Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-1c 教學設計 2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠聽懂并在實際情境中運用本課所學的食物詞匯和詢問喜好的句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習食物相關的詞匯和表達，增強學生對不同文化背景下飲食習慣的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過觀察圖片和聽力材料，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力，以及在不同情境中運用英語進行交際的能力。

4.學習能力：鼓勵學生通過小組合作和互動交流，提升自主學習能力和團隊合作精神，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和單詞。

-學生能夠進行簡單的英語自我介紹和日常交流。

-學生對食物類詞匯有一定的了解，如水果、蔬菜等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新語言充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動學習。

-學生在聽說方面相對較弱，但愿意模仿和嘗試。

-學生傾向于通過視覺和聽覺學習，喜歡參與小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對英語發(fā)音和語調(diào)掌握不準確，影響聽說交流。

-部分學生可能對使用英語詢問和回答喜好的句型感到陌生。

-學生可能對課堂活動中的快速反應和合作交流感到挑戰(zhàn)。四、教學資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-食物圖片或卡片

-錄音機或音響設備

-黑板和粉筆

-小組活動材料（如調(diào)查表、報告紙）

-教學PPT或幻燈片

-簡易教具（如水果模型）五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師展示一張包含各種食物的圖片，引導學生用中文描述圖片中的食物。

-提問：教師提問學生“你們喜歡這些食物嗎？”并邀請幾位學生分享他們的喜好。

-轉(zhuǎn)入英語環(huán)境：教師用英語重復上述問題，并引導學生用英語回答。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示教材中的1a圖片，引導學生說出圖片中的食物名稱。

-教學目標語言：教師教授并演示如何使用“Doyoulike...?”進行提問，以及如何回答“是的，我喜歡?！被颉安?，我不喜歡?！?/p>

-聽力練習：播放1b錄音，學生聽并回答問題，教師檢查理解情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組用所學句型進行角色扮演練習，一位學生扮演提問者，另一位學生扮演回答者。

-班級展示：隨機邀請幾組學生在全班面前展示他們的對話，給予即時反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：教師隨機提問學生關于食物的喜好，并鼓勵學生用完整的句子回答。

-快速反應游戲：教師快速展示食物圖片，學生快速說出“Doyoulike...?”并回答。

-學生提問：學生自由提問其他同學關于食物的喜好，教師監(jiān)督并指導。

5.情境互動與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師設定一個餐廳場景，學生分成兩隊，一隊扮演顧客，另一隊扮演服務員。

-角色扮演：學生使用所學句型和詞匯進行角色扮演，練習在實際情境中運用英語。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)正確使用語言的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學生自我反思：學生簡單分享他們在本節(jié)課學到了什么，以及如何在生活中應用這些知識。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫下自己最喜歡的食物，并詢問家人的喜好。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-食物主題英語繪本，如《WhatDoYouLiketoEat?》

-英語兒童歌曲，如《ILikeApples》

-英語食物類詞匯卡片游戲

-食物主題英語動畫或短片，如《PeppaPig》中的食物相關集數(shù)

-食物主題的英語小故事或童話，如《TheEnormousTurnip》

-食物主題英語食譜，供學生嘗試制作簡單食物

-在線英語學習平臺上的食物主題練習和游戲

-英語食物相關的科普文章，如《TheHistoryofPizza》

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試制作簡單的英語食譜中的食物，并用英語記錄制作過程。

-學生可以觀看食物主題的英語動畫或短片，并嘗試用英語描述動畫中的食物和情節(jié)。

-學生可以閱讀食物主題的英語繪本或小故事，增強閱讀理解能力，并討論故事中的食物和文化。

-學生可以使用英語食物類詞匯卡片進行游戲，如記憶游戲或分類游戲，以加深對詞匯的記憶。

-學生可以在在線英語學習平臺上完成食物主題的練習和游戲，以鞏固所學知識。

-學生可以嘗試編寫自己的食物主題小故事或食譜，并與同學分享。

-學生可以收集并學習不同國家的食物文化和習俗，了解不同文化背景下的飲食習慣。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的食物主題英語角活動，與他人交流食物喜好和飲食習慣。

