一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元第6課時(shí) 8、9的加減法-西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第6課時(shí)8、9的加減法西師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將按照要求，詳細(xì)介紹一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第6課時(shí)8、9的加減法西師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)8、9的加減法。我們將通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握8、9的加減法運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解8、9的加減法運(yùn)算概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用8、9的加減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于8、9的加減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到加減法的實(shí)際意義。2.例題講解：以具體物品為例，講解8、9的加減法運(yùn)算。例如，講解8+9，可以拿出8個(gè)蘋果和9個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀地看到總數(shù)的變化。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算練習(xí)。4.互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上黑板進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和糾正。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：8+9=179+8=1789=198=1七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的8、9的加減法運(yùn)算題目。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的掌握情況，針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如自主尋找生活中的加減法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教案的第一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐情景引入，我選擇了日常生活場景來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到加減法的實(shí)際意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)加減法的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決生活中的實(shí)際問題。例如，通過購物場景，學(xué)生可以直觀地了解到加減法在計(jì)算商品總價(jià)中的應(yīng)用；通過分配物品場景，學(xué)生可以了解到加減法在公平分配中的重要性。這種實(shí)踐情景引入的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、例題講解在教案的第二個(gè)環(huán)節(jié)，例題講解，我以具體物品為例，講解8、9的加減法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過直觀的物品變化，理解加減法運(yùn)算的概念。例如，講解8+9時(shí)，我拿出8個(gè)蘋果和9個(gè)蘋果，讓學(xué)生看到總數(shù)從17個(gè)蘋果增加到17個(gè)蘋果的過程。這種直觀的教學(xué)方法，有助于學(xué)生形成清晰的加減法運(yùn)算表象，加深他們對加減法運(yùn)算的理解。同時(shí)，通過例題講解，我還向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了加減法運(yùn)算的規(guī)律和注意事項(xiàng)，如8+9和9+8的結(jié)果是相同的，都是17；89和98的結(jié)果是相反的，一個(gè)是1，一個(gè)是1。這些規(guī)律和注意事項(xiàng)，有助于學(xué)生在后續(xù)的練習(xí)中避免錯(cuò)誤。三、隨堂練習(xí)在教案的第三個(gè)環(huán)節(jié)，隨堂練習(xí)，我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高他們的運(yùn)算能力。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會在一旁進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我還會邀請學(xué)生上黑板進(jìn)行8、9的加減法運(yùn)算，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和糾正。這種互動環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓學(xué)生在評價(jià)和糾正過程中，加深對加減法運(yùn)算的理解。四、板書設(shè)計(jì)8+9=179+8=1789=198=1這個(gè)板書的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生清晰地看到8、9的加減法運(yùn)算結(jié)果。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解到8+9和9+8的結(jié)果是相同的，都是17；89和98的結(jié)果是相反的，一個(gè)是1，一個(gè)是1。這樣的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生加深對加減法運(yùn)算的理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在教案的第七個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了兩個(gè)作業(yè)題目。這兩個(gè)題目旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并通過家長簽字確認(rèn)，了解學(xué)生完成作業(yè)的情況。題目如下：1.完成練習(xí)本上的8、9的加減法運(yùn)算題目。2.家長簽字確認(rèn)。六、課后反思及拓展延伸在教案的一個(gè)環(huán)節(jié)，課后反思及拓展延伸，我計(jì)劃對本次教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的掌握情況，并針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。這種反思和改進(jìn)的過程，對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。同時(shí)，我還計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如自主尋找生活中的加減法問題，提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意使用生動形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化。對于重點(diǎn)內(nèi)容，我會提高音量，放慢語速，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，我還會運(yùn)用比喻、舉例等手法，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更容易理解。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我會確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我會保證學(xué)生能夠充分理解并掌握運(yùn)算方法；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和提問。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的實(shí)際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過生動有趣的日常生活場景，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到加減法的實(shí)際意義。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思：一、實(shí)踐情景引入的效果在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過日常生活場景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到加減法的實(shí)際意義。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情景導(dǎo)入的理解不夠深入，對于加減法的實(shí)際應(yīng)用還不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步改進(jìn)情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生更加直觀地感受到加減法的實(shí)際意義。二、例題講解的清晰度在例題講解環(huán)節(jié)，我以具體物品為例，講解8、9的加減法運(yùn)算。然而，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于運(yùn)算過程的理解還不夠清晰。為了提高講解的清晰度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的例子，讓學(xué)生在對比中更好地理解加減法運(yùn)算。三、隨堂練習(xí)的反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和提問。然而，在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加減法運(yùn)算仍然存在困難。為了更好地了解學(xué)生的掌握情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地解決他們的困難。四、板書設(shè)計(jì)的直觀性在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了清晰的加減法運(yùn)算結(jié)果。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于板書的觀看角度存在限制，影響了他們對運(yùn)算結(jié)果的觀察。為了提高板書的直觀性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，調(diào)整板書的設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能清晰地看到運(yùn)算結(jié)果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升一、基礎(chǔ)練習(xí)a)7+8=b)8+7=c)9+8=d)8+9=a)108=b)119=c)128=d)139=二、應(yīng)用拓展1.小華有9個(gè)蘋果，小明給了他8個(gè)蘋果，請問小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：小華現(xiàn)在有17個(gè)蘋果。2.小華有8個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)蘋果，請問他還剩下多少個(gè)蘋果？答案：小華吃掉了9個(gè)蘋果，所以他剩下1個(gè)蘋果（也可