安徽省三市聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊(cè)7月期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期三市聯(lián)合期末檢測(cè)

高一語(yǔ)文

滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息

條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體

工整、筆跡清晰。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；

在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

如何突破萬(wàn)有引力進(jìn)入無(wú)垠太空是一個(gè)難題，但是都已經(jīng)進(jìn)入太空了，出艙豈不是應(yīng)該像走出家門(mén)一

樣簡(jiǎn)單嗎？這可沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。雖然每一位宇航員都經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能毋庸

置疑。每一次出艙，都是需要保證航天員的生命安全以及任務(wù)的圓滿完成，因此兩個(gè)“窗口”是考量的重

要因素，分別是“宏觀時(shí)間窗口”和“具體出艙時(shí)間窗口”。具體出艙時(shí)間窗口的判斷依據(jù)是什么呢？那

就離不開(kāi)能源約束、空間環(huán)境、氣象條件、天地作息這四大要素。

其一是能源約束，天和核心艙單艙飛行期間以及核心艙與問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙一字構(gòu)型飛行期間，為了不妨礙

機(jī)械臂工作，太陽(yáng)帆板暫時(shí)停止跟隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，需在合適的太陽(yáng)入射角范圍內(nèi)，才能保障能源供應(yīng)，因而

對(duì)出艙活動(dòng)窗口選擇產(chǎn)生了約束。

其二是空間環(huán)境，根據(jù)南大西洋異常區(qū)特點(diǎn)以及我國(guó)艙外航天服屏蔽能力實(shí)際，結(jié)合太陽(yáng)質(zhì)子事件和

地磁暴發(fā)生概率預(yù)測(cè)結(jié)果，避開(kāi)空間天氣事件，并進(jìn)一步根據(jù)空間站組合體運(yùn)行軌道，對(duì)出艙活動(dòng)窗口進(jìn)

行分析并提出建議。

其三是氣象條件，太空中的出艙任務(wù)能否圓滿完成，與地球上的氣象因素也有著巨大的關(guān)系，因?yàn)槌?/p>

艙活動(dòng)期間，控制中心和航天員之間由中繼衛(wèi)星提供測(cè)控通信支持，由于中繼傳輸數(shù)據(jù)量很大，需要避免

在傳輸過(guò)程中受到雨衰（電波進(jìn)入雨層中引起的衰減）影響導(dǎo)致天地通信受到干擾。

其四是天地作息，空間站大約每90分鐘就會(huì)經(jīng)歷一輪“日夜交替”為了保障航天員處于飽滿的精神

狀態(tài)，最好選擇北京時(shí)間的白天進(jìn)行出艙活動(dòng)。

（摘編自北京科學(xué)中心《航天員完成一次太空漫步，總共分幾步？》）

材料二：

2024年3月2日13時(shí)32分，經(jīng)過(guò)約8小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十七號(hào)三名航天員密切協(xié)同，在空間站

機(jī)械臂和地面科研人員的配合支持下，完成全部既定任務(wù)，安全返回問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙，出艙活動(dòng)取得圓滿成

功。地球是人類(lèi)的生命搖籃，當(dāng)人類(lèi)走出搖籃，又將如何保障自己的生存呢？中國(guó)航天人又利用了哪些黑

科技來(lái)保障3名航天員的“荒野求生”順利進(jìn)行呢？

人類(lèi)有各種各樣的載人航天計(jì)劃，形式和任務(wù)都不一致，但是這些計(jì)劃都會(huì)面臨一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題：人類(lèi)

如何實(shí)現(xiàn)在太空中生存？太空扔給人類(lèi)的可是一道“致命題”。太空中的環(huán)境極為惡劣，一旦脫離了地球

引力和磁場(chǎng)，微重力和輻射將是航天員面臨的大麻煩。微重力會(huì)使得航天員的體液積聚在頭部，這可能導(dǎo)

致視力問(wèn)題。真空環(huán)境無(wú)法提供氧氣，還有大量的射線。試驗(yàn)表明，長(zhǎng)期空間輻射會(huì)損害動(dòng)物的認(rèn)知功

能，若想在太空的極端環(huán)境生存下去，首先要有一個(gè)密閉艙系統(tǒng)，這個(gè)密閉艙系統(tǒng)要能夠很好地防輻射，

并在里面制造一個(gè)適合的空氣壓力。

有了基礎(chǔ)的環(huán)境保障之后，人類(lèi)的生存還缺少一定的物質(zhì)，并且人類(lèi)生存還會(huì)產(chǎn)生一定的廢物，需要

物質(zhì)條件保障系統(tǒng)把產(chǎn)生的廢物進(jìn)行有效的處理。目前，中國(guó)采用的固體廢物循環(huán)利用方式是把植物中不

可食用的部分和人體及動(dòng)物排泄物進(jìn)行混合，讓好氧生物發(fā)酵，保證系統(tǒng)的物質(zhì)平衡。

每個(gè)人的價(jià)值排序都不同，但是在面臨生存問(wèn)題的時(shí)候，大家首先會(huì)想到氧氣，沒(méi)有氧氣便無(wú)法呼

吸。再就是水，缺失了水，人類(lèi)也無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間存活。接下來(lái)是食物，科學(xué)家以成年男性為例，計(jì)算了一名

航天員在太空待1年所需要的物資重量大概是6噸，如果只考慮從地球攜帶這些物資，不僅要面臨高額的

成本和技術(shù)難題，而且對(duì)航天員的生命也是一種嚴(yán)重威脅。因此只能原位循環(huán)再生，這就需要生物再生生

命保障系統(tǒng)。

地球生物圈有一個(gè)物質(zhì)循環(huán)，這使地球上的生物可以一直循環(huán)再生。人類(lèi)去到太空，可以參考地球的

生態(tài)系統(tǒng)，在空間站內(nèi)構(gòu)建一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。但與地球自然的生態(tài)系統(tǒng)不同，生物再生生命保障系統(tǒng)是后天

圍繞人的需求建立的，所以人是主宰和控制者。這個(gè)系統(tǒng)被認(rèn)為是世界上最先進(jìn)的閉環(huán)回路生命保障技

術(shù)，是載人航天計(jì)劃必須攻破的關(guān)鍵技術(shù)。2014年，我國(guó)首次長(zhǎng)期多人生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗(yàn)順

利完成，3人在基地試驗(yàn)系統(tǒng)里生存了105天。到2018年，我們國(guó)家已經(jīng)完成了世界上時(shí)間最長(zhǎng)、閉合度

最高的生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗(yàn)。

105天的試驗(yàn)中，首席科學(xué)家劉紅和她的團(tuán)隊(duì)在試驗(yàn)基地種植了21種作物，同時(shí)在試驗(yàn)中進(jìn)行動(dòng)物的

培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)篩選出黃粉蟲(chóng)，并用秸稈通過(guò)生物轉(zhuǎn)化來(lái)培養(yǎng)黃粉蟲(chóng)，其可以提供人類(lèi)動(dòng)物蛋白和動(dòng)物油脂；

同時(shí)篩選出適合在密閉系統(tǒng)中培養(yǎng)的微生物，來(lái)進(jìn)行廢物處理?！霸聦m一號(hào)”首次實(shí)現(xiàn)了“人一植物一動(dòng)

物一微生物”構(gòu)成的四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，之前的生態(tài)系統(tǒng)也只是實(shí)現(xiàn)了人和植物的兩生物鏈環(huán)

系統(tǒng)。

（摘編自中國(guó)科學(xué)技術(shù)館《太空版“荒野求生”》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在太空中航天員具體出艙活動(dòng)窗口的選擇，會(huì)受到能源約束、空間環(huán)境、氣象條件和天地作息等四種

因素的共同影響。

B.為了避免受到雨衰影響導(dǎo)致天地通信受到干擾，宇航員出艙活動(dòng)應(yīng)盡量在北京時(shí)間白天且氣象條件

良好時(shí)進(jìn)行。

C.在太空活動(dòng)中，物質(zhì)循環(huán)利用是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以有效處理人類(lèi)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，維持密

