中考化學(xué)復(fù)習(xí)：體驗化學(xué)探究（原卷版）

第一單元步入化學(xué)殿堂

第二節(jié)體驗化學(xué)探究

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標明確內(nèi)容要求,落實學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系,加強學(xué)習(xí)記憶

03/知識導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容,掌握基礎(chǔ)知識

04/效果檢測課堂自我檢測,發(fā)現(xiàn)知識盲點

05/問題探究探究重點難點,突破學(xué)習(xí)任務(wù)

06/分層訓(xùn)練課后訓(xùn)練鞏固,提升能力素養(yǎng)

01學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象；

2.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；

3.通過探究蠟燭燃燒的奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣，初步學(xué)會實驗探究的方法。

重難點：通過學(xué)習(xí)“探究蠟燭燃燒的奧秘''的探究過程，體驗科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)的問題意識。

眄02思維導(dǎo)圖

,觀察現(xiàn)象

從問題開始一觀察蠟燭燃燒工提出問題

通過實驗探究（探究蠟燭燃燒的奧秘

工科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

解決問題

體驗化學(xué)探究

「探究方法是否科學(xué)、有效?

“探究步驟是否合理、有序?

對探究活動進一探究過■酸全、環(huán)保?

行反思總結(jié)、探椿侖是否全面、合理?

、有哪些問題需要深入探究?

I還有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

知識導(dǎo)學(xué)

一、探究蠟燭的燃燒

1.觀察蠟燭燃燒

（1）實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水。

（2）實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論：

實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論

燃燒前：蠟燭是白色、較軟的圓柱液態(tài)石蠟遇冷凝固，燃燒時產(chǎn)

狀固體，有特殊氣味；生熱量，棉線碳化

實驗1:取一支蠟燭，點燃，燃燒中：石蠟受熱熔化，燃燒時發(fā)

仔細觀察剛點燃時、燃燒過程光、冒黑煙、放熱；

中、熄滅時、熄滅1分鐘后的熄滅時：產(chǎn)生一縷白煙，白色棉線

現(xiàn)象變黑；

熄滅1分鐘后：熔化的石蠟逐漸凝

固

實驗2：取一根火柴梗，將其火柴梗位于外焰部位的已燒焦，內(nèi)____溫度最高，____次之，—

迅速插入蠟燭火焰中，約1秒焰部位次之，焰心部位無明顯變化—溫度最低

后取出，觀察現(xiàn)象

實驗3：在蠟燭火焰上方罩上燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，澄清石灰水—蠟燭燃燒生成了________和

一個冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)

象；再將燒杯迅速倒置，向其

中加入少量澄清石灰水，振

蕩，觀察現(xiàn)象

2.探究蠟燭燃燒的奧秘

(1)實驗裝置：

(2)實驗過程：

□從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗試用火柴點燃。

口點燃一支蠟燭，待燭心周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點燃石蠟油。

□用用煙鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處

點燃。

(3)實驗現(xiàn)象：固體石蠟和石蠟油都被點燃，而尖嘴玻璃管處的氣體被點燃。

(4)實驗結(jié)論：石蠟是先熔化成一再變成—才燃燒的。

二、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

科學(xué)探究過程包括、、設(shè)計并實施實驗或調(diào)查方案、、、形成結(jié)

論及建構(gòu)模型、及等要素。

三、對探究活動進行反思

反思探究過程:回顧實驗的各個步驟，思考實驗操作是否規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)是否準確、實驗方法是否合理等。

反思探究結(jié)果:分析所得的結(jié)論是否合理、是否與預(yù)期一致，如果不一致，要找出原因。

?？家族e點:不重視對探究活動的反思，無法從反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；反思不全面，不能深入分析問題。

1as04效果檢測力

1.小明同學(xué)懷疑某無色液體是酚醐溶液，提出“取少量該液體，滴入幾滴氨水，觀察”，他提出的這個環(huán)節(jié)

屬于

A.提出問題B.設(shè)計實驗C.得出結(jié)論D.反思交流

2.某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你完成下列填空。

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結(jié)論：石蠟的密度比水

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為、和_____三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如

圖）約1s后取出。可以看到火柴梗的處（填"a”或"b”或"c"）最先碳化（變黑）。結(jié)論：蠟燭火焰的_____溫

度最高。

（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄

清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變=

結(jié)論：石蠟燃燒后的生成物有和o

（4）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適

的是_______

A.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B.查找資料，探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D.詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（5）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭（填“能”或“不能”）重新燃燒。

3.下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整。

（1）“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒？”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（2）“氣態(tài)石蠟易被點燃”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（3）“固態(tài)石蠟變成蒸氣后才能燃燒”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（4）用火柴迅速點燃熄滅蠟燭的白煙，這屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)；

（5）“這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)。

0目問題探究

A問題一了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

【典例1】壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認為它可能是由鐵制成的。在討論時，有位同學(xué)提

出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）

A.猜想與假設(shè)B.進行實驗C.提出問題D.獲得結(jié)論

【變式1-1】實驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察。這屬于科學(xué)探究中的

A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論

【變式1-2】青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學(xué)認為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇

到酸或堿會發(fā)生顏色的變化.就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）

A.觀察B.實驗C.假設(shè)D.做結(jié)論

A問題二探究蠟燭的燃燒

【典例2】下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設(shè)計實

驗方案”的是

選項問題對問題的解答

A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流

B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況

C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的？蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒

