2.1《一共有多少》（第2課時(shí)）“試一試”（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

4主題圖】【素養(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。3.初步培養(yǎng)和有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解加法的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加法已經(jīng)有了感知和認(rèn)識(shí)。對(duì)加法算式的讀寫基本掌握。學(xué)生需要進(jìn)一步體會(huì)加法就是合起來(lái)的實(shí)際意義。能力基礎(chǔ)學(xué)生可以根據(jù)圖畫，列出加法算式。對(duì)加法的意義有了理解。但還需要通過(guò)尋找生活中的加法問(wèn)題，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，豐富對(duì)加法意義的理解。生活基礎(chǔ)在生活中，學(xué)生們都經(jīng)歷或遇到過(guò)表示加法的情境，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)知道可以用加法來(lái)表示。但他們需要知道生活中哪些事情可以用加法表示?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)中鞏固加法的意義設(shè)計(jì)意圖】基于加法模型只有一課時(shí)經(jīng)驗(yàn)，用多形式再次理解加法意義任務(wù)一：擺小棒1.根據(jù)算式擺小棒3+1=1+4=2+3=2.點(diǎn)名回答計(jì)算結(jié)果3.板書算式各部分名稱任務(wù)二：看圖列算式1.出示題目2.學(xué)生在本子上列算式。3.學(xué)生展示講解算式意義4.小結(jié)：加法就是把同類的事物合起來(lái)。二、在“移入”情境中理解加法的意義設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)情境中的移入現(xiàn)象，建立加法模型。1.“圖畫上畫了什么，說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息、提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題”停車場(chǎng)有3輛車，又開來(lái)1輛，請(qǐng)問(wèn)一共有多少輛？樹上有2只鳥，又飛來(lái)1只，請(qǐng)問(wèn)一共有多少只？“你能列出什么算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?！本褪前褍刹糠值钠嚭掀饋?lái)/把兩部分的小鳥合起來(lái)3+1=4（輛）2+1=3（只）“你還能舉出生活中用3+1=4表示的例子嗎？”“你還能舉出生活中用2+1=3表示的例子嗎？”生：操場(chǎng)上有3個(gè)同學(xué)，又來(lái)了1個(gè)同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)？算式是3+1=4三、在豐富情境中理解加法的意義。設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等活動(dòng)，積累合起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固加法模型。結(jié)合情境圖和算式用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)加法的理解。有1朵黃花，4朵紅花，一共有5朵花。有1只母雞，4只小雞，一共有5只雞。有4個(gè)足球，1個(gè)籃球，一共有5個(gè)球。先畫了1個(gè)圓，又畫了4個(gè)圓，一共畫了5個(gè)圓。說(shuō)說(shuō)生活中還有什么