閉艙系統(tǒng)的可持續(xù)性。

D.生物再生保障系統(tǒng)已在突破“人一植物”兩生物鏈環(huán)局限方面取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“人一植物一動(dòng)物一微

生物”四生物鏈環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.在太空探索中，航天員的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能固然重要，但科研團(tuán)隊(duì)的綜合策劃與安全保障同樣也是

任務(wù)成功的關(guān)鍵因素。

B.航天員在太空中的活動(dòng)不能脫離密閉艙系統(tǒng)，因?yàn)樵撓到y(tǒng)不僅能有效防輻射，還能在艙內(nèi)營(yíng)造出適合

人類(lèi)生存的空氣壓力環(huán)境。

C.在太空生存所需的物資重量巨大，而且目前僅能依賴(lài)從地球攜帶，難度大。因此，原位循環(huán)再生的生

物再生生命保障系統(tǒng)至關(guān)重要。

D.“月宮一號(hào)”試驗(yàn)成功實(shí)現(xiàn)了四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，標(biāo)志著人類(lèi)太空生存技術(shù)完成了最關(guān)鍵的

一步，為未來(lái)太空探索奠定基礎(chǔ)。

3.下列選項(xiàng)，可以作為論據(jù)直接支撐“太空環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.長(zhǎng)期居住在太空的人會(huì)出現(xiàn)漸進(jìn)性骨質(zhì)流失，但在國(guó)際空間站上的航天員每天僅花半小時(shí)鍛煉，可以

消除對(duì)抗肌肉萎縮的影響。

B.火星探測(cè)任務(wù)的成功，雖然為人類(lèi)提供了豐富的科研數(shù)據(jù)，但在火星惡劣的環(huán)境條件下，探測(cè)器的維

護(hù)和生存面臨著極大困難。

C.飛船艙內(nèi)10赫茲以下的低頻振動(dòng)會(huì)與人內(nèi)臟產(chǎn)生劇烈共振，直接威脅航天員生命。神舟五號(hào)升入太空

后，火箭突然與飛船強(qiáng)烈共振，持續(xù)26秒。

D.隨著衛(wèi)星通信系統(tǒng)的完善，人們享受到便捷通信服務(wù)，但太空中高輻射和極端溫度等環(huán)境因素，對(duì)衛(wèi)

星壽命和性能構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

4.材料二前兩段中使用了“荒野求生”“致命題”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論述效果。

5.我國(guó)力爭(zhēng)把地球環(huán)境“搬上天”，為航天員撐起生命“保護(hù)傘”，請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括，在太空中,

我國(guó)在保障航天員的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？

【答案】1.B2.A3.C

4.①增強(qiáng)了論述語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，使讀者更容易了解太空環(huán)境的惡劣和航天員面臨的挑戰(zhàn)。②強(qiáng)調(diào)

了太空環(huán)境的危險(xiǎn)性和航天員的生存難題，進(jìn)一步凸顯了中國(guó)航天科技的重要性以及航天員的英勇無(wú)畏精

神。③激發(fā)了讀者的閱讀興趣和好奇心，引導(dǎo)讀者深入了解中國(guó)航天科技的發(fā)展和成果。

5.①研發(fā)密閉艙系統(tǒng)：提供可以防輻射且空氣壓力適宜的環(huán)境，確保航天員的基本生存條件。②物質(zhì)循環(huán)與

廢物處理：通過(guò)有效的廢物處理系統(tǒng)，如好氧生物發(fā)酵，維持太空艙內(nèi)的物質(zhì)平衡。③生物再生生命保障系

統(tǒng)：模仿地球生態(tài)系統(tǒng)，利用生物技術(shù)實(shí)現(xiàn)氧氣、水和食物的再生，減少對(duì)地球的物資依賴(lài)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

B.“出艙活動(dòng)應(yīng)盡量在北京時(shí)間白天進(jìn)行”錯(cuò)誤。材料一中提到“需要避免在傳輸過(guò)程中受到雨衰（電波

進(jìn)入雨層中引起的衰減）影響導(dǎo)致天地通信受到干擾”，但并未提及“出艙活動(dòng)應(yīng)盡量在北京時(shí)間白天進(jìn)

行”。雨衰影響的是中繼傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，與是否是北京時(shí)間白天無(wú)關(guān)。而且，材料一中也僅提到“為了保

障航天員處于飽滿的精神狀態(tài)，最好選擇北京時(shí)間的白天進(jìn)行出艙活動(dòng)”，這是出于航天員精神狀態(tài)的考

慮，并非為了避免雨衰。選項(xiàng)曲解文意。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B.航天員在太空中的活動(dòng)不能脫離密閉艙系統(tǒng)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“出艙豈不是應(yīng)該像走出家門(mén)一

樣簡(jiǎn)單嗎？這可沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單。雖然每一位宇航員都經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能毋庸

置疑。每一次出艙，都是需要保證航天員的生命安全以及任務(wù)的圓滿完成”可知，實(shí)際上，航天員在太空

中的活動(dòng)包括出艙活動(dòng)，是在密閉艙外部進(jìn)行的。選項(xiàng)主觀臆斷。

C.”在太空生存所需的物資重量巨大”錯(cuò)誤。不只是所需物資重量大，原文中還明確指出了從地球攜帶全

部所需物資的難度大、成本高，從而強(qiáng)調(diào)了原位循環(huán)再生的生物再生生命保障系統(tǒng)的重要性。但材料中并

未說(shuō)明“僅能依賴(lài)從地球攜帶”，只是說(shuō)如果這樣做會(huì)面臨很多問(wèn)題，因此提出了原位循環(huán)再生的解決方

案。選項(xiàng)曲解文意。

D.“標(biāo)志著人類(lèi)太空生存技術(shù)完成了最關(guān)鍵的一步”錯(cuò)誤?！霸聦m一號(hào)”實(shí)現(xiàn)的四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)

系統(tǒng)是首次，但并不能標(biāo)志著“完成了最關(guān)鍵的一步”，文中也沒(méi)有這一表述，這一步雖然重要，但表述

過(guò)于夸大其意義，于文無(wú)據(jù)。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.說(shuō)明了太空環(huán)境對(duì)人體有一定負(fù)面影響，但同時(shí)也指出了應(yīng)對(duì)措施，因此它并沒(méi)有直接強(qiáng)調(diào)太空環(huán)境對(duì)

人類(lèi)生存的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B.講的是火星探測(cè)器在火星環(huán)境下面臨的困難，雖然火星環(huán)境也屬于太空環(huán)境的一部分，但此選項(xiàng)更側(cè)重

于探測(cè)器而非人類(lèi)的生存挑戰(zhàn)。

C.明確指出了太空環(huán)境中的某種因素（低頻振動(dòng)）對(duì)航天員的生命構(gòu)成直接威脅，完全符合題目要求的

“太空環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”的觀點(diǎn)。

D.雖然顯示了太空環(huán)境的嚴(yán)酷性，但提到的是太空環(huán)境對(duì)衛(wèi)星的影響，并未直接關(guān)聯(lián)到人類(lèi)的生存問(wèn)題。

故選C

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義及論述效果的能力。

①增強(qiáng)了論述語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性：通過(guò)使用“荒野求生”這樣的詞語(yǔ)，作者將太空環(huán)境比作荒野，航

天員在太空中的生存挑戰(zhàn)則如同在荒野中求生。這種比喻使得原本抽象、復(fù)雜的太空環(huán)境和生存問(wèn)題變得

形象、生動(dòng)，更容易為讀者所理解和感受。

②強(qiáng)調(diào)了太空環(huán)境的危險(xiǎn)性和航天員的生存難題：“致命題”這一詞語(yǔ)直接點(diǎn)明太空環(huán)境的危險(xiǎn)性，暗示

