2023-2024學年江蘇省南京市聯(lián)合體八年級上學期期中語文試題（含答案）

2023-2024學年第一學期期中學情分析樣題

八年級語文

注意事項：

1.本試卷共7頁，分值100分，考試時間120分鐘。

2.答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。

1.根據(jù)語境完成題目。

今年教師節(jié)，某網(wǎng)站推出了特別短片《首屆模范教師評選》，評選出來的教師

有的能在課堂上跳出輕盈的舞蹈，有的能化身魔術師展現(xiàn)物理的神奇，有的能

用（）的語言調動學生的情緒，有的能o這些真實有愛的老師受到同學

們由zhong的喜愛。

（1）給加點字注音：輕盈（）

（2）根據(jù)拼音寫漢字：由zhong

（3）根據(jù)語境，括號中最合適的詞語是（）

A.屏息斂聲B.一絲不茍C.抑揚頓挫D.和顏悅色

（4）請在橫線上用夸張的修辭手法補寫一句話。

有的能_____________________________________________

2.用詩文原句填空，其中（3）處需要填寫作者。

草木有情，常入詩文?！皝y花漸欲迷人眼，（1）"，這是白居

易筆下的初生之草；"（2）,歸雁入胡天”，這是（3）

（填作者）自比的漂泊之草；“晴川歷歷漢陽樹，（4）

"，這是崔景頁寄托思鄉(xiāng)之情的芳草；"（5）,

山山唯落暉”，這是王績眼中的秋日之樹；“豈不罹凝寒？（6）

"，這是劉楨心中的堅貞之樹。請另寫兩句描寫草木的詩文

（本卷出現(xiàn)過的詩文除外）：（7）,（8）0

紅星中學八（1）班10月17日開展“人無信不立”綜合性學習活動，請你參

加。

3.老師請你在班級動員同學們積極參加此次活動。你會怎么說？（不超過80

字）

4.閱讀下面三句話，探究“信”的內涵。

A.輕諾必寡信。（《老子》）

B.言必信，行必果。（《游俠列傳序》）

C.推人以誠，則不言而信矣。（《文中子?周公》）

5.請以“人無信不立”活動為背景，挖掘新聞素材，寫一則消息。

要求：（1）條理清楚，表達準確，符合文體要求，題目自擬。（2）120字左

右。

（-）古詩閱讀（3分）

6.閱讀詩歌，完成小題

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自O

何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

（節(jié)選自《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社2013年版）

請選出最適合填入詩中空白處的一項，并說明理由。

A.甜B(yǎng).閑C.得

我選—，理由是____________________________

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下列文言文，完成文后題目。

【甲】

答謝中中書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹,

四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都。自

康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙】

與朱元思書

吳均

①風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山

異水，天下獨絕。

②水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激

石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾

天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，

有時見日。

7.下列句子的朗讀停頓正確的一項是()

A.實是欲界之/仙都

B.未/復有能與其奇者

C.自富陽至/桐廬一百許里

D.蟬/則千轉不窮

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)夕日欲頹，沉鱗競躍。

(2)橫柯上蔽，在晝猶昏。

9.閱讀上文，完成下面表格的填空。

寫景方

例句作用

法

調動感

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

官—

動靜結水皆縹碧，千丈見底。游魚動靜結合，寫出了水

合細石，直視無礙。的清澈。

———

（三）文學作品閱讀（10分）

美麗的顏色（節(jié)選）艾芙?居里

①瑪麗?斯可羅多夫斯卡的學生生活中最愉快的時期，是在頂樓里度過的；瑪

麗?居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇

異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體

驗過），兩次都挑選了最簡陋的布景。

②婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋

里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨。

若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工

作臺上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連

人都凍僵了，沒有方法補救。那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全

失望。走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點兒暖氣，可是離開一步，

立刻就回到寒帶去了。

③然而，瑪麗和比埃爾更要習慣忍受室外的嚴寒。他們煉制瀝青鈾礦的設備極

其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的“通風罩”，煉制的大部分工作就必須

在院子的露天地里進行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚

屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙窒息。

④這種極特殊的治療結核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹噓過！

⑤后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助

我們把這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來。假如我過

學生生活的幾年是卡西密爾?德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲

月'，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇

時期。

⑥“然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋

中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們吃的飯，以便

某種特別重要的工序不至于中斷。有時候我整天用差不多和我一般高的鐵條，

攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！?/p>

⑦由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。

⑧第一年里，他們共同從事鐳和針的化學離析工作，并且研究他們所得到的活

性產(chǎn)物的放射性。不久，他們認為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的

特性，以求熟悉這種新金屬?，旣惱^續(xù)煉制，提取純鐳鹽。

⑨在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務”，做的是壯工的工作。她的丈夫在

棚屋里專心做細致的實驗?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭

發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。

⑩她獨自一個人就是一家工廠。

?有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心

說：“我真想知道'它'會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象

中，它是什么形狀？”

