11 古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

11古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)二首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠正確朗讀和背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)句中的形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解古詩(shī)背后的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與參與：積極參與課堂討論，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始階段，他們已經(jīng)具備了一定的拼音和漢字基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的接觸有限，對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式較為陌生。在能力方面，學(xué)生的傾聽、表達(dá)和思維能力正在逐步發(fā)展，能夠理解簡(jiǎn)單的詩(shī)句，但需要引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)深入理解古詩(shī)的意境和情感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易分心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在聽課不專注、作業(yè)不認(rèn)真等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性和興趣是關(guān)鍵。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和體驗(yàn)古詩(shī)的魅力，有助于提高他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的積極性和效果。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先進(jìn)行古詩(shī)的朗讀示范，然后引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，并討論詩(shī)句的含義和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句中的意境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和理解力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示古詩(shī)的背景圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)內(nèi)容和情境。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討古詩(shī)的韻律和修辭，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，它們分別是《春曉》和《村居》。這兩首詩(shī)都非常有趣，它們描繪了春天的美好景象，讓我們一起來(lái)感受一下詩(shī)人的情感和春天的魅力吧！

2.學(xué)習(xí)《春曉》

（1）教師朗讀《春曉》

首先，我來(lái)為大家朗讀一遍《春曉》。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受詩(shī)中的意境。

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少。

（2）學(xué)生自主朗讀

現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著我一起朗讀這首詩(shī)。注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

（3）詩(shī)句解析

“春眠不覺(jué)曉”這句詩(shī)描繪了春天早晨的美景，詩(shī)人因?yàn)榇禾烀篮玫木吧恢挥X(jué)地睡過(guò)頭了。

“處處聞啼鳥”這句詩(shī)描繪了春天鳥兒的歡唱，詩(shī)人在睡夢(mèng)中聽到了處處鳥兒的啼鳴。

“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句詩(shī)描繪了春天夜晚的風(fēng)雨聲，詩(shī)人回憶起了昨晚的風(fēng)雨。

“花落知多少”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美景的珍惜，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生命無(wú)常的感慨。

（4）學(xué)生討論

現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一組，討論一下這首詩(shī)中描繪的春天景象，以及詩(shī)人的情感。

3.學(xué)習(xí)《村居》

（1）教師朗讀《村居》

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

（2）學(xué)生自主朗讀

現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著我一起朗讀這首詩(shī)。注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

（3）詩(shī)句解析

“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這句詩(shī)描繪了二月春天的美景，草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃。

“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)描繪了春天的楊柳，它們?cè)诖簾熤袚u曳生姿。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早”這句詩(shī)描繪了孩子們放學(xué)回家的情景，他們迫不及待地要享受春天的美好。

“忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句詩(shī)表達(dá)了孩子們?cè)诖禾斓臍g樂(lè)，他們放飛紙鳶，追逐春天的風(fēng)。

（4）學(xué)生討論

現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一組，討論一下這首詩(shī)中描繪的春天景象，以及詩(shī)人的情感。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詩(shī)的主題

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，你們認(rèn)為它們共同表達(dá)了怎樣的主題呢？

預(yù)設(shè)答案：春天的美好、大自然的生機(jī)勃勃、人們對(duì)春天的熱愛(ài)。

（2）深入探討春天主題

1.為什么詩(shī)人們都喜歡描繪春天的景象？

2.春天在你的印象中是什么樣的？

3.你覺(jué)得春天有什么特別之處？

（3）分享討論成果

請(qǐng)大家將自己的答案和小組內(nèi)討論的成果分享給全班同學(xué)。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《春曉》和《村居》兩首古詩(shī)，感受到了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句，表達(dá)了他們對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的感悟。希望大家在今后的生活中，也能像詩(shī)人一樣，用心感受大自然的美好，珍惜每一個(gè)美好的瞬間。

6.作業(yè)布置

（1）熟讀并背誦《春曉》和《村居》兩首詩(shī)。

（2）選擇一首你喜歡的古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的景象，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)感受古詩(shī)的魅力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《春曉》和《村居》兩首古詩(shī)，理解了詩(shī)句的基本含義，掌握了古詩(shī)的基本朗讀技巧和韻律感。

2.理解深化：通過(guò)課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)中描繪的春天景象，感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命美的感悟。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面，如草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤等，對(duì)詩(shī)中的意象有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)，能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)了他們對(duì)美好事物的感受力和欣賞力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見(jiàn)，并能夠進(jìn)行比較和分析，從而鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)古詩(shī)背后的文化有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了中國(guó)古代詩(shī)人觀察自然、抒發(fā)情感的方式，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了在小組合作中分工合作，互相幫助，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，這不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)古詩(shī)，通過(guò)查找資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩(shī)人的情感，這種方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示古詩(shī)中的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句的含義，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體展示，而忽視了學(xué)生的自主閱讀和思考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解停留在了表面層次。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，例如可以設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)相關(guān)的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

2.為了避免過(guò)度依賴多媒體，我將增加學(xué)生的自主閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們深入思考詩(shī)句背后的意義，同時(shí)組織一些寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作類似的詩(shī)句，從而加深對(duì)古詩(shī)的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了知識(shí)的掌握，還會(huì)關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。我會(huì)設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)日志、創(chuàng)作作品等，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩(shī)內(nèi)容理解

-《春曉》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“春眠不覺(jué)曉”的意境理解、“處處聞啼鳥”的生動(dòng)描繪、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”的情感抒發(fā)、“花落知多少”的生命感悟。

-《村居》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的季節(jié)特征、“拂堤楊柳醉春煙”的自然景象、“兒童散學(xué)歸來(lái)早”的生活場(chǎng)景、“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的兒童活動(dòng)。

②詩(shī)句解析與欣賞

-《春曉》：重點(diǎn)句子解析包括“