航天員在太空中的每一次任務(wù)都可能面臨生死考驗(yàn)。這樣的表述不僅強(qiáng)調(diào)了太空探索的艱巨性和航天員的

英勇無(wú)畏，也進(jìn)一步凸顯了中國(guó)航天科技在保障航天員安全、解決生存難題方面的重要性。

③激發(fā)了讀者的閱讀興趣和好奇心：通過(guò)使用這些富有沖擊力和吸引力的詞語(yǔ)，作者成功地激發(fā)了讀者的

閱讀興趣和好奇心。讀者會(huì)想要進(jìn)一步了解航天員是如何在如此惡劣的環(huán)境中求生的，以及中國(guó)航天科技

是如何發(fā)展和應(yīng)用以保障航天員的安全。這種引導(dǎo)方式有助于讀者更深入地了解中國(guó)航天科技的發(fā)展和成

果。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

①研發(fā)密閉艙系統(tǒng)：依據(jù)材料二第二段中的描述，“若想在太空的極端環(huán)境生存下去，首先要有一個(gè)密閉

艙系統(tǒng)，這個(gè)密閉艙系統(tǒng)要能夠很好地防輻射，并在里面制造一個(gè)適合的空氣壓力”，這說(shuō)明了密閉艙系

統(tǒng)能夠很好地防輻射，并在里面制造一個(gè)適合的空氣壓力，在保障航天員生命安全方面的重要性。

②物質(zhì)循環(huán)與廢物處理：根據(jù)材料二第四段“如果只考慮從地球攜帶這些物資，不僅要面臨高額的成本和

技術(shù)難題，而且對(duì)航天員的生命也是一種嚴(yán)重威脅”可知，從地球攜帶物資到太空，面臨高額的成本和技

術(shù)難題，而且對(duì)航天員的生命也是一種嚴(yán)重威脅，所以“需要物質(zhì)條件保障系統(tǒng)把產(chǎn)生的廢物進(jìn)行有效的

處理……讓好氧生物發(fā)酵，保證系統(tǒng)的物質(zhì)平衡”，這一點(diǎn)揭示了如何解決太空的物資難題，通過(guò)有效的

廢物處理系統(tǒng)，如好氧生物發(fā)酵，維持太空艙內(nèi)的物質(zhì)平衡。

③生物再生生命保障系統(tǒng)：材料二第四段中提到，“因此只能原位循環(huán)再生，這就需要生物再生生命保障

系統(tǒng)”，這表明了生物再生技術(shù)在太空生存中的關(guān)鍵作用，特別是在提供基本生存物資方面。結(jié)合倒數(shù)第

二段“人類(lèi)去到太空，可以參考地球的生態(tài)系統(tǒng)，在空間站內(nèi)構(gòu)建一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”“到2018年，我們國(guó)

家已經(jīng)完成了世界上時(shí)間最長(zhǎng)、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗(yàn)”“‘月宮一號(hào)’首次實(shí)現(xiàn)

了’人一植物一動(dòng)物一微生物'構(gòu)成的四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)”可知，在太空中，我國(guó)模仿地球生

態(tài)系統(tǒng)，利用生物技術(shù)實(shí)現(xiàn)氧氣、水和食物的再生，減少了對(duì)地球的物資依賴(lài)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，*分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

藕香榭蟹宴

曹雪芹

話說(shuō)寶軟湘云二人計(jì)議已妥，一宿無(wú)話。湘云次日便請(qǐng)賈母等賞桂花。至午，果然賈母帶了王夫人鳳

姐兼請(qǐng)薛姨媽等進(jìn)園來(lái)。賈母因問(wèn)：“那一處好？”王夫人道：“憑老太太愛(ài)在那一處，就在那一處?！?/p>

鳳姐道：“藕香榭已經(jīng)擺下了，那山坡下兩棵桂花開(kāi)的又好，河里的水又碧清，坐在河當(dāng)中亭子上豈不敞

亮，看著水眼也清亮?！辟Z母聽(tīng)了，說(shuō)：“這話很是?！闭f(shuō)著，就引了眾人往藕香榭來(lái)。原來(lái)這藕香榭蓋

在池中，四面有窗，左右有曲廊可通，亦是跨水接岸，后面又有曲折竹橋暗接。眾人上了竹橋，鳳姐忙上

來(lái)攙著賈母，口里說(shuō)：“老祖宗只管邁大步走，不相干的，這竹子橋規(guī)矩是咯吱咯喳的?！?/p>

一時(shí)進(jìn)入榭中，只見(jiàn)欄桿外另放著兩張竹案，一個(gè)上面設(shè)著杯箸酒具，一個(gè)上頭設(shè)著茶髡茶盂各色茶

具。有兩三個(gè)丫頭煽風(fēng)爐煮茶燙酒。賈母喜道：“這茶想的且是地方，東西都干凈?！毕嬖菩Φ溃骸斑@是

寶姐姐幫著我預(yù)備的?！辟Z母道：“我說(shuō)這個(gè)孩子細(xì)致，凡事想的妥當(dāng)。”又看見(jiàn)柱上掛的黑漆嵌蚌的對(duì)

子，命人念。湘云念道：芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深瀉竹橋。

賈母聽(tīng)了，又抬頭看匾，因回頭向薛姨媽道：“我先小時(shí)，家里也有這么一個(gè)亭子，叫做'枕霞

閣'。我那時(shí)像他們這么大年紀(jì)，同姊妹們天天頑去。那日誰(shuí)知我失了腳掉下去，幾乎沒(méi)淹死，好容易救

了上來(lái)，到底把頭碰破了。如今這鬢角上那指頭頂大一塊窩兒就是那殘破了。眾人都怕經(jīng)了水，冒了風(fēng)，

都說(shuō)活不得了，誰(shuí)知竟好了?！兵P姐不等人說(shuō)，先笑道：“那時(shí)要活不得，如今這大?？山姓l(shuí)享呢！可知

老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個(gè)窩兒來(lái)，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是一個(gè)窩兒，因?yàn)?/p>

萬(wàn)福萬(wàn)壽盛滿了，所以倒凸高出些來(lái)了?！蔽醇罢f(shuō)完，賈母與眾人都笑軟了。賈母笑道：“這猴兒慣的了

不得了，只管拿我取笑起來(lái)，恨的我撕你那油嘴。"鳳姐笑道：“回來(lái)吃螃蟹，恐積了冷在心里，討老祖

宗笑一笑開(kāi)開(kāi)心，一高興多吃?xún)蓚€(gè)就無(wú)妨了?！辟Z母笑道：“明兒叫你日夜跟著我，我倒常笑笑覺(jué)的開(kāi)

心。”王夫人笑道：“老太太因?yàn)橄矚g他，才慣的他這樣，明兒越發(fā)無(wú)禮了?！辟Z母笑道：“我喜歡他這

樣，況且他又不是那不知高低的孩子?！?/p>

說(shuō)著，一齊進(jìn)入亭子，獻(xiàn)過(guò)茶，鳳姐忙著搭桌子，要杯箸。上面一桌，賈母、薛姨媽、寶釵、黛玉、

寶玉，東邊一桌，史湘云、王夫人，迎、探、惜，西邊靠門(mén)一桌，李紈和鳳姐的，虛設(shè)坐位，二人皆不敢

坐，只在賈母王夫人兩桌上伺候。鳳姐吩咐：“螃蟹不可多拿來(lái)，仍舊放在蒸籠里，拿十個(gè)來(lái)，吃了再

拿。”一面又要水洗了手，站在賈母跟前剝蟹肉，頭次讓薛姨媽。薛姨媽道：“我自己掰著吃香甜，不用

人讓?！兵P姐便奉與賈母。二次的便與寶玉，又說(shuō)：“把酒燙的滾熱的拿來(lái)。”又命小丫頭們?nèi)ト【栈ㄈ~

兒桂花蕊熏的綠豆面子來(lái)，預(yù)備洗手。史湘云陪著吃了一個(gè)，就下座來(lái)讓人。又見(jiàn)鳳姐走來(lái)道：“你不慣

張羅，你吃你的去。我先替你張羅，等散了我再吃?！毕嬖撇豢希至钊嗽谀沁吚壬蠑[了兩桌，讓鴛鴦、

琥珀、彩霞、彩云，平兒去坐。鴛鴦因向鳳姐笑道：“二奶奶在這里伺候，我們可吃去了。”鳳姐兒道：

“你們只管去，都交給我就是了?！闭f(shuō)著，史湘云仍入了席。鳳姐和李紈也胡亂應(yīng)個(gè)景兒。鳳姐仍是下來(lái)

