中班數(shù)學(xué)量的教案6篇

第第頁中班數(shù)學(xué)量的教案6篇中班數(shù)學(xué)量的教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過“圖形分家”的操作活動(dòng)，連續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。2、發(fā)展幼兒察看比較、樂觀思維及動(dòng)手操作的本領(lǐng)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：用語言進(jìn)行多維的命名。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：老師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作料子一套。幼兒：人手一份圖形操作料子。四、活動(dòng)過程：（一）、初次試驗(yàn)游戲“圖形寶寶分家”1、察看分類料子：看看盤子里有些什么？（有很多圖形寶寶）師：今日老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。2、交代游戲名稱與規(guī)定：師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告知老師。3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。4、討論：你們是怎么分的？（請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？小結(jié)：分家家，可以依據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以依據(jù)形狀分成兩家，還可以依據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？（二）、再次試驗(yàn)：1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)12名幼兒）請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自身分的結(jié)果。（三）、提高試驗(yàn)：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試：“歡快大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯矗?qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行34次）2、進(jìn)行競賽：看誰拿得又快又對(duì)？3、加添難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些?。磕煤昧伺e在手里4、競賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小伙伴都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小伙伴一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）反復(fù)試驗(yàn)45遍。五、活動(dòng)結(jié)束：師：今日我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告知幼兒以后再玩）。評(píng)析：活動(dòng)過程中，老師思路清楚，很有條理，這對(duì)于一位新老師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議老師在料子的供應(yīng)上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保管操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于老師幫忙幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“歡快大轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，老師及時(shí)取出另一圖形來比較，并提問“取這個(gè)行不行”？幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過自身思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子察看第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，由于顯現(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有心識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒察看、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。另外，活動(dòng)中，可在料子及提問方面多重視給不同的孩子不同的要求，才略真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。中班數(shù)學(xué)量的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1．初步建立等量概念。2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。3．體驗(yàn)歡快學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)?；顒?dòng)過程1．引出等量問題（1）師交代競賽規(guī)定：今日我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具競賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。（2）幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂啟程“運(yùn)玩具”。競賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。（3）師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢？（他們?nèi)硕啵?．解決怎樣等量的問題（1）師：聰穎的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了，有誰能有好方法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢？（2）幼兒相互討論。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小伙伴手拉手，誰沒有好伙伴就是多了）（3）蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。（4）師：現(xiàn)在大家都有了好伙伴，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”競賽。3．提出新要求（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次競賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫忙檢查并調(diào)整。（2）女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”競賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫忙檢查并調(diào)整。（4）男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”競賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。（5）引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。（6）大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。4．放松活動(dòng)活動(dòng)評(píng)析教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于老師是否能將教材、教法、幼兒三方面作縝密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。依照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，老師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，認(rèn)真思考本次活動(dòng)的目標(biāo)（核心價(jià)值）是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清楚的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象（內(nèi)容）、認(rèn)知主體（幼兒）、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精準(zhǔn)明確到位、漸漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢。二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看到幼兒在“生活化”的游戲情境中樂觀自動(dòng)地參加游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于老師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推動(dòng)的特點(diǎn)。譬如，為了使幼兒更加熟識(shí)“等量”概念，快捷運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，老師布置了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，認(rèn)真推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于以前的老師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到加添；“男生女生相互檢查”區(qū)別于以前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的溝通和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更加添了一絲幫忙和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，在歡快中發(fā)展了思維、豐富了技能。三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的競賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。老師緊緊捉住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來請(qǐng)教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等？到底多幾個(gè)？怎樣才略一樣多呢？”仿佛這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，漸漸理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索試驗(yàn)中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與老師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是老師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。中班數(shù)學(xué)量的教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，試驗(yàn)用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）?！净顒?dòng)流程】一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：你們愛好玩什么游戲？今日我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)得這兩只小豬。1、（顯現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平常是怎么比高矮的？站在哪里比的？假如踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。3、取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、三只小豬造高樓1、取料子和提要求導(dǎo)語：三只小豬今日又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們樂意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、造高樓提示幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓舞幼兒盡快蓋好房子，節(jié)省時(shí)間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？