Unit 4 Scientists Who Changed the World Grammar and usage 過去分詞教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldGrammarandusage過去分詞教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld中的Grammarandusage部分，重點講解過去分詞的用法。教材為2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞的基本時態(tài)和語態(tài)，了解了現(xiàn)在分詞和動名詞的用法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步講解過去分詞的用法，使其能夠更好地理解和運用英語語法。教材中列舉了過去分詞在句子中的不同功能和例句，以便學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用過去分詞，提高學(xué)生的英語語法運用能力，增強其在實際語境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眠^去分詞表達復(fù)雜句意的能力。

2.文化意識：通過分析科學(xué)家對世界的貢獻，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化的興趣，增強其跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較、分析過去分詞與現(xiàn)在分詞的用法差異，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升其自主學(xué)習(xí)英語語法知識的能力，以及通過歸納總結(jié)形成學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對動詞的時態(tài)和語態(tài)有了初步的理解和掌握。然而，在具體運用過去分詞方面，學(xué)生可能存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已學(xué)習(xí)過現(xiàn)在分詞和動名詞，但對過去分詞的用法和功能理解不夠深入，容易混淆不同分詞的用法。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀和寫作過程中，可能難以準(zhǔn)確識別和使用過去分詞，導(dǎo)致句子表達不準(zhǔn)確、不地道。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，需要引導(dǎo)他們在課堂中積極參與，通過討論和實踐來深化理解。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，需要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查閱資料、總結(jié)歸納等。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于過去分詞在英語表達中具有重要意義，學(xué)生若不能熟練掌握，可能會影響到他們的閱讀理解、寫作能力以及今后的英語學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握過去分詞的用法，提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

4.信息化資源：英語語法教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、練習(xí)題、課堂互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去分詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)在分詞和動名詞，那么你們知道過去分詞是什么嗎？它在句子中扮演著怎樣的角色？”

展示一些含有過去分詞的例句，讓學(xué)生初步感受過去分詞的用法和特點。

簡短介紹過去分詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去分詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去分詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去分詞的定義，包括其形成方式。

詳細介紹過去分詞在句子中的功能，如作定語、表語、狀語等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去分詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去分詞的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有過去分詞的句子進行分析。

詳細介紹每個句子中過去分詞的用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去分詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去分詞來豐富句子表達。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去分詞在不同語境下的用法，并提出創(chuàng)新性的句子構(gòu)造例子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去分詞相關(guān)的主題進行深入討論，如過去分詞在描述文、敘述文中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的常見用法、注意事項以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去分詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常見用法、注意事項及錯誤分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去分詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去分詞的基本概念、功能、案例分析等。

強調(diào)過去分詞在英語表達中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去分詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇含有過去分詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：《英語語法大全》、《新編英語語法教程》等，這些書籍中詳細介紹了過去分詞的用法和例句，有助于學(xué)生更深入地理解。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供了豐富的過去分詞使用實例和練習(xí)，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-英語電影和電視?。喝纭禙riends》、《TheCrown》等，這些影視作品中有大量使用過去分詞的對話場景，可以幫助學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

-英語報紙和雜志：如《TheNewYorkTimes》、《TheEconomist》等，這些出版物中包含了大量的過去分詞實例，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。

-英語寫作輔助工具：如Grammarly、HemingwayEditor等，這些工具可以幫助學(xué)生在寫作時檢查過去分詞的用法是否準(zhǔn)確。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主閱讀英語語法書籍中關(guān)于過去分詞的章節(jié)，總結(jié)過去分詞的用法規(guī)則，并在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生定期訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，完成相關(guān)的過去分詞練習(xí)，并通過平臺提供的反饋來提高自己的語法水平。

-建議學(xué)生在觀看英語電影和電視劇時，注意捕捉并記錄含有過去分詞的對話，分析其用法，并在日常生活中嘗試模仿。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報紙和雜志，特別是那些描述過去事件或狀態(tài)的報道，讓學(xué)生圈出并分析其中的過去分詞用法。

-鼓勵學(xué)生在寫作時使用英語寫作輔助工具，檢查過去分詞的語法錯誤，同時也能學(xué)習(xí)到正確的用法。

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語文學(xué)作品，如《PrideandPrejudice》、《GreatExpectations》等，這些作品中包含了豐富的過去分詞使用實例，有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)建一個在線論壇或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生在論壇上發(fā)布自己創(chuàng)作的含有過去分詞的句子或段落，互相評價和討論，以提高寫作能力。

-安排學(xué)生在課堂上進行過去分詞的口頭練習(xí)，如角色扮演、講故事等，這樣可以在實際語境中鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

-提供一些與過去分詞相關(guān)的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，這些應(yīng)用程序提供了互動式的學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流過去分詞的使用經(jīng)驗，提高實際語言運用能力。重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為含有過去分詞的形式。

答案：

1.ThebookwrittenbyMarkTwainisveryfamous.（原著：MarkTwainwrotethebook.）

2.Theexperimentconductedbythestudentswasasuccess.（原著：Thestudentsconductedtheexperiment.）

3.Thehousebuiltbymygrandfatherisstillstanding.（原著：Mygrandfatherbuiltthehouse.）

4.ThesongcomposedbyBeethovenisplayedallovertheworld.（原著：Beethovencomposedthesong.）