張羅，一時(shí)出至廊上，鴛鴦等正吃的高興，見(jiàn)他來(lái)了，鴛鴦等站起來(lái)道：“奶奶又出來(lái)作什么？讓我們也

受用一會(huì)兒。"鳳姐笑道：“我替你當(dāng)差，倒不領(lǐng)情，還抱怨我。還不快斟一鐘酒來(lái)?！瘪{鴦笑著忙斟了

一杯酒，送至鳳姐唇邊，鳳姐一揚(yáng)脖子吃了。平兒早剔了一殼黃子送來(lái)，鳳姐道：“多倒些姜醋?！币幻?/p>

也吃了，笑道：“你們坐著吃罷，我可去了。”鴛鴦笑道：“好沒(méi)臉，吃我們的東西。我不拿腥手抹你一

臉?biāo)悴坏?。”說(shuō)著趕來(lái)就要抹。鳳姐兒央道：“好姐姐，饒我這一遭兒罷。"琥珀笑道：“你們看看平丫

頭，沒(méi)有吃了兩個(gè)螃蟹，倒喝了一碟子醋?！逼絻菏掷镎藗€(gè)滿黃的螃蟹，聽(tīng)如此奚落他，便拿著螃蟹

照著琥珀臉上抹來(lái)，口內(nèi)笑罵：“我把你這嚼舌根的！"琥珀也笑著往旁邊一躲，平兒使空了，往前一

撞，正恰恰的抹在鳳姐兒腮上。鳳姐兒正和鴛鴦嘲笑，不防唬了一跳，曖喲了一聲。眾人撐不住都哈哈的

大笑起來(lái)。鳳姐禁不住笑罵道：“吃離了眼了，混抹你?！逼絻好s過(guò)來(lái)替他擦了，親自去端水。賈母那

邊聽(tīng)見(jiàn)，一疊聲問(wèn)：“見(jiàn)了什么這樣樂(lè)，告訴我們也笑笑?！兵x鴦等忙高聲笑回道：“二奶奶來(lái)?yè)岓π?/p>

吃，平兒惱了，抹了他主子一臉的螃蟹黃子?！辟Z母和王夫人等聽(tīng)了也笑起來(lái)。賈母笑道：“你們看他可

憐見(jiàn)的，把那小腿子臍子給他點(diǎn)子吃也就完了?！兵x鴦等笑著答應(yīng)了，高聲又說(shuō)道：“這滿桌子的腿子，

二奶奶只管吃就是了。"鳳姐洗了臉走來(lái)，又伏侍賈母等吃了一回。

賈母一時(shí)不吃了，大家方散，都洗了手，也有看花的，也有弄水看魚(yú)的。王夫人因回賈母說(shuō)：“這里

風(fēng)大，才又吃了螃蟹，老太太還是回房去歇歇罷了?！辟Z母聽(tīng)了，笑道：“正是呢。我怕你們高興，我走

了又怕掃了你們的興。既這么說(shuō)，咱們就都去罷。”回頭又囑咐湘云寶釵二人說(shuō)：“你兩個(gè)也別多吃，吃

多了肚子疼?！倍嗣?yīng)著送出園外，仍舊回來(lái)，令將殘席收拾了另擺。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三十八回，有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.賈母對(duì)藕香榭環(huán)境頗為滿意，不僅是因?yàn)檫@里的環(huán)境優(yōu)雅，更是因?yàn)檫@里的布局和設(shè)施都顯得細(xì)致周

到，體現(xiàn)了主人的用心。

B.湘云念的對(duì)聯(lián)，既富有詩(shī)意和畫(huà)面感，又觸動(dòng)了賈母的情思，使她回想起自己的年少往事，從而增進(jìn)

了情感交流。

C.賈母提議回房休息，既是因?yàn)樗嘛L(fēng)大吃了螃蟹受寒，也是因?yàn)樗幌霋吡舜蠹业呐d致，體現(xiàn)了她對(duì)

晚輩的體貼和照顧。

D.選文以眾人到藕香榭賞桂、吃螃蟹為主要事件，通過(guò)細(xì)膩的人物描寫(xiě)和環(huán)境渲染，全面展現(xiàn)了封建大

家族日常生活場(chǎng)景。

7.關(guān)于文中第四段“吃螃蟹”場(chǎng)景的描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)描繪剝蟹殼、分享蟹肉以及準(zhǔn)備豆面洗手等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了蟹宴的熱鬧和精致。

B.蟹晏的座位安排精心考究，主客、長(zhǎng)幼、尊卑之間有所區(qū)分，體現(xiàn)了封建禮教與等級(jí)觀念深深植根于

賈府之中。

C.湘云表現(xiàn)出的謙讓與體貼，與王熙鳳的張揚(yáng)形成了對(duì)比，凸顯了作者的情感褒貶傾向。

D.該段語(yǔ)言生動(dòng)有趣，通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)展現(xiàn)吃蟹的場(chǎng)景，使讀者身臨其境。

8.請(qǐng)結(jié)合王熙鳳的性格特點(diǎn)，分析其在這場(chǎng)宴會(huì)中的作用。

9.讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，小組提出一組關(guān)鍵詞：家族?傳統(tǒng)?情感。請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞

寫(xiě)出你的短評(píng)思路。

【答案】6.B7.C

8.①她幽默詼諧，烘托了輕松氛圍。通過(guò)插科打渾、逗樂(lè)長(zhǎng)輩，活躍了宴席的氣氛，使得整個(gè)場(chǎng)合更加輕松

愉快。②她思慮周全，協(xié)調(diào)了眾人之間的關(guān)系，也使各人物形象真實(shí)而生動(dòng)。在宴席上不僅能照顧到長(zhǎng)輩的

感受，也顧及到了小姐丫鬟的情緒，讓大家都感到舒適自在。③她精明能干，在宴席上不辭勞苦地張羅照應(yīng)，

顧全大局，使得整個(gè)宴席更加有序、順利進(jìn)行。推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，充當(dāng)了連接各個(gè)事件和場(chǎng)景的紐帶，確保

故事的連貫性和邏輯性。

9.①“家族”角度：選段以蟹宴為背景，生動(dòng)展現(xiàn)了賈母與家族眾成員歡聚一堂的情景，彰顯了家族的緊密

與穩(wěn)固。②“傳統(tǒng)”方面：文中通過(guò)描述“藕香榭”的建筑、宴席布置及吃蟹習(xí)俗，彰顯了古代中國(guó)的傳統(tǒng)

文化中禮儀、節(jié)令和飲食文化的重要性。③“情感”角度：文中對(duì)人物間的情感交流進(jìn)行了深入細(xì)膩的描

繪，如賈母對(duì)家族成員的慈愛(ài)，鳳姐等人的恭敬與體貼，以及家族成員間的歡笑與互動(dòng)，有利于增進(jìn)家族成

員的感情。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。

A.“更是因?yàn)檫@里的布局和設(shè)施都顯得細(xì)致周到”錯(cuò)誤，“更是因?yàn)椤苯o原本平等的兩個(gè)因素“環(huán)境優(yōu)