-學生可以記錄一周內(nèi)自己和家人的食物喜好變化，并用英語進行分析和總結(jié)。七、板書設計①重點知識點：

-食物類詞匯（banana,apple,orange,rice,bread,milk等）

-詢問喜好的句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）

②重點詞匯：

-食物名稱：banana,apple,orange,rice,bread,milk

-喜好表達：like,dislike

③重點句子：

-詢問句型：Doyoulikebananas?

-回答句型：Yes,Ilikebananas./No,Idon'tlikebananas.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與小組活動。

-學生在角色扮演和快速反應游戲中表現(xiàn)出較好的英語口語能力。

-部分學生在使用目標句型時存在語法錯誤，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠有效地使用英語交流，展示了良好的團隊合作能力。

-小組展示時，學生能夠流利地使用目標句型和詞匯，但部分學生還需要加強語音和語調(diào)的準確性。

-學生在展示中能夠相互糾正錯誤，表現(xiàn)出積極的互助精神。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確書寫食物類詞匯，但對于句型的運用仍有待提高。

-測試結(jié)果顯示，學生在聽力理解方面表現(xiàn)良好，但在口語表達方面需要更多練習。

-教師根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略，重點關注學生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生的作業(yè)存在拼寫錯誤。

-學生在作業(yè)中嘗試使用所學句型和詞匯，但有時缺乏語境支持，導致表達不夠自然。

-教師通過批改作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生整體表現(xiàn)給予積極評價，指出學生在課堂上的進步和參與熱情。

-教師針對學生的個體差異，提供個性化的指導和建議，幫助學生提高英語水平。

-教師強調(diào)在日常生活中使用英語的重要性，并鼓勵學生在家嘗試用英語交流食物喜好。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點，提醒學生在下一節(jié)課前復習所學內(nèi)容。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，如通過觀看英語動畫、閱讀英語繪本等方式，增強語言實踐能力。

-教師布置下一節(jié)課的預習任務，確保學生能夠順利進行新課學習。典型例題講解例題一：

-題目：根據(jù)圖片，用“Doyoulike...?”句型提問。

-圖片：一張含有蘋果和香蕉的圖片。

-示例答案：Doyoulikeapples?/Doyoulikebananas?

-補充說明：學生需要觀察圖片，然后用正確的句型提出問題。

例題二：

-題目：完成對話，使用正確的食物詞匯和喜好表達。

-對話框架：A:Doyoulike...?B:_______.

-示例答案：A:Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido./No,Idon't.

-補充說明：學生需要根據(jù)對話框架，填入合適的食物詞匯和喜好表達。

例題三：

-題目：編寫一個小對話，關于你和你的朋友討論你們喜歡的食物。

-示例答案：A:Hi,doyoulikepizza?B:Yes,Ilovepizza.Whataboutyou?A:Ilikepizzatoo,butIalsolikesushi.

-補充說明：學生需要自己創(chuàng)造一個對話，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

例題四：

-題目：描述你的最喜歡的食物，并說明為什么。

-示例答案：Myfavoritefoodischocolate.Ilikeitbecauseit'ssweetanditmakesmehappy.

-補充說明：學生需要用英語描述自己喜歡的食物，并給出理由。

例題五：

-題目：聽錄音，回答問題。

-錄音內(nèi)容：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.They'reveryhealthy.

-問題：WhatdoesBlike?

-示例答案：Blikesapples.

-補充說明：學生需要聽錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，練習聽力理解能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬餐廳場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習目標句型和詞匯，提高了學生的實際應用能力。

2.我引入了食物主題的英語動畫片段，以生動有趣的方式呈現(xiàn)語言材料，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂節(jié)奏可能過快，他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我注意到隨堂測試的形式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對小組活動中學生參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂上增加更多的互