2024版《馬嵬其二》教學(xué)課件幻燈片課件20231130

《馬嵬其二》教學(xué)課件幻燈片課件20231130.一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元“唐五代詩詞概說”中的《馬嵬其二》。詳細(xì)內(nèi)容包括：1.詩歌背景及作者簡介2.詩歌的篇章結(jié)構(gòu)分析3.詩歌意象、意境的解讀4.詩歌表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握《馬嵬其二》的背景、作者、篇章結(jié)構(gòu)等基本信息。2.領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的意境和情感，品味其藝術(shù)魅力。3.學(xué)會運用詩歌鑒賞的基本方法，提高古典詩詞鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：對詩歌意象、意境的解讀，對表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色的把握。2.教學(xué)重點：詩歌的篇章結(jié)構(gòu)分析，情感態(tài)度的體會。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示唐代宮廷畫《馬嵬坡事變圖》，讓學(xué)生了解歷史背景，激發(fā)興趣。2.作者及背景介紹：講解杜甫生平，介紹《馬嵬其二》的創(chuàng)作背景。4.意象、意境解讀：挑選具有代表性的詩句，分析其中的意象，領(lǐng)悟詩歌意境。5.表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色講解：結(jié)合具體詩句，講解詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。6.例題講解：選取一首類似題材的詩歌，進(jìn)行對比分析，鞏固所學(xué)知識。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析并解讀其他杜甫的詩歌作品。六、板書設(shè)計1.《馬嵬其二》2.內(nèi)容：作者：杜甫背景：安史之亂，唐玄宗逃往四川篇章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合意象、意境：悲壯、凄涼表現(xiàn)手法：對比、象征藝術(shù)特色：沉郁頓挫七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析杜甫的《春望》，并解讀其意象、意境。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否有效地幫助學(xué)生理解詩歌的篇章結(jié)構(gòu)、意象、意境等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的其他詩歌作品，進(jìn)一步了解唐代歷史背景，提升文化素養(yǎng)。重點和難點解析1.詩歌意象、意境的解讀2.詩歌表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色的講解3.作業(yè)設(shè)計中的答案解析一、詩歌意象、意境的解讀1.“空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌?！边@兩句詩通過對比昔日皇宮的繁華與逃亡時的凄涼，展現(xiàn)了戰(zhàn)亂帶來的巨變。2.“此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。”這里以六軍駐馬與七夕牽牛對比，突顯了詩人對國家命運的憂慮。3.“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。”此句通過對比皇帝與百姓的生活，表達(dá)了詩人對時局的憤慨和對百姓的同情。二、詩歌表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色的講解1.對比手法：詩中多次運用對比手法，如宮中昔日的繁華與戰(zhàn)亂時的凄涼、六軍駐馬與七夕牽牛等，使詩歌形象更加鮮明，主題更加深刻。2.象征手法：詩中的“虎旅”、“雞人”、“駐馬”等都具有象征意義，分別代表著戰(zhàn)亂、宮中生活和國家命運，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。3.沉郁頓挫：詩歌以沉郁的筆調(diào)、頓挫的節(jié)奏描繪出唐玄宗時期的動蕩局面，體現(xiàn)了杜甫“詩史”的特點。三、作業(yè)設(shè)計中的答案解析1.意象分析：《春望》中的意象包括“國破山河在”、“城春草木深”等，展現(xiàn)了戰(zhàn)亂后國家的破敗景象和春天的到來。2.意境解讀：《春望》通過描繪戰(zhàn)亂后的景象，表達(dá)了詩人對國家命運的憂慮和對百姓疾苦的同情。詩歌意境悲壯、蒼涼，充滿對和平的渴望。3.情感分析：詩人在《春望》中表現(xiàn)出憂國憂民之情，對國家前途充滿擔(dān)憂，對人民生活深感關(guān)切。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解詩歌時，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，以增強(qiáng)詩歌的韻律感。2.在解讀意象、意境時，運用情感豐富的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。二、時間分配1.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行講解和互動。2.在重點、難點環(huán)節(jié)適當(dāng)增加時間，確保學(xué)生充分理解。三、課堂提問1.提問時注意問題具有啟發(fā)性、針對性和層次性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.鼓勵學(xué)生主動提問，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體展示與詩歌相關(guān)的歷史圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.通過講述歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的氛圍。教案反思一、成功之處2.通過對詩歌意象、意境的深入解讀，學(xué)生能夠更好地理解詩歌內(nèi)涵。二、不足之處1.部分學(xué)生對歷史背景的了解不夠深入，影響了他們對詩歌的理解。2.課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，未能給學(xué)生充分的思考時間。三、改進(jìn)措施1.