境的適應(yīng)性。

例題5：探討《大漠之夜》中音樂變化對情感表達(dá)的作用。

解答：《大漠之夜》中的音樂變化，如旋律的上升和下降、節(jié)奏的加快和減慢，有效地傳達(dá)了沙漠夜晚的情感變化，從寧靜到神秘，再到深沉，使聽者能夠感受到沙漠夜晚的復(fù)雜情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分析作業(yè)

-請學(xué)生選取一首蒙古族或維吾爾族的音樂作品，分析其音樂特點（如旋律、節(jié)奏、和聲等），并撰寫一篇分析報告，不少于500字。

2.創(chuàng)作作業(yè)

-請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段融合蒙古族和維吾爾族音樂元素的短曲，并簡要說明創(chuàng)作意圖和過程。

3.實踐作業(yè)

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試演唱《牧歌》或《大漠之夜》，錄制視頻，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.分析作業(yè)反饋

-教師將逐一批改學(xué)生的分析報告，重點關(guān)注學(xué)生對音樂元素的分析是否準(zhǔn)確、深入，以及是否能夠結(jié)合文化背景進行合理解讀。

-反饋時，教師會給出具體的改進建議，如如何更細(xì)致地分析旋律的走勢、節(jié)奏的變化等，以及如何更好地結(jié)合作品背后的文化背景進行闡述。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋

-教師將評估學(xué)生的創(chuàng)作作品，重點在于音樂的創(chuàng)意性、作品的完整性以及是否體現(xiàn)