D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體

【變式2-1］在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯誤的是

A.蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰，放出熱量

B.吹滅蠟燭時，看到的白煙主要成份是二氧化碳

C.蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁

D.蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化

【變式2-2】對蠟燭及其燃燒的探究：

」外焰

健二內(nèi)焰

叫L焰心

石蠟遇熱點燃蠟燭剛熄

熔化，冷蠟燭火焰各蠟燭火焰上方

后又凝固層溫度比較罩一只干燥的滅時的白煙

燒杯0

圖1圖2圖3圖4

結(jié)論：（1）□蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，放出熱量，受熱時熔化屬于._變化。

U木條處于外焰的部分最先變黑，說明外焰溫度最

□燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了；蠟燭燃燒后還生成，該氣體能使澄清的石灰水變

(2)白煙能重新燃燒，說明白煙主要是—的固體小顆粒。

A問題三學(xué)會實驗探究的方法

【典例3】小軍同學(xué)做實驗時，向熱的大米粥中加了碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍，面對“異?！爆F(xiàn)象，他采取的做法不

可取的是

A.向老師請教

B.認為自己做錯了，繼續(xù)做其他實驗

C.反復(fù)做實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

D.查找相關(guān)資料，探究原因

【變式3-1】小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認為這是土壤中缺

水引起的，但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后，還是開紫花.這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的，最

好的處理方法是

A.實驗不成功，停止探究B.修改實驗過程，使之與假說相符

C.修改結(jié)果，使之與假說相符D.修改假說，重新實驗

【變式3-2】科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗，對提出的問題進行合理的假

設(shè)。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是

A.溫度高低B.氧氣含量C.食物多少D.食物種類

11no6分層訓(xùn)練

1.小明家廚房有一瓶失去標簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒，為了確認，小明按教材上所

學(xué)的聞氣味的方法去確認這瓶液體，小明的做法屬于科學(xué)探究的哪個環(huán)節(jié)

A.提出問題B.制定計劃C.進行實驗D.得出結(jié)論

2.用小刀切下一小塊蠟燭，放入盛水的燒杯中，用玻璃棒攪動。以上的實驗操作不能探究蠟燭的()

A硬度B溶于水的情況

C燃燒的生成物D密度是否比水大

3.科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是"猜想"，猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗，對提出的問題進行合理的假設(shè)。下列對

“影響食物腐敗快慢的因素"的猜想不合理的是0

A.溫度高低B.氧氣含量C.食物多少D,食物種類

4,用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不能說明石蠟具有的性質(zhì)是

A.密度比水小B.可燃性C.難溶于水D.硬度小

5.關(guān)于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象描述錯誤的是

A.放出大量的熱B.發(fā)出黃色的火焰

C生成二氧化碳和水D,火焰分成三層

6.小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中不可取的是

A.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

B.詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因

C.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

D.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

7.小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，下列做法中，不可取的是

A.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

B.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象

C.詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因

D.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

8.下表是某同學(xué)填寫的蠟燭及其燃燒的探究報告，其中有錯誤的是

實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋

A固體蠟受熱熔化成蠟油蠟的熔點較低

燭燃燒時產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，推測蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，且其組成

B

干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧中含有c、H元素

C蠟燭火焰各層的溫度不同焰心溫度最高

D蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃此白煙具有可燃性

9.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而且有效的學(xué)習(xí)方式。它包括：口作出假設(shè)口交流評價口獲得結(jié)論口提出問

題□收集證據(jù)口進行實驗口制訂計劃等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

€.□□□□□□□D.□□□□□□□

10.小麗同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題，進行了一系列探究活動：

（1）找出自己穿過的幾件衣服進行觀察、對比，同時還做了一張表格，從衣服商標上摘錄了面料的種類。

（2）到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料。

（3）在空氣中分別點燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象。

（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。

在以上探究活動中，沒有涉及的科學(xué)方法有

A.文獻法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)查法

11.小明同學(xué)很細心，他發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時，總有一縷白煙冒出，這些白煙到底是什么物質(zhì)呢？于是他在

參加化學(xué)興趣小組的活動時提出這一問題。小強同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳（CO2）；

小韋同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣（H2O）；小明同學(xué)則猜測白煙是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

遇冷凝結(jié)而成的固體小顆粒。他們做了以下實驗：

(1)吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，目的是為了驗證同學(xué)的猜測。

(2)吹滅蠟燭，立即用一個干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內(nèi)沒有出現(xiàn)水霧，證明白煙的成分不是。

(3)吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙(注意不能與燭芯接觸)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白

煙有可燃性，這為同學(xué)的猜測提供了證據(jù)。同時可排除白煙是的猜測，因為o

(4)若小明的猜測正確，則蠟燭產(chǎn)生白煙這一過程屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

12.泡騰片放入水中會發(fā)生劇烈的反應(yīng)，生成很多氣泡，興趣小組的同學(xué)進行如下實驗探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)

正確的先后順序為

口產(chǎn)生的氣泡是什么口氣泡可能是二氧化碳氣體□將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁口

氣泡是二氧化碳氣體

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

13.下列實驗不能達到相應(yīng)目的的是

①

A.圖□比較蠟燭與水的密度B.圖□比較火焰各層溫度

C.圖□驗證蠟燭焰心氣體是氧氣D.圖□驗證產(chǎn)物有水

14.付強同學(xué)愛做實驗，在家進行了蠟燭及其燃燒的探究，關(guān)于該實驗的說法錯誤的是

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點燃蠟燭剛

層溫度比較產(chǎn)物檢瞼心氣體成分熄滅時白煙

A.實驗U中與外焰接觸的a處最先變黑

B.實驗口的目的是探究石蠟燃燒有水和二氧化碳生成

C.實驗口現(xiàn)象說明蠟燭焰心處氣體是具有可燃性