?這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很

美麗的顏色。”

?那天他們工作得很辛苦，照道理這兩位學者此刻應該休息了。但是比埃爾和

瑪麗并不總是照道理行事。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜

走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個遠離市中心的街區(qū)的熱鬧街道,

走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙

插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了），他們走進他們的

領域，走進他們的夢境。

?瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我

希望它有很美麗的顏色'的那一天嗎？”

?幾個月以來使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望

著的樣子還要可愛。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光！在這個黑暗的

棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板

子或桌子上；它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

?“看哪……看哪！”這位年輕婦人低聲說著。

?她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在

寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向

他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡

著了的孩子床頭看著孩子一樣。

?她的伴侶用手輕輕地撫摸她的頭發(fā)O

?她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀。

10.下列表述，不準確的一項是（）

A.本文敘事很講究技巧，略寫科研過程和方法，著力表現(xiàn)的是人物精神和品格。

B.居里夫人在提取鐳的艱辛過程中，感到“微妙的快樂”是因為有丈夫的支持。

C.文章多次引用居里夫人自己的話，展示她的心理感受，體現(xiàn)了傳記的真實性。

D.“她獨自一個人就是一家工廠”一句，有作者對母親的敬仰，也有心疼。

11.比較選文與《藤野先生》，仿照示例，自選角度，分析兩文刻畫人物方法

的共同點。

示例：都抓住典型事件刻畫人物。如選文敘述居里夫人利用簡陋的設備在嚴寒

中煉制瀝青鈾礦的事件，突出了她不畏艱辛的精神?！短僖跋壬分袛⑹鎏僖?/p>

先生修改講義的事件，體現(xiàn)了他治學的嚴謹。

12.若回到百年前，對居里夫人進行一次采訪，請完善下面的采訪提綱。

采訪地點婁蒙路的棚屋

采訪對象居里夫人

采訪目的—

采訪方式深度訪談、拍攝

采訪用具紙、筆、相機或手機

—

采訪問題

（四）名著閱讀（10分）

【材料一】

“我父親已經(jīng)決定了送我到湘潭一家米店去當學徒，這家米店和他有關系。起

初我不反對，覺得這或者會是很有興味的事?？墒呛髞砦衣牭搅艘粋€有意思的

新學校，不管我父親的反對，我決意栗到那里去。這學校是在湘鄉(xiāng)縣我母親娘

家住的地方。我的一個表弟是那里的學生，他告訴我這個學校和'新教育’的

改革情形。在那里經(jīng)書不那么被重視，而西方的'新學'教得很多。教的方法,

也是很'維新'的?！?/p>

【材料二】

“我開始渴望著到長沙去。這是一個大城，湖南省的省會，而離我家只有一百

二十里。人們傳說這個城是很大的，里面有許多許多的人，許多的學校，撫臺

衙門也在這里?？傊且粋€很繁華的地方。在那年冬天，我請求我的一個高

等小學的教員介紹我到那里去，這個教員同意了。我步行走到長沙，感到極端

驚訝，一面恐怕我會被拒絕入學，而我?guī)缀醪桓以O想：我真會變成這個大的學

校里的一個學生。出乎意料，居然沒有什么困難我就進去了。但政治事變很快

就發(fā)生了，我在那里僅僅停留了半年。”

