Starter Unit 1 Section A How do you greet people？2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）

StarterUnit1SectionAHowdoyougreetpeople？2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionAHowdoyougreetpeople？2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語《StarterUnit1SectionAHowdoyougreetpeople？》。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)基本的問候語和自我介紹，使學(xué)生掌握如何禮貌地與人打招呼和介紹自己。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的英語詞匯和句型，如“Hello”、“Mynameis...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，進(jìn)一步鞏固和提高他們的英語交際能力。教材中的對(duì)話和練習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用問候語和自我介紹的表達(dá)方式，提高日常交際中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、模仿和實(shí)踐，能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的語言知識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納，形成對(duì)問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年的七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)日常交際用語。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言環(huán)境的限制而對(duì)英語學(xué)習(xí)感到困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，可能存在學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。此外，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，如對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足可能會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便他們能夠更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的需求。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)上冊(cè)英語教材《StarterUnit1SectionAHowdoyougreetpeople？》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板或智能平板

-英語聽力材料（音頻或視頻）

-課堂活動(dòng)卡片

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫演示

-微課程視頻資源

-班級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括問候語和自我介紹的錄音及文本，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“HowdoyousayhelloinChinese?CanyouguesshowtosayitinEnglish?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考中英文問候語的差異。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音，閱讀文本，嘗試跟讀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，并嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前預(yù)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段外國朋友問候的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意問候語的重音和語調(diào)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極扮演不同角色，練習(xí)問候和自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不理解的地方主動(dòng)提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成任務(wù)，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫一段對(duì)話的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常交際用語。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，編寫并提交對(duì)話作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用問候語和自我介紹，以及在不同的社交場(chǎng)合中恰當(dāng)運(yùn)用這些表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《英語口語交際》系列書籍：提供豐富的日常交際用語，包括問候、介紹、道別、感謝等場(chǎng)景的表達(dá)方式。

-《英語聽力入門》音頻資料：包含不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-《英語語法與詞匯》練習(xí)冊(cè)：提供針對(duì)問候和自我介紹句型的語法練習(xí)和詞匯拓展。

-英語電影、電視劇片段：選取含有問候和自我介紹場(chǎng)景的片段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

-英語國家文化背景資料：介紹英語國家的問候習(xí)慣和文化差異，幫助學(xué)生更好地理解英語交際的背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語故事書、報(bào)紙、雜志等，關(guān)注其中的問候和自我介紹場(chǎng)景，分析其表達(dá)方式和語境。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看英語原聲電影、電視劇或動(dòng)畫片，特別注意其中的問候和自我介紹部分，模仿發(fā)音和語調(diào)。

-聽力拓展：學(xué)生可以通過收聽英語廣播、播客或歌曲，提高聽力水平，同時(shí)關(guān)注其中的問候和自我介紹用語。

-詞匯拓展：學(xué)習(xí)與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,I'mfrom...,I'ma...,Ilike...,Istudy...

-語法拓展：學(xué)習(xí)與問候和自我介紹相關(guān)的語法知識(shí)，如：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣、喜好等，如"Ilikeplayingbasketball."

-疑問句：用于詢問對(duì)方的情況，如"Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"

-交際拓展：模擬不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹，如：

-在學(xué)校：與學(xué)生、老師、校工等問候和自我介紹。

-在家庭：與家庭成員、客人等問候和自我介紹。

-在公共場(chǎng)所：與陌生人、工作人員等問候和自我介紹。

-文化拓展：了解英語國家的問候習(xí)慣和文化差異，如：

-在英語國家，人們?cè)谝娒鏁r(shí)通常會(huì)握手或擁抱，而在我國，人們更多地采用握手或鞠躬。

-英文中的問候語和中文中的問候語在語境和表達(dá)方式上有所不同，如中文中的“你好”對(duì)應(yīng)的英文是"Hello"，但在英文中，人們還會(huì)根據(jù)時(shí)間和場(chǎng)合使用不同的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的使用場(chǎng)合和語境

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式

-不同時(shí)間段的問候語變化（如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）

②重點(diǎn)詞匯：

-問候語詞匯：Hello,Hi,Hey,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹詞匯：name,age,from,study,like,family

-常用疑問詞：How,What,Where,Who

③重點(diǎn)句子：

-問候語句子：Howdoyoudo?/Howareyou?/It'snicetomeetyou.

-自我介紹句子：Mynameis[name]./I'm[age]yearsold./Icomefrom[place]./Istudy[subject]./Ilike[hobby].

-回應(yīng)問候的句子：I'mfine,thankyou./Andyou?/Nicetomeetyoutoo.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生之間的互動(dòng)交流是否流暢，是否能夠有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容相關(guān)性：檢查小組討論的內(nèi)容是否與課程主題緊密相關(guān)，是否能夠圍繞問候和自我介紹展開。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語言的準(zhǔn)確性、流利度以及肢體語言的運(yùn)用。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的想法或見解，展示一定的創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)問候和自我介紹相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，如編寫對(duì)話、模擬情景等，以檢驗(yàn)學(xué)生能否在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量，包括對(duì)話編寫的合理性、語法和拼寫的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)造性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示創(chuàng)造性，如使用不同的句型和詞匯。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供具體的、針對(duì)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-持續(xù)關(guān)注：表示將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，學(xué)生應(yīng)制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，以促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.同伴評(píng)價(jià)：

-相互評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。

-建設(shè)性意見：同伴評(píng)價(jià)應(yīng)注重提供建設(shè)性的意見，幫助同學(xué)在問候和自我介紹方面取得更好的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語日常用語100句》中關(guān)于問候和自我介紹的部分，以及《英語學(xué)習(xí)》雜志中相關(guān)的文章。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)頻道的問候和自我介紹教學(xué)視頻，以及英語原聲電影或電視劇中相關(guān)的片段。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生需要在課后閱讀提供的材料，特別是關(guān)于不同場(chǎng)合下的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。

-觀看拓展：學(xué)生應(yīng)觀看視頻資源，注意觀察和模仿視頻中的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)方式。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的問候和自我介紹用語應(yīng)用到日常生活中，如與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)。

-反思記錄：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)記錄下自己的學(xué)習(xí)心得，包括學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)、遇到的困難以及如何克服等。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享，討論學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-拓展閱讀：選擇一篇關(guān)于英語國家問候習(xí)慣的文章，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)出文章中的關(guān)鍵信息。

-角色扮演：學(xué)生可以與同