雅”與“布局和設(shè)施周到”之間強(qiáng)加了主次關(guān)系，而原文并未明確表明布局和設(shè)施的周到是更主要的原

因。

C.“賈母提議回房休息”錯(cuò)誤，原文中王夫人因擔(dān)心風(fēng)大，賈母吃了螃蟹可能受寒，所以建議賈母回房休

息。賈母聽(tīng)后接受王夫人的意見(jiàn)，表示同意，并非賈母提議。

D.“全面展現(xiàn)了封建大家族日常生活場(chǎng)景”錯(cuò)誤。選文只是描述了眾人在藕香榭的一次聚會(huì)活動(dòng)，雖然涉

及了生活中賞桂和吃螃蟹的情節(jié)，但并不能說(shuō)全面展現(xiàn)了封建大家族的日常生活場(chǎng)景。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的描寫(xiě)手法的能力。

C.“凸顯了作者的情感褒貶傾向”錯(cuò)誤。史湘云的謙讓和懂事，以及鳳姐的張揚(yáng)，都是對(duì)她們各自性格特

點(diǎn)的描繪，這些特點(diǎn)使得人物形象更加鮮活和立體。文本主要是通過(guò)描寫(xiě)不同人物的性格特點(diǎn)和行為方式

來(lái)豐富故事情節(jié)，增添文本的趣味性和生動(dòng)性，并沒(méi)有明確表現(xiàn)出作者對(duì)史湘云和鳳姐行為的褒貶態(tài)度。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象及分析人物作用的能力。

①文中第三段提到，“鳳姐不等人說(shuō)，先笑道：’那時(shí)要活不得，如今這大福可叫誰(shuí)享呢！可知老祖宗從

小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個(gè)窩兒來(lái)，好盛福壽的?！边@段話是王熙鳳在逗樂(lè)賈母，用幽默詼

諧的方式提及賈母小時(shí)候的趣事，不僅讓賈母笑得開(kāi)心，也活躍了整個(gè)宴席的氣氛，使得場(chǎng)合變得輕松愉

快。

②再如文中第四段描述，“鳳姐吩咐：’螃蟹不可多拿來(lái)，仍舊放在蒸籠里，拿十個(gè)來(lái)，吃了再拿。'一

面又要水洗了手，站在賈母跟前剝蟹肉，頭次讓薛姨媽。二次的便與寶玉?！睆倪@里可以看出，王熙鳳不

僅照顧到長(zhǎng)輩如薛姨媽和賈母，也顧及到寶玉等年輕一代，通過(guò)她的周到服務(wù)，協(xié)調(diào)了不同輩分和身份之

間的關(guān)系，讓大家都感到舒適自在。再如第四段“史湘云陪著吃了一個(gè)，就下座來(lái)讓人。又見(jiàn)鳳姐走來(lái)

道：’你不慣張羅，你吃你的去。我先替你張羅，等散了我再吃。'”“一面也吃了，笑道：'你們坐著

吃罷，我可去了。'鴛鴦笑道：‘好沒(méi)臉，吃我們的東西。我不拿腥手抹你一臉?biāo)悴坏?。’說(shuō)著趕來(lái)就要

抹”通過(guò)鳳姐讓史湘云先吃，讓丫鬟們吃飯，可以看出，在宴席上王熙鳳不僅能照顧到長(zhǎng)輩的感受，也顧

及到了小姐丫鬟的情緒，讓大家都感到舒適自在。

③再如文中寫(xiě)到，鳳姐仍是下來(lái)張羅，一時(shí)出至廊上。以及后面平兒不小心將螃蟹黃抹到鳳姐臉上后，她

并未生氣，反而是以幽默的方式化解了小插曲，之后繼續(xù)“伏侍賈母等吃了一回”。這些描述都展現(xiàn)了王

熙鳳在宴席上不辭勞苦地張羅照應(yīng)，不僅體現(xiàn)了她的精明能干，也確保了整個(gè)宴席的有序和順利進(jìn)行。王

熙鳳這一人物推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，充當(dāng)了連接各個(gè)事件和場(chǎng)景的紐帶，確保了故事的連貫性和邏輯性。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題要求從“家族?傳統(tǒng)?情感”三個(gè)角度出發(fā)，分析選段中所體現(xiàn)的深層含義。這三個(gè)角度恰恰涵蓋了文

本中最為核心的主題。進(jìn)行文學(xué)短評(píng)，不僅考察了考生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還要求能夠從不同維度對(duì)文本

進(jìn)行解讀，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文對(duì)于閱讀理解能力的全面要求。

①“家族”角度：文中提到“賈母與眾人共享蟹宴的場(chǎng)景”，這不僅僅是一頓飯，更是家族團(tuán)聚的象征。

例如，當(dāng)賈母詢(xún)問(wèn)哪里賞桂好，王夫人回應(yīng)“憑老太太愛(ài)在那一處，就在那一處”，體現(xiàn)了對(duì)家族長(zhǎng)輩的

尊重和順從，這是封建家族中尊老愛(ài)幼、和睦團(tuán)結(jié)的一種體現(xiàn)。而鳳姐的殷勤和體貼，如鳳姐忙著搭桌

子，要杯箸”以及她親自為賈母剝蟹肉，都顯示了家族成員間的互助與和諧。這種家族氛圍，通過(guò)細(xì)致的

互動(dòng)，展現(xiàn)了封建大家族內(nèi)部的深厚情誼和穩(wěn)固的關(guān)系。

②“傳統(tǒng)”方面：文中對(duì)“藕香榭”的描述，如“蓋在池中，四面有窗……后面又有曲折竹橋暗接”，不

僅展示了古代建筑的精致和美感，還反映了古人對(duì)于環(huán)境與建筑的和諧共生的傳統(tǒng)理念。而宴席的布置，

如“有兩三個(gè)丫頭煽風(fēng)爐煮茶燙酒”，以及吃蟹的習(xí)俗，都體現(xiàn)了吃飯座次的古代禮儀和飲食文化的講

究。這些細(xì)節(jié)不僅豐富了故事的文化背景，還突顯了古代中國(guó)對(duì)于禮儀、節(jié)令和飲食文化的重視。

③“情感”層面：文中多處描繪了人物間的細(xì)膩情感交流。例如，鳳姐對(duì)賈母的體貼入微，如“鳳姐一揚(yáng)

脖子吃了……笑道：’你們坐著吃罷，我可去了'”，不僅體現(xiàn)了她對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和關(guān)心，還顯示了家族

成員間的深厚情感。這種情感不僅僅是表面的禮節(jié)，更是維系家族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。此外，家族成員之間

的相互關(guān)心與扶持，如史湘云讓座、平兒為鳳姐擦臉等，都進(jìn)一步強(qiáng)化了這種家族情感的深度和廣度。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。

既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；

無(wú)道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。

越石父賢，在緣組中，晏子出，遭之涂，解左駿贖之，載歸。弗謝，入閨。久之，越石父請(qǐng)絕。晏子

'噗然，承衣殘讖旦嬰里丕仁免子于厄何子求絕之遞也石父曰:“不然。吾聞君子油于不知己而信于知己

者。方吾在緣組中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無(wú)禮，固不如在緣纏之中?！标?/p>

子于是延入為上客。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）

材料二:

秦穆公使賈人載鹽，征諸賈人，賈人買(mǎi)百里奚以五段羊之皮，使將車(chē)之秦。秦穆公觀鹽，見(jiàn)百里奚牛

肥，日：“任重道遠(yuǎn)以險(xiǎn)，而牛何以肥也？”對(duì)日：“臣飲食之以時(shí)，使之不以暴，有險(xiǎn)，先后之以身，

是以肥也?！蹦鹿渚右?，令有司尋沐浴，為衣冠，坐與語(yǔ)，公大悅。異日與公孫支論政，公孫支大

不寧，目：“君耳目聰明，思慮審察，君其得圣人乎！”公曰：“然。吾悅夫奚之言，彼類(lèi)圣人也?！惫?/p>

孫支遂歸取雁以賀，曰：“君得社稷之圣臣，敢賀社稷之福?！惫晦o，再拜而受。

明日，公孫支乃致上卿以讓百里奚，日：“秦國(guó)處僻，民陋以愚無(wú)知，危亡之本也。臣自知不足以處

其上，請(qǐng)以讓之。公不許。公孫支曰：“君不用賓相而得社稷之圣臣，君之祿也；臣見(jiàn)賢而讓之，臣之祿

也。今君既得其祿矣，而使臣失祿，可乎？請(qǐng)終致之！”公不許。公孫支曰：“臣不肖而處上位，是君失

倫也。不肖失倫，臣之過(guò)。進(jìn)賢而退不肖，君之明也。今臣處位，廢君之德而逆臣之行也，臣將逃。”公

乃受之。故百里奚為上卿以制之，公孫支為次卿以佐之也。

（選自《說(shuō)苑?臣術(shù)》，有刪減）

10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

攝衣冠A謝曰B嬰雖不仁C免子D于厄E何F子求絕之G速也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“攝”這里是“整理”的意思、，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》里“攝乎大國(guó)之間”的“攝”詞

