1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞句，理解毛澤東詩(shī)詞的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)詞中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)詩(shī)詞的朗讀和創(chuàng)作練習(xí)，提升學(xué)生的審美感受力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《沁園春·長(zhǎng)沙》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

2.詩(shī)詞中的意象和象征手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.深刻理解詩(shī)詞背后的時(shí)代背景和作者情感。

2.掌握詩(shī)詞的朗讀技巧和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和象征手法，促進(jìn)學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)朗讀練習(xí)，教授正確的朗讀節(jié)奏和情感把握，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)詞的韻律美。

4.通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞與其他詩(shī)詞的異同，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，模仿《沁園春·長(zhǎng)沙》的風(fēng)格，以創(chuàng)作實(shí)踐促進(jìn)理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《沁園春·長(zhǎng)沙》篇章。

2.輔助材料：毛澤東詩(shī)詞選集、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)詞朗讀音頻。

3.教室布置：布置詩(shī)詞展示板，準(zhǔn)備白板和筆，供學(xué)生討論和板書(shū)使用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常著名的詩(shī)詞——《沁園春·長(zhǎng)沙》。

（2）在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)的毛澤東詩(shī)詞，有哪些給你留下了深刻的印象？

（3）很好，毛澤東的詩(shī)詞確實(shí)具有很高的藝術(shù)價(jià)值。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的《沁園春·長(zhǎng)沙》又有怎樣的魅力呢？讓我們一起來(lái)探究。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》全文。

（2）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)詞的整體感受。

（3）很好，同學(xué)們都感受到了詩(shī)詞中的豪情壯志。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)詞的主旨。

（4）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)詞中表達(dá)主旨的句子。

（5）正確，是這句：“沁園春·長(zhǎng)沙，獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)詞的側(cè)重點(diǎn)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)詞中描繪的景色。

（3）很好，有同學(xué)找到了“萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！边@一句。這句詩(shī)詞描繪了長(zhǎng)沙秋天的景色，展現(xiàn)了大自然的美麗。

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬页鲈?shī)詞中表達(dá)作者情感的句子。

（5）正確，是這句：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這句話表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的思考。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）接下來(lái)，我們來(lái)深入分析這首詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察詩(shī)詞中的意象，如“萬(wàn)山紅遍”、“漫江碧透”等，這些意象是如何表現(xiàn)詩(shī)詞主題的？

（3）很好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些意象都寓含著作者的情感。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析詩(shī)詞中的象征手法。

（4）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)詞中的象征手法。

（5）正確，有同學(xué)找到了“沁園春·長(zhǎng)沙”這個(gè)標(biāo)題，它象征著作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。還有同學(xué)找到了“湘江北去”，象征著國(guó)家命運(yùn)的沉浮。

（6）同學(xué)們，這首詩(shī)詞的藝術(shù)特色就是通過(guò)豐富的意象和象征手法，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和國(guó)家的深厚情感。

5.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《沁園春·長(zhǎng)沙》，通過(guò)分析詩(shī)詞的主旨、側(cè)重點(diǎn)和藝術(shù)特色，我們深入理解了這首詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（2）希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）最后，請(qǐng)同學(xué)們回家后，將這首詩(shī)詞抄寫(xiě)一遍，并思考如何運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和象征手法，創(chuàng)作一首屬于自己的詩(shī)詞。

（4）下節(jié)課，我們將分享同學(xué)們的創(chuàng)意作品，期待大家的精彩表現(xiàn)！

（5）下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）毛澤東詩(shī)詞精選：除了《沁園春·長(zhǎng)沙》，毛澤東還創(chuàng)作了許多其他膾炙人口的詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《七律·長(zhǎng)征》等。這些詩(shī)詞同樣具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

（2）相關(guān)歷史背景資料：介紹毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞中的情感和思想。

（3）詩(shī)詞鑒賞文章：選取一些關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的鑒賞文章，讓學(xué)生從不同角度了解這首詩(shī)詞的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

（4）詩(shī)詞朗讀視頻：收集一些《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗讀視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的音韻美和朗讀技巧。

2.拓展建議

（1）閱讀毛澤東詩(shī)詞精選：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞，對(duì)比分析其風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)成就，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）深入了解歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的理解。

（3）開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜愛(ài)的詩(shī)詞和鑒賞心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。

（4）學(xué)習(xí)朗讀技巧：鼓勵(lì)學(xué)生觀看詩(shī)詞朗讀視頻，學(xué)習(xí)朗讀技巧，提高自己的朗讀水平。

（5）創(chuàng)作詩(shī)詞：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)的意象和象征手法，表達(dá)自己的情感和思想。

（6）參與詩(shī)詞比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞比賽，展示自己的才華，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）開(kāi)展詩(shī)詞研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞研究性學(xué)習(xí)，探索詩(shī)詞的內(nèi)涵和外延，提高研究能力和創(chuàng)新思維。

（8）交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞交流分享，讓學(xué)生在分享中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《沁園春·長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景及作者情感。

2.詩(shī)詞中的意象與象征手法。

3.詩(shī)詞的語(yǔ)言特色和修辭技巧。

②重點(diǎn)詞匯：

1.“沁園春”：詞牌名，引導(dǎo)學(xué)生了解詞牌的概念。

2.“獨(dú)立寒秋”：描繪季節(jié)和氛圍，感受詩(shī)詞的意境。

3.“湘江北去”：地理特征，聯(lián)系作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

③重點(diǎn)句子：

1.“沁園春·長(zhǎng)沙，獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！保洪_(kāi)篇句子，奠定全詩(shī)基調(diào)。

2.“萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！保好枥L秋景，展現(xiàn)大自然的壯麗。

3.“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”：表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的思考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，如“詩(shī)詞中的哪些意象給你留下了深刻印象？”或“你如何理解‘問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮’這句話？”等問(wèn)題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

②觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，通過(guò)學(xué)生的表情、態(tài)度和回答問(wèn)題的情況來(lái)判斷他們是否真正投入學(xué)習(xí)，并理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后朗讀錄音、詩(shī)詞抄寫(xiě)和鑒賞文章寫(xiě)作等，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)詩(shī)詞的情感和意境。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特色，并糾正錯(cuò)誤的理解。

③反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)書(shū)面或口頭的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高。

④鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，