【材料三】

“我不喜歡第一中學。它的課程是很受限制的，它的規(guī)則是很值得反對的。在

讀了《御批通鑒》以后，我得出了一個結論，如果我自學和研究，或許對我自

己還栗好些。六個月以后我離開了學校，自己安排了一個自我教育課程，每天

到湖南省立圖書館里讀書。對于這件事我是很規(guī)矩很認真的，而在這樣的方法

中所消耗的半年，我認為對我是極端有價值的。每天早晨當圖書館開門的時候

我就進去。在正午的時候，我僅僅休息片刻，去買兩個糕餅吃。這是我每天的

午餐。我每天停留在圖書館直到它關門的時候?！?/p>

（節(jié)選自埃德加?斯諾《紅星照耀中國》）

13.班級開展《紅星照耀中國》專題探究。請你為以上三則材料擬一個專題名

稱，并陳述理由。

14.讀了【材料三】中畫線句子，說說毛澤東的這段經(jīng)歷給了你哪些啟示。

每天早晨當圖書館開門的時候我就進去。在正午的時候，我僅僅休息片刻，去

買兩個糕餅吃。這是我每天的午餐。我每天停留在圖書館直到它關門的時候。

15.讀完《紅星照耀中國》后，同學們有了不同的看法：

小聯(lián)：我認為《紅星照耀中國》是一部“英雄傳奇”，它為我們塑造了一系列

革命英雄的形象。

小合：我認為這部書是一部優(yōu)秀的“紀實作品”，它為我們還原了真實的歷史。

對此，你有什么看法？請結合整本書的內容加以闡述。

16.請以“美麗的顏色”為題完成一篇寫景的文章。

要求：（1）不少于600字。（2）不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關信息。

2023-2024學年第一學期期中學情分析樣題

八年級語文參考答案

一（30分）

1.（7分）

（1）（1分）ying

（2）（1分）衷

（3）（2分）C

（4）（3分）（夸張手法1分，符合語境1分，表達通順1分）

2.（8分）（1）淺草才能沒馬蹄（2）征蓬出漢塞（3）王維（4）芳草萋萋鸚鵡洲（5）樹

樹皆秋色（6）松柏有本性（7）描寫草木類的詩文皆可。如：我家洗硯池頭樹，朵朵花開

淡墨痕。/碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。/樹木叢生，百草豐茂。/草木知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。/夾岸高山，皆生寒樹……（每空1分，錯、漏、顛倒不得分。）

3.（4分）示例：同學們，大家好！我們班即將開展“人無信不立”主題活動，誠信是我們中

華民族優(yōu)秀美德，希望大家積極參與本次活動，傳承我們的傳統(tǒng)美德。

（關注對象，有稱呼1分，關注場合，注意人稱1分，重點突出活動的意義和價值等，緊

扣講述主題1,條理清楚1分）

4.（2分）誠實守信，說到做到。

5.（9分）

示例：

“人無信不立”活動成功舉行

紅星中學八（1）班10月17日電“人無信不立”活動今天在紅星中學八（1）班成功舉行。

本次由探討誠信內涵、講述誠信故事和開展誠信演講三個環(huán)節(jié)組成。同學們積極參與，反

響熱烈。本次活動讓“誠信”之風真正吹進了同學們的心里。

表達4分：文從字順，每出現(xiàn)一個錯別字、病句、標點誤用扣1分，重復不計，此項最多

扣3分，字數(shù)1分。

內容5分：標題1分，導語2分，主體2分，具體要求如下：

標題能準確概括消息的主要內容，重點突出，簡潔醒目，即發(fā)生了什么事。

導語文字簡要，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示要旨，吸引讀者。

主體具體敘述新聞事實，提供更詳盡的信息，闡述導語所揭示的主題，緊扣活動主題，反

映校園生活風貌。

二（35分）

（一）（3分）

6.（3分）

本題分層賦分：

示例一（3分）：B,“閑”字可以和“泉”“間”形成押韻，讀起來朗朗上口，1分。而且，本詩

寫了天平山上的云和水，從“云自無心”可以看出作者借云的自由飄逸1分，來抒發(fā)自己渴

望自由和閑適的情感1分，所以選“閑”，符合作者的心境。（或：B,“閑”字可以和“泉”“間”

