11古詩(shī)二首小池（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

11古詩(shī)二首小池（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，包含兩首古詩(shī)《小池》和《池上》。通過(guò)描繪小池中的自然景物，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，提高朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)《小池》和《池上》的內(nèi)容及生字詞。

②能夠正確朗讀和背誦兩首古詩(shī)。

③理解詩(shī)中描繪的自然景物，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的比喻和擬人等修辭手法。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句想象畫面，培養(yǎng)其形象思維和審美能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的朗讀技巧，如停頓、重音等，以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版課文

-古詩(shī)朗讀音頻

-課文插圖

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式教學(xué)

-小組討論

-角色扮演

-藝術(shù)創(chuàng)作（如繪畫）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)《小池》和《池上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們現(xiàn)代詩(shī)歌有什么不同？”

-展示一些關(guān)于小池的圖片，讓學(xué)生初步感受小池的美麗。

-簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和它在中國(guó)文學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，以及《小池》和《池上》的背景知識(shí)。

過(guò)程：

-講解古詩(shī)的定義，包括其主要形式和特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹《小池》和《池上》的作者及其創(chuàng)作背景。

-使用課文插圖幫助學(xué)生理解詩(shī)中的自然景物。

3.古詩(shī)內(nèi)容解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

-逐句解析《小池》和《池上》的內(nèi)容，解釋生字詞和句意。

-分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句想象詩(shī)中的畫面，感受詩(shī)人的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)的深入理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論詩(shī)中的自然景物、情感表達(dá)以及詩(shī)人的意圖。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)的內(nèi)容、情感及討論心得。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.古詩(shī)朗讀與背誦（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，加強(qiáng)記憶和理解。

過(guò)程：

-教師示范朗讀《小池》和《池上》，注意停頓、重音等朗讀技巧。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀，嘗試運(yùn)用朗讀技巧。

-分組進(jìn)行背誦比賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、詩(shī)的內(nèi)容解析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在中華傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦，并寫下自己的感受和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《小池》和《池上》兩首古詩(shī)，對(duì)詩(shī)中的生字詞有了較好的掌握。

-學(xué)生理解了詩(shī)中的自然景物描繪，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)，如比喻、擬人等，能夠簡(jiǎn)單分析其作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的朗讀技巧得到提高，能夠運(yùn)用停頓、重音等技巧，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提高了合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享和傾聽(tīng)。

-學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，通過(guò)課堂展示，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索更多的古詩(shī)作品。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞和感受美的能力。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)解析詩(shī)中的意境，學(xué)會(huì)了用形象思維去理解和感受詩(shī)歌。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了用邏輯思維去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了用創(chuàng)造性思維去表達(dá)自己的理解和感受。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)，養(yǎng)成了主動(dòng)參與、積極發(fā)言的習(xí)慣。

-學(xué)生在課后自主閱讀古詩(shī)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)，還提升了各種能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。這些成果將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：詩(shī)句解析

題目：《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

答案：這句詩(shī)描繪了小荷剛剛露出水面，尖尖的荷葉角上，早已有蜻蜓停駐的畫面。展現(xiàn)了大自然生機(jī)勃勃的景象。

例題二：情感理解

題目：《池上》這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：《池上》通過(guò)描繪池邊景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情。

例題三：修辭手法分析

題目：《小池》中“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！边\(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，將泉眼、樹(shù)陰賦予了人的情感，表現(xiàn)出它們對(duì)細(xì)流的珍惜和對(duì)晴柔的喜愛(ài)。

例題四：詩(shī)句背誦與默寫

題目：請(qǐng)背誦《小池》中的任意兩句詩(shī)，并正確書寫。

答案：例如背誦：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔?！辈⒄_書寫這兩句詩(shī)。

例題五：詩(shī)歌創(chuàng)作

題目：請(qǐng)仿照《小池》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園景物的四句詩(shī)。

答案：例如：“柳枝輕拂綠波紋，校園春色滿園勻。蜜蜂忙采花間蜜，學(xué)子勤學(xué)志向堅(jiān)。”這首詩(shī)仿照了《小池》的韻律和格式，描繪了校園中的美麗景象和學(xué)子的勤奮學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，比如通過(guò)圖片導(dǎo)入、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的熱情，但在深入理解和創(chuàng)作方面還有待提高。在教學(xué)方法上，我覺(jué)得自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的意境和情感方面做得不夠，未來(lái)可以考慮加入更多的背景介紹和情感體驗(yàn)活動(dòng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)參與度很高，但有時(shí)候討論的主題會(huì)偏離軌道，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，我應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

2.教學(xué)總結(jié)

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)《小池》和《池上》兩首古詩(shī)有了基本的理解，能夠正確朗讀和背誦。通過(guò)小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作和分享，對(duì)古詩(shī)的欣賞能力也有所提高。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶比較牢固，但在詩(shī)句的理解上還有提升空間。我注意到有些學(xué)生在解析詩(shī)句時(shí)，對(duì)詩(shī)人的情感把握不夠準(zhǔn)確，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)人的情感。

在技能提升方面，學(xué)生們的朗讀技巧有了明顯進(jìn)步，但創(chuàng)作能力的培養(yǎng)還需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。我會(huì)考慮在后續(xù)的課程中加入更多創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手嘗試。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣明顯提高，這讓我非常欣慰。但也有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的不夠重視，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到古詩(shī)作為文化遺產(chǎn)的重要性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，