4、5的乘法口訣（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 二年級上冊 西師大版

4、5的乘法口訣（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸為大家分享我在20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊《4、5的乘法口訣》的教學(xué)經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第37頁的4、5的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流、歸納等活動，掌握4、5的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生掌握4、5的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。【教學(xué)難點與重點】難點：讓學(xué)生能夠靈活運用口訣解決實際問題。【教具與學(xué)具準(zhǔn)備】1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、三角板?！窘虒W(xué)過程】一、實踐情景引入（5分鐘）1.讓學(xué)生觀察教室里的桌子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)桌子是4行5列的。2.提問：誰能告訴我4行5列一共有多少個桌子？二、探究4、5的乘法口訣（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4行5列的桌子數(shù)量可以通過4和5的乘積來計算。2.讓學(xué)生自主探究4和5的乘法口訣，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生運用4、5的乘法口訣計算練習(xí)題。2.出示一些實際問題，讓學(xué)生運用口訣解決。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提問：誰能來說說4、5的乘法口訣是怎么用的？【板書設(shè)計】4×5=205×4=20【作業(yè)設(shè)計】1.請用4、5的乘法口訣計算下面的題目，并填寫答案。（1）3×4=（2）4×6=（3）5×7=2.家長可以讓孩子運用4、5的乘法口訣解決一些實際問題，如：家里有5個蘋果，你想吃幾個？吃幾個需要爸爸媽媽幫忙？【課后反思及拓展延伸】課后，家長可以和孩子一起進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如：讓孩子運用4、5的乘法口訣算算家庭成員的人數(shù)，或者解決一些生活中的實際問題。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高孩子的數(shù)學(xué)興趣。重點和難點解析：1.實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計；2.學(xué)生自主探究4、5的乘法口訣的過程；3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的實際問題設(shè)置；4.板書設(shè)計；5.作業(yè)設(shè)計。下面，我將對這些重點細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明?！緦嵺`情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計】實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在設(shè)計實踐情景引入環(huán)節(jié)時，我選擇了教室里的桌子作為情境載體。這是因為桌子是學(xué)生日常生活中非常熟悉的事物，通過觀察桌子，學(xué)生能夠更容易地理解4、5的乘法口訣。在引入環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“誰能告訴我4行5列一共有多少個桌子？”這個問題既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4、5的乘法口訣。通過這個問題，學(xué)生能夠初步理解到4和5的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)生自主探究4、5的乘法口訣的過程】在學(xué)生探究過程中，我會適時給予提示和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)4、5的乘法口訣。例如，我可以引導(dǎo)學(xué)生觀察4行5列的桌子數(shù)量，讓他們發(fā)現(xiàn)4和5的乘積等于20。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握4、5的乘法口訣?！菊n堂練習(xí)環(huán)節(jié)的實際問題設(shè)置】在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了實際問題，讓學(xué)生運用4、5的乘法口訣來解決。這些問題既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，我提出了這樣一個問題：“家里有5個蘋果，你想吃幾個？吃幾個需要爸爸媽媽幫忙？”這個問題既簡單又生活化，學(xué)生能夠很容易地運用4、5的乘法口訣來解決。通過這樣的實際問題，學(xué)生能夠更好地理解4、5的乘法口訣在生活中的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】板書設(shè)計是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識點。在4、5的乘法口訣教學(xué)中，我設(shè)計的板書主要包括4和5的乘法口訣。板書設(shè)計如下：4×5=205×4=20通過這樣的板書，學(xué)生能夠一目了然地看到4和5的乘法口訣，從而更好地理解和記憶?！咀鳂I(yè)設(shè)計】作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了兩個類型的作業(yè)：一是用4、5的乘法口訣計算題目，讓學(xué)生填寫答案；二是讓家長和孩子一起解決一些實際問題，如家里有5個蘋果，你想吃幾個？吃幾個需要爸爸媽媽幫忙？通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)實際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我在教學(xué)4、5的乘法口訣時，注重了實踐情景引入、學(xué)生自主探究、課堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，旨在讓學(xué)生能夠在觀察、操作、交流、歸納等活動中，掌握4、5的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行4、5的乘法口訣教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高課堂教學(xué)效果。1.語言語調(diào)：在授課過程中，我注意使用生動、活潑的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解4、5的乘法口訣時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)“4乘以5等于20，5乘以4也等于20”，從而使學(xué)生對口訣產(chǎn)生深刻的印象。2.時間分配：在課堂時間分配上，我進(jìn)行了精心的安排。一方面，我確保實踐情景引入、學(xué)生自主探究、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的時間充足，讓學(xué)生有足夠的時間去觀察、操作、交流和歸納；另一方面，我也注意控制課堂節(jié)奏，避免某一環(huán)節(jié)時間過長，導(dǎo)致學(xué)生疲勞。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了開放性提問和封閉性提問相結(jié)合的方式。開放性提問讓學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力；封閉性提問則讓學(xué)生根據(jù)口訣回答，檢驗他們對口訣的掌握程度。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以教室里的桌子為切入點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4、5的乘法口訣。這樣的導(dǎo)入方式既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了實際問題，讓學(xué)生運用口訣解決。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何將口訣應(yīng)用于實際問題還存在一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用口訣?？偟膩碚f，我在4、5的乘法口訣教學(xué)中，取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，調(diào)整教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效果。課后提升：1.請用4、5的乘法口訣計算下面的題目，并填寫答案。（1）3×4=12（2）5×6=30（3）4×7=28（4）6×5=302.家長可以讓孩子運用4、5的乘法口訣解決一些實際問題，如：（1）家里有6個蘋果，你想吃幾個？吃幾個需要爸爸媽媽幫忙？答案：如果想吃2個蘋果，就需要爸爸媽媽幫忙；如果想吃3