形成押韻，讀起來朗朗上口，1分。本詩寫了天平山上的云和水，從“何必奔沖山下去，更

添波浪向人間”的反問，寫出了作者不贊同白云泉奔向人間，給人間增添波浪，而是希望泉

水在山上自由自地流淌1分，表達了作者渴望自由和閑適的情感1分，所以選“閑”，符合

作者的心境。）

示例二（2分）：A,“甜”字可以和“泉”“間”形成押韻，讀起來朗朗上口，1分。而且“甜”字

寫出了白云泉水的清甜特點，表達了作者對白云泉的喜愛之情1分。

示例三（1分）：A,“甜”字可以和“泉”“間”形成押韻，讀起來朗朗上口，1分。（或者只回

答：“甜”字寫出了白云泉水的清甜特點，表達了作者對白云泉的喜愛之情1分。）

示例四（0分）：C

（二）（12分）

7.（2分）D

8.（4分）（1）夕陽快要落山了，水中潛游的魚競相跳出水面。

（2）橫斜的樹枝在上面遮蔽著陽光，（即使）在白天也像在黃昏。

（一個分句1分）

9.（6分）

（1）（2分）通過視覺和聽覺的描寫，寫出了早晨霧氣消散，猿鳥歡鳴的情態(tài)。。

（2）-（4）（4分）

示例1：（2）巧用修辭1分（3）急湍甚箭，猛浪若奔1分（4）運用了比喻（對比、夸張）

的修辭手法，生動地寫出了水的迅疾。2分。

示例2：（2）轉換視角1分（3）高峰入云，清流見底。1分（4）由仰視轉為俯視，寫出

了山峰的高聳和溪流的清澈，視角轉換使景物更豐富。2分。

（寫景方法1分，例句正確一分，作用2分）

（三）（10分）

10.（2分）B

11.（3分）共同點：都抓住典型事件，都借助人物的具體言行，都注重細節(jié)描寫。（三點任

意一點即可。共同點1分，具體內容+人物特點2分，共3分）

示例1：都借助人物的具體言行刻畫人物。如選文中居里夫人在看到鐳的顏色后激動說道

“看哪……看哪！”，突出了她堅持不懈、熱愛科學的精神?！短僖跋壬分刑僖跋壬氈轮v

解正確的解剖圖如何繪制，可見其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和誨人不倦的精神品質。

示例2：都借助細節(jié)描寫刻畫人物。如選文中“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作

服，頭發(fā)被風吹得飄起來……”對居里夫人外貌的細節(jié)描寫，突出她忘我的工作態(tài)度。《藤

野先生》中藤野先生忘記戴領結的細節(jié)描寫體現(xiàn)出他在生活上不拘小節(jié)。

（5分）

示例：

（1）了解居里夫人在科研過程中的工作情況和所思所感

（2）您在發(fā)現(xiàn)鐳的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？

（3）您認為作為科研工作者最重要的精神品質是什么？

（采訪目的與文章內容有關2分，所提問題要有針對性各1分，有邏輯聯(lián)系1分）

（四）（10分）

13.（3分）

示例：專題：偉人的求學經(jīng)歷。理由：材料一寫的是青年時期的毛澤東對“新學”的追求，

材料二寫的是他對進入大的學校的渴望，材料三寫的是他自我教育、勤學的事例。都是關

于他求學的經(jīng)歷。（專題1分，理由2分，合理即可）

14.（3分）對自己要嚴格要求，要學會自我研究和自主學習，要珍惜時間，要勤奮學習，

生活上要樸素無華。（一點1分，答到任意三點即可）

15.（4分）

示例1：我贊同小聯(lián)的觀點，《紅星照耀中國》描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、

英勇卓絕的偉大斗爭，為我們塑造了一系列革命英雄的形象。例如紅四團官兵在下大雨的

情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達120公里冒著槍林彈雨，爬過鐵

索，奪下瀘定橋，創(chuàng)造了戰(zhàn)役奇跡。因此我認為《紅星照耀中國》是一部“英雄傳”。

示例2：我贊同小合的觀點。《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得

來的事實，特別是許多采訪，都采用了“口述實錄”的新聞敘事方法。例如對毛澤東的采訪，

通過毛澤東自己的回憶和敘述，為我們展示了一代偉人的成長經(jīng)歷，避免作者在選擇和解

釋上可能出現(xiàn)的失實，保證敘事的可靠性。因此我認為《紅星照耀中國》是一部優(yōu)秀的“紀

實作品

示例3：我認為《紅星照耀中國》既是一部“英雄傳奇”，又是一部優(yōu)秀的“紀實作品”。作者

通過采訪、對話和實地考察還原了歷史事實，具有高度的客觀真實性，堪稱一部優(yōu)秀的“紀

實作品”。同時，在記敘歷史事實的同時，也為我們塑造了一系列英雄的人物形象。如紅軍

戰(zhàn)士面對茫茫雪山，毫無畏懼，勇往直前，克服萬難，終于翻過了幾座大雪山，勝利會師。

（觀點1分，結合具體內容闡述2分，表達通暢1分）

三（35分）

16.大作文（30分）

題目解讀：

1.以課文題目為作文題,“美麗的顏色”是教材八年級上冊第二單元的第九課標題，是一篇傳

記。學生看到這個題目會產(chǎn)生親切感；

2.勾聯(lián)了教材第三單元的寫作——“學習描寫景物”，緊扣教材和課標要求，體現(xiàn)了“教什么,

考什么”的原則，從而引導我們教師用好教材；

3.呼應了本卷的閱讀材料，讓整張試卷自成體系。

4.題目簡單，容易理解,“寫景”兩個字還加了點，所以學生在審題上應該沒有任何障礙，充

分落實了“雙減”的相關要求。

本題關鍵詞之一“顏色”，提醒學生可重點關注景物的外在顏色，“顏色”可是單一的，也可是

多種的，既可以是實寫，也可以是虛寫，比如將某種景物給人的印象用自定義的顏色來詮

釋，不可在寫景時面面俱到。同時，還要重視“顏色”背后深層內涵的表達，體現(xiàn)寫作者的

構思水平。

關鍵詞之二“美麗”，“美麗”修飾了“顏色”，即景色的特點是“美麗”的。當然，美麗有雙重意

思，一是景物本身的特質一美麗、好看、動人，清新、優(yōu)美、靜謐、古樸、雅致、活力

等都是對美麗的解讀。二是景物帶來的體驗是