5.ThepaintingpaintedbyVanGoghwassoldforahighprice.（原著：VanGoghpaintedthepainting.）

題型二：填空題

題目：在下列句子中填入適當(dāng)?shù)倪^去分詞。

答案：

1.Thenovel,_______(be)bythefamousauthor,haswonseveralawards.（答案：written）

2.Thestudentswereexcitedtoseetheproject_______(finish)aheadofschedule.（答案：finished）

3.Theroomneedstobe_______(clean)beforewecanuseitforthemeeting.（答案：cleaned）

4.Thedata_______(collect)fromtheexperimentwillbeanalyzedtomorrow.（答案：collected）

5.Themovie,_______(produce)byarenowneddirector,receivedcriticalacclaim.（答案：produced）

題型三：翻譯題

題目：將下列中文句子翻譯為含有過去分詞的英文句子。

答案：

1.那本由J.K.羅琳寫的書非常受歡迎。（答案：ThebookwrittenbyJ.K.Rowlingisverypopular.）

2.由這個團隊開發(fā)的新軟件已經(jīng)上市了。（答案：Thenewsoftwaredevelopedbythisteamhasbeenlaunched.）

3.被老師表揚的學(xué)生感到非常高興。（答案：Thestudentpraisedbytheteacherfeltveryhappy.）

4.那個被風(fēng)吹倒的樹已經(jīng)被清理掉了。（答案：Thetreeblowndownbythewindhasbeenclearedaway.）

5.昨天被偷的自行車今天被找到了。（答案：Thebicyclestolenyesterdaywasfoundtoday.）

題型四：錯誤識別與改正

題目：在下列句子中找出并改正過去分詞的錯誤使用。

答案：

1.Thepaperwrittenbyherwastornbythewind.（錯誤：written→writtentorn→torn）

2.Thecakebakedbyhimwasdeliciouslytasting.（錯誤：baked→bakedtasting→tastes）

3.Thelettersentbyherwasnotreceivedyet.（正確）

4.Themoviewatchedbyuswasboringandlong.（正確）

5.Thebookreadbythestudentwasreturnedtothelibrary.（正確）

題型五：寫作題

題目：寫一段描述一位你尊敬的科學(xué)家的文字，使用至少三個含有過去分詞的句子。

答案示例：

AlbertEinstein,aphysicistrespectedbytheworld,haschangedourunderstandingoftheuniverse.Thetheoryofrelativityproposedbyhimisstillwidelystudiedtoday.Hisworkhasbeeninfluencingthefieldofsciencefordecades.Manyawardshavebeenawardedtohimforhiscontributions.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld中的Grammarandusage部分，重點掌握了過去分詞的用法。我們了解到過去分詞可以作定語、表語和狀語，并且在句中通常表示被動意義或完成意義。通過分析教材中的例句和案例，我們學(xué)會了如何在實際語境中正確運用過去分詞，并且討論了它在描述科學(xué)家貢獻中的重要作用。同學(xué)們在小組討論中積極互動，提出了許多創(chuàng)新性的想法，也通過課堂展示環(huán)節(jié)鍛煉了自己的表達能力和邏輯思維。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們獨立完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：改寫下列句子，使其包含過去分詞。

1.Theresearchwasdonebytheteamlastweek.

2.Thenovelisverypopular,itwaswrittenbyafamousauthor.

3.Theexperimentwasconductedinthelabyesterday.

任務(wù)二：翻譯下列中文句子為含有過去分詞的英文句子。

1.被老師表揚的學(xué)生非常高興。

2.那個被風(fēng)吹倒的樹已經(jīng)被清理掉了。

3.昨晚寫的報告我今天早上交給了老師。

任務(wù)三：找出下列句子中的錯誤，并加以改正。

1.Thehousebuiltbymyfatherwaspaintedbyme.

2.Thecakebakedbyherisdeliciouslytasting.

3.Themoviewatchedbyuswasveryinteresting.

任務(wù)四：寫作練習(xí)。

請寫一段描述你最喜歡的科學(xué)家的文字，要求使用至少三個含有過去分詞的句子。

檢測答案：

任務(wù)一：

1.Theresearchconductedbytheteamlastweekwasverysuccessful.

2.Thenovel,writtenbyafamousauthor,isverypopular.

3.Theexperimentconductedinthelabyesterdayyieldedinterestingresults.

任務(wù)二：

1.Thestudentpraisedbytheteacherwasveryhappy.

2.Thetreeblowndownbythewindhasbeenclearedaway.

3.Thereportwrittenlastnightwashandedintotheteacherthismorning.

任務(wù)三：

1.Thehousebuiltbymyfatherhasbeenrepaintedbyme.

2.Thecakebakedbyhertastesdelicious.

3.Themoviewatchedbyuswasveryinteresting.

任務(wù)四：（答案開放，以下為示例）

MarieCurie,aphysicistandchemistadmiredbytheworld,hasmadesignificantcontributionstothefieldofradioactivity.Thetheoryproposedbyherhasopenednewavenuesinscientificresearch.Herworkhasbeeninfluencingscientistsforgenerations.Manyawardshavebeenawardedtoherforherpioneeringworkinscience.板書設(shè)計①過去分詞的定義和用法

-定義：過去分詞是動詞的過去分詞形式，通常表示被動意