義不同。

B.“征”這里是“征召”的意思，與《答司馬諫議書(shū)》里“征利、拒諫”的“征”詞義不同。

C.“具”這里是“準(zhǔn)備”的意思，與《鴻門(mén)宴》里“具告以事”的“具”詞義相同。

D.“以”這里是“并且”的意思、，表并列關(guān)系的連詞，與《齊桓晉文之事》中“申之以孝悌之義”的

“以”詞義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述及分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A,晏子擔(dān)任齊相后，國(guó)君對(duì)他說(shuō)到的事，他就正直地陳述自己的意見(jiàn)，能根據(jù)具體情況權(quán)衡君王命令行

事。

B.晏子沒(méi)有向越石父告辭，就進(jìn)入自己的內(nèi)室。過(guò)了很久沒(méi)出來(lái)，越石父就請(qǐng)求與他絕交。

C.秦穆公從百里奚對(duì)待牛的態(tài)度看出他是個(gè)君子，便把他留下來(lái)，最終百里奚做了上卿。

D.公孫支了解到秦穆公思考深刻周到的原因后，當(dāng)即向秦穆公祝賀并表示要讓位給百里奚。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）越石父賢，在縹繼中，晏子出，遭之涂，解左修贖之，載歸。

（2）今君既得其祿矣，而使臣失祿，可乎？請(qǐng)終致之！

14.結(jié)合材料，談?wù)勱虌牒凸珜O支在面對(duì)人才時(shí)有哪些相同的美德？

【答案】10.BCE

ll.C12.D

13.(1)越石父有才干，當(dāng)時(shí)正在囚禁中，晏子外出時(shí)，在路上遇到了他，便解下坐車(chē)左邊的馬將他贖出

來(lái)，并用車(chē)載他回家。

(2)現(xiàn)在您已經(jīng)得到了這樣的福分，卻使我失去讓賢的福分，難道可以嗎？請(qǐng)您(成全我)也讓我得到

它吧！

14.共同的美德有：①惜才：材料一晏子遇到了被囚禁的越石父并予以解救；材料二公孫支得知秦穆公得

到人才后想要讓位給百里奚。②謙遜：材料一晏子無(wú)意中怠慢了越石父，經(jīng)解釋后待他為貴賓；材料二公

孫支得知秦穆公得到人才后，隨即向他祝賀，最后堅(jiān)持讓出上卿之位。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：整理好衣帽道歉說(shuō)：“我即使說(shuō)不上善良寬厚，也總算幫助您從困境中解脫出來(lái)，您為什么這么快

就要求絕交呢？”

，，謝曰”中，，曰"為，，說(shuō)”的意思，引起下文內(nèi)容，之后停頓，故B處斷開(kāi)。

“嬰雖不仁”是主謂結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，其后停頓，故C處斷開(kāi)。

“免子于厄”中“于厄”修飾“免”的狀態(tài)，“免子”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，其后停頓；“何”為疑問(wèn)

代詞，引起下文語(yǔ)句，其前要停頓，故E處斷開(kāi)。

故選BCEo

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。整理；/夾處。句意：整理好衣帽。/夾在幾個(gè)大國(guó)的中間。

B.正確。征召；/取，取得。句意：征召商人們。/搜刮錢(qián)財(cái)、拒絕批評(píng)。

C.錯(cuò)誤。詞義不同。準(zhǔn)備；/詳細(xì)。句意：讓屬下準(zhǔn)備為百里奚沐浴。/把事情詳細(xì)地告訴了他。

D.正確。表并列關(guān)系，并且；/介詞，把。句意：百姓淺陋愚昧。/把善事父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理告誡他

們。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D."當(dāng)即……表示要讓位給百里奚”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第二段“明日，公孫支乃致上卿以讓百里奚”可

知，第二天，公孫支要把上卿的位置讓給百里奚，而不是“當(dāng)即”。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“縹繼”，捆綁犯人的黑繩索。借指監(jiān)獄，囚禁；“涂”，通“途”，道路；“駿”，馬。

(2)“既”，已經(jīng)；“祿”，福；“請(qǐng)”，請(qǐng)?jiān)试S我；“致”，獲得，得到。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。

根據(jù)材料一“越石父賢，在縹繼中，晏子出，遭之涂，解左修贖之，載歸”可知，晏子外出，在路上遇到

越石父，就解開(kāi)乘車(chē)左邊的馬，把他贖出來(lái)，用車(chē)?yán)丶摇８鶕?jù)材料二“明日，公孫支乃致上卿以讓百里

奚”可知，公孫支就要把上卿的位置讓給賢能的百里奚。二者都愛(ài)惜人才。

根據(jù)材料一“晏子于是延入為上客”，在聽(tīng)過(guò)越石父的話語(yǔ)后，晏子立刻改正自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)他進(jìn)屋待為貴

賓。根據(jù)材料二“公孫支遂歸取雁以賀”“臣自知不足以處其上，請(qǐng)以讓之”可知，公孫支得知秦穆公得到

人才后，立刻回家取來(lái)大雁向秦穆公祝賀，并認(rèn)為自己才能不夠，要讓上卿之位給百里奚。二者都十分謙虛。

參考譯文：

材料一：

晏平仲，名嬰，是齊國(guó)萊地夷維人。他輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國(guó)君，由于節(jié)約儉仆又努力工

作，在齊國(guó)受到人們的尊重。

他做了齊國(guó)宰相，吃飯不吃?xún)傻廊澆?，妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國(guó)君說(shuō)話涉及到他，就正直地陳

述自己的意見(jiàn)；國(guó)君的話不涉及他，就正直地去辦事。國(guó)家有道的時(shí)候，他就順從命令去做事；國(guó)家無(wú)

道，就衡量命令，酌情而行。因此連續(xù)三朝在諸侯中聞名。

越石父是個(gè)賢才，因罪被囚禁在牢中。晏子外出，在路上遇到他，就解開(kāi)乘車(chē)左邊的馬，把他贖出

來(lái)，用車(chē)?yán)丶摇ｊ套記](méi)有向越石父告辭，就走進(jìn)內(nèi)室，過(guò)了好久沒(méi)出來(lái)，越石父就請(qǐng)求與晏子絕交。晏

子大吃一驚，匆忙整理好衣帽道歉說(shuō)：“我即使說(shuō)不上善良寬厚，也總算幫助您從困境中解脫出來(lái)，您為

什么這么快就要求絕交呢？”越石父說(shuō)：“不是這樣的，我聽(tīng)說(shuō)君子在不了解自己的人那里受到委屈而在

了解自己的人面前意志就會(huì)得到伸張。從前我被囚禁起來(lái)，是因?yàn)槟切┤瞬涣私馕?。你既然已?jīng)受到感動(dòng)

