人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元 老鼠和大象 教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元老鼠和大象教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《老鼠和大象》主要包括以下內(nèi)容：

1.《語文園地二》中的課文《老鼠和大象》。

2.學(xué)習(xí)生字詞：鼠、象、拔、河、比、較、猜、贏、輸?shù)取?/p>

3.學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話和描述，理解老鼠和大象之間的比賽過程和結(jié)果。

4.分析課文中的角色性格特點(diǎn)，如老鼠的聰明和大象的善良。

5.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和成語，如“比一比”、“猜一猜”、“拔河”等。

6.學(xué)習(xí)課文的朗讀技巧，如語氣、語調(diào)、停頓等。

7.進(jìn)行課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如編寫小故事、續(xù)寫故事等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，通過分析課文《老鼠和大象》中的角色對(duì)話，提升學(xué)生的理解力和推理能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對(duì)自然和動(dòng)物的探究興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過朗讀課文和欣賞課文插圖，體驗(yàn)語言和視覺藝術(shù)的美感。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，他們對(duì)生字詞的識(shí)別和書寫有一定的掌握，但可能對(duì)一些復(fù)雜詞匯和成語的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，但還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成階段，需要教師通過課堂管理來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)等。

對(duì)于《老鼠和大象》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗(yàn)或課外閱讀對(duì)老鼠和大象有了基本的認(rèn)識(shí)，這將有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，由于他們可能還未完全掌握深入分析課文的能力，因此在理解課文深層含義和角色性格特點(diǎn)方面可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，這對(duì)課程中的小組討論和角色扮演活動(dòng)構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)動(dòng)畫或視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂上展示一張老鼠和大象的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們知道老鼠和大象嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《老鼠和大象》的故事背景和主要角色。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)和停頓。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色性格特點(diǎn)，如老鼠的聰明和大象的善良。

-教師通過PPT展示生字詞，解釋詞義，并讓學(xué)生跟讀和書寫。

-教師講解課文中的關(guān)鍵詞語和成語，如“比一比”、“猜一猜”、“拔河”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行課文中對(duì)話的角色扮演。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

-教師觀察學(xué)生的表演，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的體驗(yàn)和感受。

4.課堂提問和互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得老鼠和大象比賽中誰會(huì)贏？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到答案。

-教師再提問：“你們認(rèn)為老鼠和大象之間的友誼重要嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

5.拓展創(chuàng)新（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你們是大象，遇到老鼠挑戰(zhàn)，你們會(huì)怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和不同觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)友誼和合作的重要性。

6.總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

-教師布置作業(yè)：編寫一篇關(guān)于老鼠和大象的故事，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞語和表達(dá)方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《動(dòng)物寓言故事集》、《大自然的故事》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于動(dòng)物的故事，可以幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)物的行為和性格。

-相關(guān)動(dòng)畫片：《小熊維尼和跳跳虎》、《獅子王》等，通過觀看動(dòng)畫片，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼和合作的故事。

-相關(guān)科普文章：介紹老鼠和大象的生活習(xí)性、棲息環(huán)境等，如《老鼠的智慧》、《大象的社會(huì)行為》等，增加學(xué)生對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)知。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察老鼠和大象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《老鼠和大象》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，通過比較分析，加深對(duì)寓言故事的理解。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試編寫自己的寓言故事，以老鼠和大象為主角，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察老鼠和大象的模型或圖片，探討它們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，共同完成一個(gè)小型的寓言故事劇本，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和表演。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與《老鼠和大象》相關(guān)的故事場(chǎng)景或角色形象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與寓言故事的閱讀和討論，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和拓展。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“友誼的力量”、“合作與競(jìng)爭(zhēng)”等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取生活的智慧。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的行為特點(diǎn)，與課文中的老鼠和大象進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)1.故事復(fù)述：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《老鼠和大象》的故事，要求能夠體現(xiàn)故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.角色分析：請(qǐng)學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色（老鼠或大象），分析該角色的性格特點(diǎn)和在故事中的行為，并寫一篇短文，不少于100字。

3.詞語運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用以下詞語各寫一個(gè)句子，詞語包括：“聰明”、“善良”、“比較”、“挑戰(zhàn)”、“友誼”。

4.續(xù)寫故事：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫《老鼠和大象》的故事，假設(shè)他們?cè)诒荣愔蟀l(fā)生了新的有趣事件，不少于200字。

5.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我和動(dòng)物朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己與動(dòng)物朋友之間的故事，不少于300字。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：故事復(fù)述

作業(yè)示例：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《老鼠和大象》的故事。

答案：在一個(gè)陽光明媚的下午，老鼠和大象進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽。雖然老鼠很小，但他非常聰明，利用了自己的優(yōu)勢(shì)，最終和大象打成了平手。他們通過這場(chǎng)比賽，增進(jìn)了彼此的了解，成為了好朋友。

題型二：角色分析

作業(yè)示例：分析《老鼠和大象》中的大象角色，并寫一篇短文。

答案：大象在故事中表現(xiàn)出善良和友好的性格。盡管它在拔河比賽中輸給了老鼠，但它沒有生氣，反而欣賞老鼠的聰明才智。大象的行為告訴我們，友誼比輸贏更重要。

題型三：詞語運(yùn)用

作業(yè)示例：請(qǐng)用“聰明”寫一個(gè)句子。

答案：老鼠非常聰明，它在拔河比賽中找到了戰(zhàn)勝大象的方法。

題型四：續(xù)寫故事

作業(yè)示例：續(xù)寫《老鼠和大象》的故事。

答案：比賽結(jié)束后，老鼠和大象一起去了森林里探險(xiǎn)。他們?cè)谏掷镉龅搅烁鞣N動(dòng)物，一起度過了許多快樂的時(shí)光。這次經(jīng)歷讓他們更加珍惜彼此的友誼。

題型五：寫作練習(xí)

作業(yè)示例：以“我和動(dòng)物朋友”為主題，寫一篇短文。

答案：我和我的小狗多多是最好的朋友。每天放學(xué)后，我都會(huì)帶多多去公園玩耍。多多非常聰明，它會(huì)在我開心時(shí)和我一起歡笑，在我難過時(shí)安慰我。有了多多，我的生活變得更加有趣和快樂。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中角色的情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了課外閱讀材料，如動(dòng)物寓言故事集，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時(shí)將課文學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，提高了教學(xué)的連貫性和擴(kuò)展性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的角色不夠自信或者對(duì)活動(dòng)規(guī)則理解不夠。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問環(huán)節(jié)有時(shí)過于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和討論，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通角色扮演的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解自