主題七 我是班級小管家（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動

主題七我是班級”小管家”（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容遼師大版三年級下冊《綜合實踐活動》主題七“我是班級小管家”，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解班級小管家的角色和職責。

2.學習班級管理的基本方法，如班級衛(wèi)生、紀律、學習等方面。

3.培養(yǎng)學生自我管理、合作管理和責任感。

4.通過實際操作，讓學生掌握班級管理的基本技巧。

具體內(nèi)容包括：

-認識班級小管家的職責，如檢查衛(wèi)生、維護紀律、協(xié)助老師等。

-學習制定班級規(guī)則，如值日表、班級公約等。

-探討如何與同學合作，共同維護班級秩序。

-實踐活動：組織學生進行班級衛(wèi)生、紀律等方面的自我管理和合作管理。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任感和使命感，通過擔任班級小管家角色，提升對集體榮譽的認同。

2.發(fā)展學生的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，使其在班級管理中學會合作與協(xié)調(diào)。

3.增強學生的自我管理能力，通過參與班級管理活動，提高自我約束和自我服務意識。

4.培養(yǎng)學生的問題解決能力，面對班級管理中的問題，能夠主動思考并提出有效解決方案。學情分析三年級的學生處于個性發(fā)展和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們具備一定的知識基礎和學習能力，但仍在不斷探索和形成有效的學習策略。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的班級規(guī)則和簡單的管理方法，但需要進一步深化理解和實踐。在能力方面，學生的觀察力、表達力和合作能力正在逐步提升，但尚需加強組織和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備初步的責任感和集體榮譽感，但還需通過具體活動來強化。行為習慣上，學生可能存在一定的不自覺性，例如在衛(wèi)生、紀律等方面需要引導和監(jiān)督。這些特點對課程學習的影響體現(xiàn)在：

1.學生對班級管理有一定的認知，但缺乏實踐機會，需要通過實際操作來鞏固知識。

2.學生的合作意識正在形成，通過班級小管家活動可以進一步培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學生自我管理意識較弱，需要通過課程引導，使其逐步形成自我約束和自我服務的習慣。

4.學生的學習興趣和參與度較高，通過有趣的班級管理活動，可以激發(fā)學生的學習熱情。教學方法與策略1.結(jié)合學生的年齡特點和課程內(nèi)容，采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學生在理解班級小管家角色的同時，積極參與討論，提出自己的見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬班級小管家的職責，通過實際操作體驗班級管理的過程，增強實踐感和責任感。

3.運用案例研究，分析現(xiàn)實中的班級管理問題，引導學生思考并提出解決方案，培養(yǎng)問題解決能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、PPT等，展示班級管理的最佳實踐，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過播放一段關于班級管理的小視頻，引發(fā)學生對班級小管家角色的好奇和興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得班級小管家是做什么的？為什么我們需要班級小管家？”通過學生的回答，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師介紹班級小管家的角色和職責，包括衛(wèi)生、紀律、學習等方面的管理任務。

（2）通過案例分析，講解班級小管家在管理過程中可能會遇到的問題及解決策略。

（3）展示班級管理工具，如值日表、班級公約等，并解釋其作用和使用方法。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組進行角色扮演，每組選出一名班級小管家，模擬班級管理場景，如處理班級衛(wèi)生問題、維持課堂紀律等。

（2）學生根據(jù)所學的班級管理知識，制定一份簡單的班級管理計劃，并在小組內(nèi)分享。

（3）各小組匯報角色扮演和班級管理計劃制定的過程，討論遇到的問題和解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何有效監(jiān)督并提醒同學保持衛(wèi)生？

回答示例：可以設立衛(wèi)生檢查小組，定期檢查班級衛(wèi)生情況，并對做得好的同學給予表揚。

（2）當同學不遵守紀律時，班級小管家應該怎么做？

回答示例：班級小管家可以及時與同學溝通，提醒其遵守紀律，并尋求老師的幫助。

（3）如何鼓勵同學積極參與班級管理活動？

回答示例：可以通過舉辦班級活動，如班級之星評選、團隊協(xié)作游戲等，激發(fā)同學們的參與熱情。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括班級小管家的角色、職責、班級管理工具及解決策略。強調(diào)班級管理的重要性，并鼓勵學生在實際生活中積極擔任班級小管家，為班級的和諧發(fā)展做出貢獻。同時，針對本節(jié)課的重難點，教師進行簡要講解和舉例，確保學生理解掌握。教學資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典書籍：《班級管理藝術》——這本書詳細介紹了班級管理的各個方面，包括班級小管家的角色和職責，以及如何有效地進行班級管理。

（2）教育影片：《放牛班的春天》——通過觀看這部影片，學生可以了解一位教師如何通過創(chuàng)新的教育方法，激發(fā)學生的自我管理和自我成長。

（3）網(wǎng)絡資源：教育論壇和博客——在這些平臺上，有經(jīng)驗的教師分享了他們在班級管理中的成功案例和心得體會，可以作為學生拓展學習的參考。

（4）班級管理工具：如“班級管理軟件”、“學生行為跟蹤系統(tǒng)”等，這些工具可以幫助班級小管家更高效地進行班級管理。

（5）社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)服務、志愿者活動等，通過實踐活動讓學生體驗管理和服務他人的樂趣。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀《班級管理藝術》等書籍，深入了解班級管理理論和實踐，從而更好地理解班級小管家的角色。

（2）案例分析：讓學生收集和分析現(xiàn)實中的班級管理案例，討論案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，提出自己的解決方案。

