Unit 3 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionA1a-2d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)語境中描述物品的特征和位置，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同文化中物品的象征意義和使用習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋鑫锲窌r(shí)使用豐富的語言和多樣的表達(dá)方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，在描述物品特征和位置時(shí)，他們可能還缺乏足夠的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新知識(shí)，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)。此外，由于班級(jí)中學(xué)生層次不同，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)自信心不足、焦慮等情況。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語聽說能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過實(shí)際任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，如分組討論和角色扮演。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)描述物品的特征和位置。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放視頻片段、使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以增強(qiáng)視覺和聽覺輸入，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪惺欠窠?jīng)常需要描述物品的特征和位置？這樣的描述有什么作用？”

-展示一些關(guān)于不同物品的圖片，讓學(xué)生初步感受描述物品的必要性和趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括物品描述的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品描述的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

-講解物品描述的定義，包括描述物品特征和位置時(shí)常用的詞匯和句型。

-使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解物品描述在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.物品描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品描述的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的物品描述案例進(jìn)行分析，如描述教室中的物品位置、描述購物時(shí)看到的商品等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述方法和效果，讓學(xué)生全面了解物品描述的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同場(chǎng)景中有效描述物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物品描述相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論，如商場(chǎng)、教室、家居等。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能遇到的物品描述問題，以及如何有效地進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描述需求、討論點(diǎn)和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品描述的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品描述的詞匯、句型、案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)物品描述在日常生活和學(xué)術(shù)交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在不同場(chǎng)合嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，描述其中的物品特征和位置，并撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述物品的特征和位置。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了聽說能力。在實(shí)際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠更加自然地使用英語進(jìn)行交流。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)物品描述的相關(guān)詞匯和句型有了深入的理解和掌握。通過案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用描述物品的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、介詞短語等。他們?cè)谡n堂練習(xí)和課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的良好運(yùn)用。

3.思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，并在小組討論中鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點(diǎn)和建議。

4.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)以及妥協(xié)和協(xié)調(diào)的技巧。這些學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有積極的推動(dòng)作用。

5.文化意識(shí)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的物品描述方式，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性。他們能夠尊重并理解不同文化中物品的象征意義和使用習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立查找資料、整理信息，并撰寫描述性短文。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地探索知識(shí)。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生A在小組討論中提出了一個(gè)關(guān)于如何描述博物館中展品的創(chuàng)意方案，得到了同伴和教師的高度評(píng)價(jià)。

-學(xué)生B在課后作業(yè)中描述了自己房間的布局，使用了多種新學(xué)的詞匯和句型，展現(xiàn)出了良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生C在課堂展示中流暢地描述了一個(gè)購物場(chǎng)景，不僅用詞準(zhǔn)確，而且語氣自然，表現(xiàn)出色。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)中，教師通過提問的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)物品描述相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生描述教室中的物品位置或特征，以此來檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們?cè)趯?shí)際語境中使用英語的自信程度和流利程度。觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，以及在討論中是否能夠正確使用描述物品的語言。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)的掌握。

課堂評(píng)價(jià)的具體做法如下：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以隨機(jī)抽取幾個(gè)小組，讓他們向全班展示他們的討論成果。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出即時(shí)反饋和建議。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括語音、語調(diào)、語法和詞匯的準(zhǔn)確性。教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的自信心和互動(dòng)能力。

-在提問環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)物品描述的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供及時(shí)的糾正和解釋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)物品描述詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，語法結(jié)構(gòu)是否正確，以及是否能夠創(chuàng)造性地使用語言。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)不足之處提出建設(shè)性的建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要努力的方向。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法如下：

-教師會(huì)在批改作業(yè)時(shí)，使用標(biāo)記和注釋來指出學(xué)生的錯(cuò)誤和亮點(diǎn)，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。

-教師會(huì)在課堂上或通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋交流，討論作業(yè)中的具體問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-教師會(huì)定期總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞物品描述的詞匯和句型展開，以下是五個(gè)與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題及答案：

例題1：

描述以下物品的特征和位置：書桌、椅子、電腦、書架。

答案：Thedeskismadeofwoodanditislocatedinthecenteroftheroom.Thechairiscomfortableanditisplacedbehindthedesk.Thecomputerisnewanditisonthedesk.Thebookshelfisfullofbooksanditisnexttothewindow.

例題2：

假設(shè)你正在為朋友描述你的臥室，請(qǐng)用英語寫出一段描述。

答案：Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,anightstand,andadresserintheroom.Thebedisnexttothewindow,andthenightstandisontherightsideofthebed.Thedresserisagainstthewalloppositethebed.Therearealsosomefamilyphotosonthewall.

例題3：

根據(jù)以下描述，畫出教室的布局圖：教室里有六排桌子，每排有四張桌子。黑板在教室的前面，老師講臺(tái)在黑板的旁邊。窗戶在教室的兩側(cè)。

答案：略（學(xué)生根據(jù)描述畫出教室布局圖）

例題4：

編寫一段對(duì)話，模擬在商店購買衣服的場(chǎng)景，要求使用本節(jié)課學(xué)到的物品描述詞匯和句型。

答案：

A:Excuseme,couldyouhelpmefindablueshirt?

B:Sure,theblueshirtsareontheracknexttothecashregister.

A:Whichoneisthemostexpensiveone?

B:Themostexpensiveoneistheonewithalotofbeautifulpatternsonit.

例題5：

閱讀以下描述，回答問題：你的朋友正在描述他的新家，請(qǐng)問他家的客廳有什么特點(diǎn)？

描述：Mylivingroomisveryspaciousandbright.Thereisabigsofanearthewindow,andacoffeetableinfrontofthesofa.Onthewall,thereisalargepaintingofal