而醒悟，把我贖買(mǎi)出來(lái)，這就是了解我；了解我卻不能以禮相待，還不如被囚禁?！庇谑顷套泳驼?qǐng)他進(jìn)屋

待為貴賓。

材料二：

秦穆公讓商人運(yùn)鹽，征召商人們，商人用五張羊皮買(mǎi)來(lái)百里奚，讓他駕車(chē)去秦國(guó)，秦穆公看了看鹽，

看見(jiàn)百里奚的牛很肥壯，問(wèn)：“責(zé)任重大而且路遠(yuǎn)危險(xiǎn)，你的牛為什么這么肥壯呢？“百里奚回答說(shuō)：

“臣按時(shí)喂牛，不用暴力使用它；有了危險(xiǎn)，先讓它在我的后面，所以它長(zhǎng)的肥壯?！扒啬鹿腊倮镛?/p>

是個(gè)君子，讓屬下準(zhǔn)備為百里奚沐浴、更衣，和他坐在一塊(交談)，秦穆公非常高興。有一天和公孫支

談?wù)撜?。公孫支不太同意的說(shuō)：“您眼光敏銳，考慮周全，您確認(rèn)得到圣人了嗎？“秦穆公說(shuō)：“對(duì)

啊，我信服百里奚的話，他就像圣人一樣。“公孫支就回家取來(lái)大雁向秦穆公祝賀說(shuō)：“您得到了社稷的

圣臣，我來(lái)祝賀社稷之福?！鼻啬鹿珱](méi)有推辭，拜了二次接受了。

第二天，公孫支就要把上卿的位置讓給百里奚。他說(shuō)：“秦國(guó)地處偏僻，百姓淺陋愚昧是危亡的根本

原因。我自知不能夠位于百里奚的上面，請(qǐng)?jiān)试S我讓位于他?！扒啬鹿淮饝?yīng)，公孫支說(shuō)：“您不用相國(guó)

的禮儀就得到社稷之臣，是您的福分：我見(jiàn)到賢人而讓位于他，是我的福分啊。現(xiàn)在您已經(jīng)得到了那個(gè)福

分，而使我失去這個(gè)福分，可以嗎？請(qǐng)您（成全我）也讓?zhuān)何业玫剿?！“秦穆公還是不答應(yīng)。公孫支

說(shuō)：“我不賢能而處高位是你違背常理，我不肖而讓你違背常理，那是我的過(guò)錯(cuò)啊。請(qǐng)進(jìn)賢能而退去無(wú)能

的人，是您的英明啊，現(xiàn)在我處在位置上，使您的德望廢去，是逆臣的行為啊，我將走了！“秦穆公才答

應(yīng)他。所以，百里奚作為上卿來(lái)治理國(guó)家，公孫支作為次卿來(lái)輔佐他。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

和高仲本喜相見(jiàn)

黃庭堅(jiān)

雨昏南浦曾相對(duì)，雪滿荊州喜再逢。

有子才如不羈馬，知君心是后凋松。

閑尋書(shū)冊(cè)應(yīng)多味，老傍人門(mén)似更慵。

何日晴軒觀筆硯，一樽相屬要從容。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.此詩(shī)為酬答詩(shī)。前兩聯(lián)敘寫(xiě)了與朋友的兩次相見(jiàn)，并對(duì)其高尚的節(jié)操給予了贊揚(yáng)。

B.頸聯(lián)詩(shī)人勸導(dǎo)朋友閑暇時(shí)看書(shū)也要多加體味，不可安于慵懶，到老還寄人門(mén)下。

C.尾聯(lián)詩(shī)人向朋友發(fā)出熱情的邀約，等雪過(guò)天晴再相聚，邊飲酒邊談?wù)撛?shī)文書(shū)法。

D.這首近體詩(shī)語(yǔ)言流暢自然，讀來(lái)感人至深。比喻手法的使用，生動(dòng)、有韻味。

16.韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”與本詩(shī)都寫(xiě)到了“雪”這一意象，請(qǐng)比較分析

其在兩首詩(shī)中作用的異同？

【答案】15.B16.①同：兩首詩(shī)中的“雪”都突出雪大，都凸顯了天氣的寒冷。②異：韓愈詩(shī)中：在白

雪厚積的藍(lán)田關(guān)外，馬也停住腳步。借景抒情，寫(xiě)大雪封鎖了道路，突出行路之艱難。也暗喻政治氣候的惡

劣。黃庭堅(jiān)詩(shī)中：大雪覆蓋了荊州城，非常高興能夠再次與友人相逢。寫(xiě)雪點(diǎn)明了兩人重逢的時(shí)間，以冬天

嚴(yán)寒的寂寥反襯重逢的喜悅。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、形象的能力。

B.“不可安于慵懶，到老還寄人門(mén)下”錯(cuò)誤。頸聯(lián)詩(shī)人勉勵(lì)友人閑暇時(shí)多看書(shū)，讓生活富有情趣，否則一

直寄人籬下可能會(huì)越發(fā)懶散，選項(xiàng)曲解文意，邏輯關(guān)系混亂。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象，品味詩(shī)人情感的能力。

相同點(diǎn)：“雪擁藍(lán)關(guān)”寫(xiě)積雪擁塞藍(lán)關(guān)，“雪滿荊州”寫(xiě)大雪灑滿荊州，詩(shī)歌均描寫(xiě)出冬日大雪的場(chǎng)景，

均寫(xiě)出天氣之寒。

不同點(diǎn)：（1）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”大意寫(xiě)立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也

蜘蹋不前。大雪阻攔，前路艱危，心中感慨萬(wàn)分?！把怼?，既是實(shí)景，又不無(wú)象征意義?！八{(lán)關(guān)”形容

關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！榜R不

前”其實(shí)是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀。這句借

景語(yǔ)言情思，景闊情悲，蘊(yùn)涵深廣。

（2）先由本詩(shī)標(biāo)題中“和高仲本喜相見(jiàn)”可知詩(shī)歌創(chuàng)作的緣由以及情感基調(diào)；接著分析首聯(lián)中所寫(xiě)的

“雪”的特點(diǎn)，感受詩(shī)中的情感，再分析這樣的“雪”對(duì)這種情感起到什么作用。詩(shī)人與高仲本在這“雨

昏南浦”之時(shí)還攜手共游，可以看出二人友情的深厚，而現(xiàn)在在這“雪滿荊州”之時(shí)，二人又再次相逢，

“喜”點(diǎn)出二人的欣喜，由此可以看出，這雪對(duì)這情感起到襯托的作用，凸顯二人情感的深厚以及現(xiàn)在再

次相逢的開(kāi)心。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中與《赤壁賦》“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”所描繪畫(huà)面有異曲同工之

妙的句子是：“，”。

（2）蘇洵在《六國(guó)論》中講述燕國(guó)敗亡的原因時(shí)說(shuō)：“,"，指出任用刺客

是導(dǎo)致國(guó)家滅亡的原因之一。

（3）古人寫(xiě)詩(shī)經(jīng)常用猿鳴渲染氛圍，抒發(fā)哀怨愁苦之情，如：",?！?/p>

【答案】①.玉鑒瓊田三萬(wàn)頃②.著我扁舟一葉③.至丹以荊卿為計(jì)④.始速禍焉⑤.