（3）觀看教育影片：組織學生觀看《放牛班的春天》等教育影片，并撰寫觀后感，討論影片中的教育理念和班級管理方法。

（4）參與在線討論：引導學生參與教育論壇和博客的在線討論，與其他學生和教師交流班級管理的心得體會。

（5）使用班級管理工具：鼓勵學生嘗試使用“班級管理軟件”等工具，通過實際操作來提高管理效率。

（6）開展社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務和志愿者活動，讓學生在實踐中學習管理和服務他人的技能，增強社會責任感。

（7）組織班級管理講座：邀請有經(jīng)驗的教師或?qū)＜疫M行班級管理講座，讓學生從專業(yè)角度了解更多管理知識和技巧。

（8）定期進行班級管理培訓：學?？梢远ㄆ诮M織班級管理培訓，讓學生不斷更新管理知識和技能，提高班級管理能力。

（9）建立班級管理檔案：鼓勵學生建立自己的班級管理檔案，記錄管理過程中的經(jīng)驗和教訓，以便不斷反思和改進。

（10）開展班級管理競賽：組織班級管理知識競賽或?qū)嵺`競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗學生的學習成果。課后作業(yè)1.設計一份班級值日表，包括每天的任務分配和責任人。

作業(yè)示例：設計一份周一至周五的班級值日表，每天包括掃地、擦黑板、倒垃圾等任務，并指定相應的責任人。要求值日表簡潔明了，易于執(zhí)行。

答案示例：

```

班級值日表

周一：掃地-張三；擦黑板-李四；倒垃圾-王五

周二：掃地-趙六；擦黑板-孫七；倒垃圾-周八

周三：掃地-吳九；擦黑板-鄭十；倒垃圾-陳十一

周四：掃地-林十二；擦黑板-汪十三；倒垃圾-梁十四

周五：掃地-高十五；擦黑板-杜十六；倒垃圾-韓十七

```

2.編寫一個關于班級小管家如何處理同學不遵守紀律的情景對話。

作業(yè)示例：假設你是班級小管家，發(fā)現(xiàn)一位同學在課堂上大聲說話，影響了其他同學的學習。請你編寫一個情景對話，描述你如何與該同學溝通，并引導他遵守紀律。

答案示例：

```

班級小管家：同學，你為什么在課堂上大聲說話呢？

同學：我只是想和同桌分享一個笑話。

班級小管家：我知道你想分享笑話，但是在課堂上大聲說話會打擾到其他同學的學習。我們可以課后分享，這樣就不會影響大家了。

同學：哦，對不起，我明白了。

```

3.寫一篇短文，介紹你作為班級小管家的一天。

作業(yè)示例：以日記的形式，描述你作為班級小管家的一天，包括你負責的任務、遇到的挑戰(zhàn)以及你是如何解決這些挑戰(zhàn)的。

答案示例：

```

2023年X月X日星期X晴

今天是我擔任班級小管家的第一天。早晨，我負責檢查教室的衛(wèi)生，確保地面干凈、桌面整潔。在上課前，我提醒同學們準備好學習用品，保持安靜。課堂上，我發(fā)現(xiàn)小明在偷偷玩手機，我悄悄提醒他，他很快就收起了手機。下午，我組織了一次小測驗，幫助同學們復習本周學到的知識。雖然有些挑戰(zhàn)，但我感到很滿足，因為我?guī)椭嗉壐佑行颉?/p>

```

4.設計一個班級紀律獎勵制度，鼓勵同學們遵守紀律。

作業(yè)示例：設計一個簡單的班級紀律獎勵制度，包括獎勵的條件、獎勵的形式以及如何實施。

答案示例：

```

班級紀律獎勵制度

條件：一周內(nèi)無遲到、早退、上課說話等紀律問題。

獎勵：獲得“紀律標兵”稱號，并在班級公告板上展示一周。

實施：由班級小管家記錄每位同學的紀律情況，每周五進行統(tǒng)計，符合條件者獲得獎勵。

```

5.分析一個班級管理案例，并提出你的改進建議。

作業(yè)示例：閱讀以下班級管理案例，分析案例中的問題，并提出你的改進建議。

案例：在某個班級中，值日生經(jīng)常忘記完成值日任務，導致教室衛(wèi)生狀況不佳。

答案示例：

```

案例分析：值日生忘記完成值日任務，可能是因為缺乏責任感或者班級管理機制不明確。

改進建議：

-明確值日生的職責，并在班級公告板上貼出值日表，以便所有同學監(jiān)督。

-實施值日生交接制度，每天值日結(jié)束后，由下一位值日生進行檢查確認。

-定期對值日生進行培訓，提高他們的責任感和執(zhí)行任務的能力。

-設立獎勵制度，對連續(xù)完成值日任務的值日生給予表揚和獎勵。

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學生親身體驗班級小管家的角色，這樣的互動式教學提高了學生的參與度和興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)實案例進行教學，如分析電影《放牛班的春天》中的班級管理方法，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，增強了教學的實效性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對班級小管家的角色理解不夠深入。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于理論知識的掌握不夠扎實，可能是因為講授部分過于抽象，缺乏實際操作的結(jié)合。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和自我管理能力的提升。

（三）改進措施

1.針對學生對班級小管家角色理解不足的問題，我計劃在課堂上增加一些關于班級管理實際案例的討論，讓學生通過案例分析來加深對班級小管家職責的理解。

2.為了讓學生更好地掌握理論知識，我打算設計一些與班級管理相關的實際操作任務，如制定班級