用三塊磚來探究不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、比高矮導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。三、整理學(xué)具師：交給你們一個(gè)緊要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻妗！痉此肌浚夯顒?dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參加學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過老師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探究，得出結(jié)論。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探究三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，老師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。中班數(shù)學(xué)量的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物搬新房的歡快活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、請(qǐng)幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。料子準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的料子：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干，本領(lǐng)不同則供應(yīng)給不同的料子。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功歡快的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到確定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》《喜洋洋》音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、情景導(dǎo)入草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今日我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又美麗，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。2、鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告知孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商討了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記?！瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然特別高，可是每一層就一家，找好伙伴一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商討著要蓋第三座房子，（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間）（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想趕忙住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請(qǐng)本領(lǐng)一般和本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）請(qǐng)小猴住進(jìn)去，依據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。——老師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。（2）說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：老師說出302，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。他找得對(duì)不對(duì)，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。幼兒找好小鴨的房間再依據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、老師提出要求，幼兒試驗(yàn)操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提示幼兒操作步驟：1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2）、先找到樓層，再來找房間。3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(píng)（1）、住對(duì)的你的xx小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？（2）、住錯(cuò)的你的xx小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？xx房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到xx房間？6、體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物的歡快小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，特別愉快，來我們一起表示慶祝！中班數(shù)學(xué)量的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得＝、≠，了解其實(shí)際含義，能用＝、≠表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，初步建立等量觀念。2、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5，了解它們可以表示的實(shí)物數(shù)量。3、培養(yǎng)思維的快捷性，體驗(yàn)游戲的愉快，樂意幫忙有困難的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)字卡片1—52、符號(hào)＝、≠3、昆蟲卡片若干，數(shù)量為1—54、青蛙頭飾、卡片，數(shù)量為1—5活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5，初步認(rèn)得＝。（一）點(diǎn)數(shù)實(shí)物1—5，并找出可以用來表示這些實(shí)物數(shù)量的數(shù)字。1、今日天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。出示數(shù)量為1—5的青蛙圖片。數(shù)數(shù)每一群有幾只青蛙。2、請(qǐng)你幫它們找個(gè)數(shù)字伙伴吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒分別找出相應(yīng)的數(shù)字放在小青蛙的后面。3、幼兒說說1只青蛙可以用數(shù)字1來表示，2只青蛙……（二）認(rèn)得＝1、出示符號(hào)“＝”，認(rèn)得等號(hào)。這是等號(hào)，它長什么樣？2、把它放在數(shù)字1和1只青蛙的中心，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。讀一讀1等于1只青蛙。3、請(qǐng)幾個(gè)小伙伴為其他數(shù)字和青蛙找到相應(yīng)的符號(hào)放在中心，并讀一讀。4、老師小結(jié)：相同數(shù)量的東西我們可以用“＝”來表示。二、認(rèn)得≠1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫(yī)生給它開了個(gè)食物的處方。出示數(shù)字5與≠。這是什么符號(hào)？和剛才的＝長得一樣嗎？2、這是不等號(hào)，它可以用來表示兩邊的數(shù)量不一樣多。那么我們?cè)摻o青蛙奶奶捉幾只蟲子呢？為什么？（幼兒討論）3、請(qǐng)幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什么？（由于它和5不一樣多）還有哪些數(shù)量的蟲子也和5不一樣多？幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數(shù)字5后面，原來它們都不一樣多，都可以用不等號(hào)來表示。大家讀一讀。三、鞏固對(duì)＝、≠的認(rèn)得1、游戲：小青蛙捉害蟲依據(jù)老師出示的數(shù)字和符號(hào)到草叢（桌子上）找蟲子，看誰找得對(duì)，找得快。譬如：2＝，1≠。2、每操作一次，進(jìn)行老師檢查或幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。3、反復(fù)游戲數(shù)次。（在不等號(hào)的操作中，幼兒找一個(gè)或多個(gè)圖片均可）。把找到的蟲子卡片放入小筐中。4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。中班數(shù)學(xué)量的教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)依據(jù)汽車的外形將汽車大略的分為大型車、小型車、專用車。2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關(guān)系3、引發(fā)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注，試驗(yàn)編排車牌號(hào)碼。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、能與同伴合作，并試驗(yàn)記錄結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小型車（轎車、面包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及隊(duì)伍用車）的圖片。2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背后車尾）3、設(shè)計(jì)車牌用的數(shù)字（1、2、3）及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。4、錄象、音樂?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)得各種車輛。老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入："我們龐大的車隊(duì)開進(jìn)來嘍！剎車！叱，這么多的老師，跟老師打個(gè)招呼：老師好！我們今日變成誰了？（汽車）1、幼兒相互介紹自身。我們今日剛剛從汽車制造廠里開出來，相互還不熟識(shí)來握握手，介紹一下自身。（幼兒相互握手介紹"您好，您好，我是面包車"……）老師：剛才我們相互之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢！來到那邊去，找找自身的靚照給老師門欣賞一下。幼兒找到自身的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好美麗?。∧煤米陨淼恼掌氐竭@邊來?。ㄓ變夯氐叫∫巫由希┪覀冇械暮軏尚?、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告知我，你有什么用處呢？2、向大家介紹自身，分類老師：你是什么車？有什么用途呢分別請(qǐng)三名有代表性的車介紹自身的用途。{小型車、大型車、專用車}大吊車介紹自身：我的氣力很大，能吊起很重的的貨物。小結(jié)：大吊車的個(gè)頭很大，氣力也很大的車我們叫他為大型車，你們誰還是大型車？小轎車介紹自身：我是小轎車，我可以每天拉父親媽媽去上班。小結(jié)：小轎車的身體特別的快捷，我們這里還有幾輛特別神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。小結(jié)：二、幼兒分組設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼。我們這里有軍隊(duì)警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上道路，為什么呢？認(rèn)真的看看你自身，看看你的伙伴。我們少了什么？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）1、車牌上通常會(huì)寫些什么？（幼兒溝通已有經(jīng)驗(yàn)）老師出示一個(gè)青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數(shù)字。那現(xiàn)在我們趕快到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車牌號(hào)碼。（小型車請(qǐng)