風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥(niǎo)飛回（謝公宿處今尚在深水蕩漾清猿啼/巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲

淚沾裳）

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“鑒”“著”“卿”“速”“清”“泳”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

①?gòu)摹褒埬陸?zhàn)袍”至I“春季第一條裙子”，馬面裙火爆“出圈”。馬面裙的A讓國(guó)內(nèi)演出表

演服飾加工重鎮(zhèn)山東省曹縣再次備受關(guān)注。無(wú)論是走上T臺(tái)、進(jìn)入劇場(chǎng)，用于展示和表演，還是現(xiàn)身于公

園、廟會(huì)，出現(xiàn)在普通人通勤逛街、走親訪友的場(chǎng)合，“新中式”服裝越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的日常場(chǎng)景

中。

②將傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素結(jié)合的“新中式”風(fēng)格，活躍于年輕人的生活中，正在向大眾流行演變。服裝有

內(nèi)涵卻不厚重，有美感但不張揚(yáng)，“新中式”似乎與當(dāng)下年輕人對(duì)于個(gè)性美的追求B。年輕人對(duì)

中式美學(xué)的認(rèn)可和喜愛(ài)背后，是更堅(jiān)定的文化自信。③中式審美的回歸，不僅讓大眾日常穿搭更豐富、個(gè)

人價(jià)值表達(dá)更多元，而且比大眾服飾看起來(lái)更精致、更古樸、更典雅。④穿上它，仿佛正在趕赴一場(chǎng)國(guó)風(fēng)

盛宴，與古人對(duì)話、與歷史交流，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在這“古今之約”中激蕩中強(qiáng)大的生命力和影響

力。在未來(lái)，新中式還有很大的發(fā)展空間，具有長(zhǎng)期發(fā)展的潛力和意義。讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生、

C,需要以各種全新的方式去演繹、詮釋和融合，需要更多人去參與、熱愛(ài)與傳播。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中的“出”與文中加點(diǎn)的“出”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.李氏家族出了不少詩(shī)人。B.不出三年，我們廠的效益一定翻兩番。

C.這面蒸饅頭出數(shù)。D.在工作中干出好成績(jī)。

20.“中國(guó)有禮儀之大，故稱(chēng)夏；有服章之美，謂之華?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.A：供不應(yīng)求（風(fēng)靡一時(shí)）

B：不謀而合

C：生生不息（異彩紛呈、光彩奪目、歷久彌新）

19.D20.A

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，原文提到“讓國(guó)內(nèi)演出表演服飾加工重鎮(zhèn)山東省曹縣再次備受關(guān)注”，可見(jiàn)對(duì)于馬面裙的需求量非常

大，因此服飾加工重鎮(zhèn)再次受到很大關(guān)注，填“供不應(yīng)求”就十分符合語(yǔ)境。同時(shí)，前文提到“馬面裙火爆

‘出圈’"，可見(jiàn)馬面裙非常受大眾歡迎，也可以填“風(fēng)靡一時(shí)”。

供不應(yīng)求：指供應(yīng)不能滿足需求，形容某種事物的需求量很大，但供應(yīng)不足的意思。

風(fēng)靡一時(shí)：形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。

B處，因?yàn)槲闹刑岬搅诵轮惺斤L(fēng)格與年輕人的個(gè)性美的追求體現(xiàn)出一致性，填“不謀而合”符合語(yǔ)境。

不謀而合：指事先沒(méi)有商量過(guò)，意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。

C處，是突出傳統(tǒng)文化未來(lái)的結(jié)果，結(jié)合全文，可見(jiàn)傳統(tǒng)文化未來(lái)應(yīng)當(dāng)是不斷發(fā)展且越來(lái)越好，可填“生生

不息”“異彩紛呈”“光彩奪目”“歷久彌新”，皆符合語(yǔ)境。

生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖。異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。

光彩奪目：指光彩鮮明耀眼。也用來(lái)形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。

歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更顯價(jià)值。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。

文中的“出”是趨向動(dòng)詞，用在動(dòng)詞后表示向外、顯露或完成。

A.產(chǎn)生。

B.超出。

C.顯得量多。

D.趨向動(dòng)詞，用在動(dòng)詞后表示向外、顯露或完成。

故選D。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

“中國(guó)有禮儀之大，故稱(chēng)夏；有服章之美，謂之華”這句話起到總領(lǐng)下文，引出馬面裙的作用，因此放在

①處最合適。

第一段段尾提出“新中式”與第二段段首連接緊密，故放②處不合適。

③④兩處前后語(yǔ)境相連貫，此句加在中間不合適，排除。

故選Ao

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

食品多元化是高品質(zhì)生活的必然要求。讓美味的食品更健康、讓健康的食品更美味，已成當(dāng)下趨勢(shì)。

而未來(lái)食品正是風(fēng)味和健康雙導(dǎo)向的。

①？是對(duì)傳統(tǒng)食品、現(xiàn)代食品的發(fā)展，體現(xiàn)著未來(lái)生產(chǎn)方法和生活方式的改變，主要任務(wù)

是解決食物供給和質(zhì)量、食品安全和營(yíng)養(yǎng)、飲食方式和精神享受等問(wèn)題，核心內(nèi)容包括植物基食品、食品

感知、智能制造，替代蛋白、精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)以及食品安全。從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)食品將會(huì)更安全、更

營(yíng)養(yǎng)、更美味、更可持續(xù)。未來(lái)食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)食品技術(shù)、生物技術(shù)和信息技術(shù)的高度融合。

風(fēng)味是感性的享受，②。對(duì)食品工業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在食品制造向食品智造的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，迫

切需要培育符合食品工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求的新質(zhì)生產(chǎn)力，從而構(gòu)建出食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)健康功能產(chǎn)品、打

造健康生產(chǎn)工廠、做好健康食品供應(yīng)鏈，形成高品質(zhì)、高價(jià)值、優(yōu)服務(wù)的現(xiàn)代化可持續(xù)未來(lái)食品產(chǎn)業(yè)體

系。

目前，③。如嬰幼兒食品中除嬰幼兒奶粉開(kāi)發(fā)比較好外，其他嬰幼兒食品的研發(fā)生產(chǎn)不

容樂(lè)觀；我國(guó)人口老齡化加劇，但適合老年人吃的老年食品研發(fā)生產(chǎn)不太充分，口味口感方面針對(duì)性不

足；對(duì)飲食有要求的糖尿病、痛風(fēng)患者，真正實(shí)現(xiàn)健康與風(fēng)味兼具的食品并不多。

食品創(chuàng)新是全方位的，需要從制度層面進(jìn)一步制定完善健康食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，包括支持性和

監(jiān)管性政策等，引導(dǎo)全社會(huì)、全行業(yè)朝著健康食品方向發(fā)展，最終形成共識(shí)。同時(shí)，著重加強(qiáng)食品安全監(jiān)

管，建立與健康食品體系相協(xié)調(diào)的食品監(jiān)管體系，加大對(duì)食品生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，以保障

消費(fèi)者權(quán)益。提供財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)增加研發(fā)投入，推動(dòng)健康食品產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展更是

在管理過(guò)程中需要相關(guān)部門(mén)思慮的重要環(huán)節(jié)。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

22.簡(jiǎn)述第五自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)50個(gè)字。

【答案】21.①未來(lái)食品是什么②健康是理性的追求③特定人群營(yíng)養(yǎng)健康食品還較匱乏

22.食品創(chuàng)新不僅需要從制度層面形成共識(shí)，著重加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，還需相關(guān)部門(mén)提供財(cái)政支持和稅收優(yōu)

惠。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處是個(gè)問(wèn)句，起著總領(lǐng)下文的作用，結(jié)合答語(yǔ)部分”是對(duì)傳統(tǒng)食品、現(xiàn)代食品的發(fā)展……核心內(nèi)容包括

植物基食品、食品感知、智能制造，替代蛋白、精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)以及食品安全”分析，是在回答未來(lái)食品是什

么，推知本空內(nèi)容問(wèn)題為未來(lái)食品是什么樣的，故填：未來(lái)食品是什么；

②處，由上句引出，相當(dāng)于比興手法，空處具有總領(lǐng)下文的作用，結(jié)合后文分析，關(guān)鍵詞為“食品”“健

康”“追求”，而比興句給出的關(guān)鍵詞為“感性”，那么對(duì)應(yīng)下句應(yīng)該落到“理性”，前句說(shuō)是“享

受”，對(duì)句可給出“追求”，表達(dá)上力求整齊勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)一致，可填：健康是理性的追求；

③處，也是總領(lǐng)下文的句子，結(jié)合后文分析，講的都是有關(guān)食品研發(fā)的問(wèn)題，針對(duì)的是嬰幼兒和老年人等

特殊群體食品的研發(fā)生產(chǎn)不容樂(lè)觀，可填：特定人群營(yíng)養(yǎng)健康食品還較匱乏。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

第5段可以劃分為三層。由第一層“